【《浅谈小学心理健康教育与育德工作的整合》6500字(论文)】.docx
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1、浅谈小学心理健康教育与育德工作的整合1弓I言12小学德育教育与心理健康教育融合概述13德育教育视域下小学心理健康教育现状23.1 重视程度不足23.2 教师的缺乏以及专业水低33.3 教育作风单一34小学生心理健康问题34.1 教师未形成正确的心理健康教育理念34.2 小学生缺乏适当的心理健康教育机制44.3 受应试教育的影响45小学心理健康教育与德育教育工作整合措施45.1 心理健康方面45.1.1 小学生要明确自我认知45.1.2 家长要良好地与孩子沟通55.1.3 完善工作体制机制55.2 德育工作整合方面55.2.1 结合课外社会实践活动开展心理健康教育55.2.2 开展个性化的心理健
2、康教育65.2.3 建立平等的师生关系65.2.4 创设适宜的教学环境,发挥学生主体地位的作用7总结8参考文献81引言当前中国进入新时代,德育教育进入新时期。小学是人生的开始。是塑造培育学生高尚道德品行与健康心理品质的重要时期。由于传统应试教育模式根深蒂固,使得小学教育忽视德育教育,评价学生优秀的标准通常依据学习成绩优劣,人们对学生的思想品德情况不够关注。认为小学生的品德与学生成长关系不大,造成小学德育教育滞后于智育,导致近年来青少年学生犯罪事件频发。小学生思想德育会直接影响学生的成长,道德品质是决定个人成才的关键因素。多年来学校教育采取许多措施对学生进行德育教育,由于方法不科学等原因导致效果
3、不明显。根据小学生心理特点进行德育,将学生心理健康教育融进德育教育,有利于学生心理矫正和发展,改善德育效果。2小学德育教育与心理健康教育融合概述德育教育在我国教育体系中占据独特地位,道德教育的狭义含义是学校道德,它是教育者按照社会的标准对受教育者的思想、政治和道德方面的直接影响。一般来说,道德教育是指旨在从思想、政治和道德方面影响社会群体的行为,包括社区的道德教育和家庭的道德教育。小学德育是教师依靠社会思想品德教育影响小学生的一种课外实践活动,教育部出版了中小学道德教育指南,明确指出基本价值观、心理健康等是道德教育的核心。心理健康是一种良好的态度,心理健康教育是心理健康训练的一种类型。中小学心
4、理保健指导的定义是具有正常稳定的个性特征,能够使内部协调适应发展过程中的心理变化,包含正面的情绪、关系和谐、坚毅的意志力等特点。心理健康教育是指以现代心理学为基础,根据学生心理发展特点,初步计划地培养学生良好的心理调节能力,大力推进学生全面和谐发展的实践活动t2,o心理健康教育的核心是促进青少年和儿童的个性发展,提高儿童的心理素质。国家教育部关于增进中小学心理健康教育指导意见中定义,心理健康教育在中小学教育是基于学生认知发展的特点,以提高学生良好的心理素质,很大帮助学生素质的培训活动。心理健康教育是小学德育的重要组成部分,教育内容为小学德育工作服务。从道德教育的角度看,小学心理健康教育尤其帮助
5、学生获得正确的自我认识,树立人生理想信念,学习自尊自信,提高接受挫折能力,培养学生适应社会的能力,促进积极的人际情感反应,激发学生的学习动机,培养学生良好的学习习惯,帮助学生了解自己的兴趣和能力,培养社会责任感。心理健康教育在小学生身心发展中起到重要作用。十九大报告提出要加强社会心理服务体系建设。当前中小学生心理健康状况不容乐观,加强小学生心理健康教育与德育融合创新研究具有重要现实意义。3德育教育视域下小学心理健康教育现状2018年习近平在全国教育大会上指出,由于我国是共产主义国家,我们认为把教育作为培养社会主义建设者的一项中心任务。培育决心为中国特色社会主义奋斗的优秀人才。只有坚持培养社会主
6、义接班人,才能推进伟大事业。正如中小学道德教育指南所要求的那样,心理健康是国家有用人才的先决条件,以确定当前小学心理教育的问题。对现有小学心理教育问题的研究和分析,很大程度上体现在理论研究的贫乏,师资力量不足,德育教育形式单一等。从德育教育的角度来看,造成小学心理健康问题的原因是多方面的。根本原因包括教育观念不足、心理健康资金投入不充足、教师心理行业知识不足、学校心理健康活动开展不足等。学校是开展心理健康教育的主要活动场所,由于受到教育主管部门传统观念影响,对学生心理健康教育重要性认识不足,往往将升学率视为衡量学校优劣的重要标准呢,是社会评价的口碑,学校发展的命脉。在应试教育思维下各校尽管有关
7、于学生身心发展的课程,但心理教育的课程安排较少。一些提供课程的学校只是应付上级行政部门检查,心理健康教育欠缺实效。心理健康教育仍然是小学教育的中心,在一些地区得到了利用,小学文件也得到了执行。因此,心理健康教育在学校教师分配方面欠缺高度统一制度。心理健康教育是对全校学生实施心理健康教育的过程。在小学教育中,可以通过班会、课题研究、心理健康教育主题讲座、小组指导等方式开展心理健康教育。在实际教育中,心理健康教育仅限于心理讲座。部分教师对小学心理健康教育的内容不清楚,这使得课堂心理健康教学成为一门理论课,传授学生心理学的专业用语,让学生背诵名词的概念。充分塑造心理健康教育,制定学习目标和任务,如语
8、文、数学等课程。认为开设心理教育课程是为了开展心理健康教育,一些学校认为,邀请相关专业专家来举办讲座是心理健康教育,欠缺指向性的讲座活动无法达到良好的育人效果。3.1 重视程度不足对小学生的心理教育重视不够一直是当今学校教育的问题。心理教育的咨询室,活动室,培训室和其他设施的建设尚未到位,无法满足发展的需要,满足各种心理健康教育活动和心理咨询的需要。3.2 教师的缺乏以及专业水低从心理健康教师的实际状况来看,整体水平不高,整体道德素质不够强。50%的全职劳动力是兼职的,一些获得心理健康资格的教师不参与这项工作,致使教师供需矛盾突出。只能完成心理健康课程并提供专业的咨询,许多教师的能力欠缺致使许
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