【《高效音乐课堂的创设探究（论文）》4000字】.docx

《【《高效音乐课堂的创设探究（论文）》4000字】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【《高效音乐课堂的创设探究（论文）》4000字】.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、双减政策下高效音乐课堂的创设探究目录一一高效音乐课堂的创设1一、引言1二、“双减”背景下创设音乐高效课堂的意义2（-）重要性2（二）必要性2（三）可行性2三、“双减”背景之下创设音乐高效课堂的有效途径3（-）制定教学计划，提高学生的学习积极性31改变教学方式32.教师在教学中采用多样化教学3（二）创新课堂，确保教学质量稳步提高4（三）为学生搭建服务平台，为素质教育提供体验感受5四、结语5摘要：伴随着新时代经济的稳中有进，教育事业发展的受关注度不断提升,同时随着“双减”政策的落实在构建教育强国、人才强国的过程中，需要提升基础教育质量的同时也要加强对学生音乐教育的重视,让学生成为一个新时代的具备德

2、智体美劳的新时代接班人。因此在此背景下，寻找“双减”政策下如何创设高效的音乐课堂从而达到增质提效的目的成为当前音乐教师面临的新课题。基于此，本文结合实际音乐教学工作实践，浅谈“双减”政策下优化创设高效音乐课堂的探索，以期此次研究对音乐教师的教学工作有所裨益。关键词：“双减”背景；音乐课堂；高效课堂；创设一、引言“双减”包括“外减”和“内减”，外减是对校外补习班的减负，这方面需要政府和教育机构等相关部门继续加大把控和监督力量。而内减则是对于校内课程以及作业负担的减负，“双减”是否能够真正做到由内而外的成果，全在于学校教师们能否将“双减”贯彻到底。教师作为“校内减负”的主力军，更应该行动起来,为学

3、生的高效学习精心设计教学内容和课件,保证课堂效率质量的提高。“双减”政策的提出为学生创造了更好的学习氛围和学习条件，但是“双减”不仅仅是一项政策，更是一项需要学校、学生以及家庭共同努力的任务。音乐教育越来越受到重视，作为教育工作人员更应该大力支持，充分理解“双减”政策的内涵，创设高效的教学课堂以促进学生成长发展。二、“双减”背景下创设音乐高效课堂的意义（-）重要性当前的义务教育音乐课堂教学之中，许多音乐知识在课堂上都是一带而过,许多音乐教师并没有真正注重提高学生学习水平，在教学中常常面临提升不了教学质量的问题，由此使得许多学生的音乐学习兴趣不高，音乐水平参差不齐，音乐核心素养也没有充分得到落实

4、。在实行“双减”政策之后，学生的素质教育和美育教育得到了重视，学生有了更多自主学习的时间，双减作为一项重要的教育政策，将使学生能以更好的状态面对校园生活，更加健康向上的成长。对于正在成长的学生来说，太重的学习压力像一座压在身上的大山。有的学生会不吃饭，抓紧时间完成学校或者补习班布置的作业，也有的学生很晚了还在一些校外培训机构或者网课平台上上课，得不到充足的睡眠。这些都会让学生的身体成长受到不良影响。因此“双减”就是把这种大山从学生身上挪开，让学生能健康成长。只有“双减”政策实行之后学生才有有更多的时间学习音乐、美术、体育等自己喜欢的课程，培养自己的兴趣特长，从而减少负面情绪，拥有健康的心理状态

5、,快乐地学习和成长。因此，在双减”背景下探究提高音乐课堂的教学质量具有重要意义O（二）必要性从目前来看，音乐课堂教学质量偏低，教学氛围也不够浓厚，基本上以教师讲授为主，学生的主体地位得不到发挥，而且几乎没有学生在课堂中主动提问或者是回答问题，这种情况不仅会影响整个教学的效率，更影响着学生对于音乐课堂学习的兴趣，这样就失去了教育的作用。从近年发布的教育教学改革文本中，能察觉到国家对音乐教师培养与提升体系建设的重视,教师专业发展共同体建设是重中之重，也是教育改革的热点问题。在“双减”背景下，对小音乐教师的授课能力也有了新的要求，要求培育优秀的教师人才，提高教师的教学质量，对学生进行的积极、正向地影

6、响。因此探究“双减”背景下创设高效音乐课堂很有必要。（三）可行性当前，“双减”政策在减负的要求下，使得学生的学习兴趣增加，被迫学习的情况减少，无休止的作业也不复存在以后，学生们就能根据自己的学习情况来合理安排音乐课程学习进度。在这样的状态下，学生们会发现音乐学习本身的趣味，会发现音乐课堂的魅力，从而学习态度由被动变为主动，能更好的完成学习目标，学习效率也大幅提升，老师也省去了很多不必要的时间，可以把更多的时间和精力拿来探索和研究高质量新模式的教学中去；其次，也能够加大教师的责任感，将更多的时间花到如何学习多元化的音乐教学方法、教学经验的累计上,促进提升教师专业能力提升，提高教育教学水平。在“双

7、减”政策的带动下，教师在校园开展“双减”落实可行性会议，用听课、评课的第一视角注重学生们的教育。因此，探究“双减”背景下创设高效音乐课堂是可行的。三、“双减”背景之下创设音乐高效课堂的有效途径(-)制定教学计划，提高学生的学习积极性1 .改变教学方式音乐教师在其日常的教学中，要将音乐内容反映为中音乐教育活动的对象,必须符合学生的身心发展。教师需要充分了解班级学生的情况，目标设定的理由应该是合理的，表达应该清晰和标准的，目标设定的主观性应该是一致的，并且应尽可能使用发展目标，目标设定应考虑到孩子的情绪体验，并注重对学生创新意识和能力的培养，要能够积极根据音乐知识与技能的具体内在联系，积极培养学生

