【《试论教师的心理健康》6600字(论文)】.docx
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1、教师心理健康研究目录教师心理腼研究一、引言二、青年教师心理町的蜘2(-)优越感和自卑感并存2(二)不协调的人际关系2(H)工作中易产生低成就感2三、青年教师心理健康存在的问题3(-)对于学生的尊重存在不足3(-)缺乏对于家长的理解3(H)专业素养有待提高3四、青年教师心理健康管理对策4(-)教育管理部门建议4(-)社会层面建议5(三)教师个人层面建议6结论7摘要:“百年大计,教育为本乙教育工作是国民素质提升最为关键的一项工作。“教育大计,教师为本”,教师是教育工作的最重要的支撑,青年教师更是新一代人才培养工作的奠基者与启蒙者。作为青少年成长过程中的“重要他人”,其身心健康状况对于受教育者具有重
2、要影响。所以,教师保持良好的心态、具备健康的心理素质是做好教书育人工作的声要条件。然而,在社会竞争日益激烈、生活节奏不断加快以及教育改革不断推进的背景下,青年教师的心理健康状况并不乐观。若青年教师群体的心理问题不能得到有效解决,则其工作效率及教育水平将随之受限。本文分析了影响青年教师心理健康状况的因素,发现青年教师心理健康存在的问题,并从教育管理部门、社会层面以及教师个人层面提出了改善教师心理健康状况的建议。关键词:青年教师,心理健康,提升策略在公众意识中,教师是一个受人尊敬、让人羡慕的职业。作为培养学生和教学时代的人。在公共视觉行业的背后,隐藏着教师需要承受的心理压力。这些压力来自教育,来自
3、学生的竞争,来自他们的竞争,来自家长的期望,来自学校和社会,来自教师自身,生命周期教师的心理健康正受到越来越多的关注。现在社会已经达成了这样一个认识:只有心理健康教师才能培养出心理健康的学生。每个人都知道乐观和持续的感情是心理健康的基础。本文关注的焦点是一群教师,一群有着许多心理压力的年轻教师,来研究情绪的表达和调节。这是典型的教师心理健康研究。现代心理学研究认为,情绪是心理活动的核心,对心理健康有重大影响。自我调节、控制知识是心理健康的重要组成部分。在教育领域,教师的情感影响着教师教育、教学的发展,影响着师生和整个教师群体的建设。我们了解青年教师的情感表达和原因,加强情感的自我调节,以保持和
4、维持青年教师健康稳定的心理情感。二、青年教师心理健康的现状(-)优越感和自卑感并存作为一名青年教师,因为有高等院校的大学水平,并且社会地位高,普遍有一种心理优越感。相比高等院校中年教师,很多人教育经验不足,科研成果有限。劳动力并不强大。这种压倒性和自我冲突的过程使得一些年轻教师可以专注于自己的工作,有些人甚至对另一种职业感兴趣但拒绝它。如今,青年教师所在的地区经济社会发展迅速,投资发展机会多,年轻人自我实现能力强,动力更强,激励着身边出生的各种成功人o教育培训行业的奉献性、相对封闭性和管理性,只使得教师专注于教育培训,教育培训活动相对较少,使得很多教师。(二)不协调的人际关系青年教师的关系包括
5、各级管理者、管理者、教育科研负责人、职业教师和学生。影响他们关系的主要原因是:第一,青年教师与其他价值观、理解和行为方式等存在差异;第二,青年教师具有社会经验、社会交往经验和能力;第三,一些青年教师是一群有社会经验、充满激情的读书人。他们没有经验,但他们必须面对新的挑战当激情充满努力和琐碎的事情时,一种愤怒的感觉很容易爆发。这应该是年轻人特有的感觉,激情四射。当然,讨厌的感盾是有定义的,监督工作的压力、对人际关系的关心是年轻教师不愿意的主要原因。青年教师是教育的动力,素质过硬。另一方面,他们敢于战斗,勇于承担另一方面,他们自身的心理素质差,价值特别低。青年教师因此要保持这种平衡,增加心理素质的
6、权重和情感的强度。(三)工作中易产生低成就感青年专业教师在工作中遇到不适,很容易出现疲惫懈怠的状态并且产生低成就感。青年教师之所以容易产生两种低成就感一是因为教学技能上的不成熟,导致教学过程中遇到困惑时,容易对自己的能力有所怀疑,被迫降低自信心;二是因为对比其他企事业单位的福利待遇有落差,会使他们有自我价值感偏低的心理体验。与此同时教师工作业绩的评价体系由于缺乏科学性,致使教师内心觉得不公平;教师职业升迁机会很少很难感到成功;教师群体极力寻求完美、知识分子清高的性格特点也对心理健康产生负面影响。再则青年教大部分都给自己定下较高的要求,因此面临着更大的经济压力、教学压力、人际关系压力、社会责任压
7、力等,促使他们的心理健康问题更加突出。三、青年教师心理健康存在的问题(-)对于学生的尊重存在不足首先是教师对于批评教育的认知存在不足。我国“尊师重教”的传统理念决定了教师在与学生的相处过程中,拥有较高的地位。他们通常认为批评教育对于学生可以起到警示效果,从而认为批评学生是理所当然的。受到传统教育观念的影响,当教师认为学生出现问题时,采取批评教育的教师要远多于采取鼓励教育的教师。这不仅不利于学生的健康成长,而且也不利于教师的心理健康水平。不难理解,当教师批评学生时,其心理压力并不会得到纤解,反而可能会更加严重。其次是教师对于尊重学生的重要性认知不足。青年教师在传道授业解惑的过程中,可能会出现对部
8、分学生不够尊重的情况,造成这种现象的原因是多种多样的。例如,由于教师面临考核压力以及对于传统意义上优秀学生的爱护,教师可能会忽略其他所谓“差生”的感受,这种忽略可进一步加深为对这部分学生的不尊重。另外,部分青年教师在教学过程中可能过于“好为人师”,以自我为中心,而忽视了学生在教育过程中的主角地位,固执的把问题归结为学生的不努力,对于学生的反馈意见缺乏尊重。(二)缺乏对于家长的理解随着越来越多职业女性走上岗位,更多学生成为双职工家庭。这虽然带来了学生家庭物质条件的改善,但也意味着家长对孩子教育情况的关注可能会不足。家长同样面临来自工作、家庭、社会的压力,这导致他们在工作结束后渴望放松自己,例如希
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