8、具有接受音乐知识以及培养音乐核心素养的能力,积极引导每个学生可以熟悉音乐课堂教学以及知识的具体内容，进而能够增长发学生们的音乐知识技能。2 .教师在教学中采用多样化教学在音乐课堂上,语言是开展课堂教育的重要保证。它区别于其他学科的规则,从开始上课到下课，中间每个环节师生之间都会有一套特有的音乐表达方式，很多老师的课堂都会有一套自己的独特音乐语言。例如在音乐课堂教学过程中中，为了调动学生的参与性与互动性，教师无需绝对的控制学生的学习习惯，这个过程中他们可以站着、可以坐着或者在活动中进行。音乐语言的形式比较丰富，尤其在教学中要把握度，因为一节课的时间内,有些学生会出现时间段的不在状态,音乐老师可以

9、选择会先玩游戏，然而通过选一首新歌曲，让师生互相扮成歌里的角色，最后提出一些设问，这个环节是为了学生学会唱歌做准备的。因此，在活动的次数与时间上，教师可以适当调整以达到最佳的上课效果。音乐教师还可以用音乐的方式与学生展开对话,或是结合音乐课程所学的具体内容做出音乐表演,尽量让每一个学生都可以有展示自我的机会。（二）创新课堂，确保教学质量稳步提高1 .丰富合理的教学设计音乐的教学设计是完成教学任务，实现教学目标的一个重要的环节，课堂中合理化的教学设计有助于学生在教学过程中的对学习内容的充分吸收,教学环节的有序衔接。在课堂设计中，教学的结构应该具有合理化的侧重与结合，如：遵循教学氛围静与动的相互结

10、合，教学理论与课堂实践的相互结合，教学内容深与浅、易与难的相结合，层层递进，深入浅出。学生学习音乐的动力，是源于音乐的兴趣,因此在课堂设计的时候教师的教学能力的体现,及“音乐教学中的才艺”中“才艺”展示可以在课堂合理化，恰如其分的进行设计。切记教学设计中不应当因为展示而展示，让教师成为主体，应当思考对于每一阶段的学生的学情，心理特点，教学环境，知识掌握进行分析，最终设计丰富合理化的教学设计。2 .实时创新的教学方法在当前音乐课堂教学中，很多音乐教师还是采用老套的填鸭式教学，完全忽略了学生的主体地位，整节课都是教师教授课的方法，不利于激发学生对音乐课堂的兴趣，时间久了音乐课堂符会变得枯燥无味，这

11、也是为什么现代学校都不重视音乐课堂的原因。作为教师，要把每堂课的主要任务放在让学生主动学习的目标上，以学生为主体，讲究上课方式方法，让学生参与到音乐课堂中，注意每个学生的不同特点，因材施教，照顾每位学生，根据学生的个体差异，满足不同学生的不同需求。让学生自主掌握每一项技能，掌握扎实的学识和基础理论知识。作为教育者应该及时的加以解决，努力创新，想办法应对老套的教学方式，创新出属于自己的讲课方法。也要多多的培养音乐方面的人才，培养一批较高素质和学识的音乐工作者。老师都应该负责认真的上好每一堂课，要有仁爱之心的好老师,另外也要加大对音乐的宣传,使各地都对音乐重视起来。在平时在教学当中，教师也要鼓励学

12、生大胆一些，不要害怕，有自己的想法大胆的说出来，在音乐学习上有一些困难的同学，作为教育者需要更加全身心的去帮助他们，让他们走出困境，对于有独特特长的同学要更加多以发展的眼光看待，努力培养他们的创新意识以及自身的过人之处，用积极向上的眼光看待每一位学生，用鼓励的方式让学生保持学习的热情，以更好地达到音乐的学习。同时音乐教师还可以采用音乐教学与中国传统文化比如诗歌、历史、绘画、舞蹈、民族文化比如京剧等相结合的方式创新和改变教学方式。（三）为学生搭建服务平台，为素质教育提供体验感受首先，充分利用课后时间拓展学习空间。将作业辅导搭配音乐课程内容，既能有效完成作业、巩固知识，也能丰富学生的学习体验。其次

13、，整合校内外优质资源，组建优质社团小组。结合学生的特点，不仅重视音乐知识的学习，也应该向音乐实践活动倾斜，开展音乐比赛、音乐剧表演等以培养学生音乐体验感为目的的活动增强学生们音乐学习的氛围和直观感受。最后，聚焦“减负担、缓焦虑、增效能”的目标导向，积极做好课后服务工作。通过不断变革教学方式，创造高质量的学校教育供给体系，引导学生全面而有个性地发展。只有提高课堂教学质量和教学水平，让学校发挥其教育主阵地作用，才能达到“双减”的目的。四、结语随着我国社会和经济的不断发展，教育改革成为必然。双减“政策的提出更加确定了教育改革的方向，在此背景下，研究如何创设音乐高效课堂能够在提升课堂质量的同时更加适应学生的学习特点，以达到面向人人，增质提效，促进学生全面发展的目的参考文献：1刘彩霞.浅谈新课改背景下如何实现高效课堂j教师，2018,000(036):108-109.刘小花，阴小光.浅析如何打造高效课堂J教育科学(引文版),2017(4):00287-00287.3刘运喜.落实“双减“关键在课堂J.甘肃教育2023.4王永丰，于晓晶.音乐高效课堂研究与分析一一以对话式教学为例J.2023(2017-4):198-199.5常丽娴.基于立德树人的初中音乐高效课堂的构建J12023.