【《浅析儿童人际交往问题矫治（论文）》】.docx

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1、儿童人际交往问题的原因与矫治分析个案报告目录儿童人际交往问题的原因与矫治分析个案报告1一、个案介绍1二、案例分析1（-）家庭教养方式的影响1（二）儿童自身问题2（三）学校教育的影响2三、辅导矫治方法2（-）榜样示范，加强亲子交往同时引导幼儿建立友好的伙伴关系2（二）有意识组织集体游戏活动2（三）提升交往技能2四、辅导效果3别文献3摘要：儿童的人际交往能力，对其本身有很大的影响。儿童的人际关系主要包括与成人的关系、与同伴的关系。交往能力差是近年来比较常见的儿童问题之-O幼儿自身以及外界的许多因素影响着幼儿人际交往的发展。作为一名学前教育工作者，需积极观察分析影响幼儿人际交往中存在的问题并及时矫治

2、，从而使儿童人际交往的具体问题得到根本性的解决。关键词：学前儿童；人际交往；教育方法一、个案介绍在幼儿园内，我对下课时间孩子们的表现迸行了观察。看到有些孩子是聚在一起玩的，相处融洽，笑声此起彼伏；但是有些孩子不知道因为产生了什么矛盾扭打在一起，不依不饶。然而，有一个孩子独自坐在角落一个人默默看其他孩子在一起嬉戏打闹。同样是在一个幼儿园，为什么其它孩子就掌握了好的人际交往能力，而这个孩子却不能。通过针对这个孩子的情况，我进行了个案分析。二、案例分析（-）家庭教养方式的影响这孩子的家庭状况是这样的:父母和家中老人在照顾孩子的时候常常疏忽了家庭教育，对幼儿过于溺爱，一味满足，生怕孩子冷了、饿了、受欺

3、负等，采取“包办式”的方法来培养孩子，儿童易养成任性执拗的性格；另外，部分家长过于纵容幼儿的一些不良行为，容易使幼儿过分以自我为中心、自私自利，以至于在与同伴交往的过程中常常会出现命令他人按自己的想法做、不懂得与他人分享、出现攻击性行为等情况，这些行为容易导致同伴对其疏远。(二)儿童自身问题上述案例中的孩子由于自身缺陷不具备交往能力或者交往能力弱。儿童气质类型也会对儿童人际交往有所影响，有的气质类型在现实生活中相对于其他孩子比较缺乏自信，不愿意也不善于与人沟通。()学校教育的影响这名孩子在之前其它幼儿园的时候遭遇过幼儿教师的气质表现出比较冷漠，长期处于这样的状态让这个孩子开始模仿,然后其它幼儿

4、园的教师对儿童的评价在儿童心里有极大权威性，案例儿童曾被教师挑剔、否定、惩罚，从而使得儿童否定自我价值，产生压抑的情绪，开始与教师“作对”，直到今天变成如此模样。通过交流我也明白了，他非常希望有人能带他走出这种状况。三、辅导矫治方法(-)榜样示范，加强亲子交往同时引导幼儿建立友好的伙伴关系针对个案的情况，我希望家长创设温馨的家庭氛围，在人际交往、待人接物的过程中做好表率。家长可以多花一些时间与幼儿一起进行游戏活动使儿童产生归属感和安全感；积极的回应幼儿的想法，充分去发挥幼儿的主观能动性；家长要让孩子学会判断是非。(二)有意识组织集体游戏活动我希望个案能积极与同伴交往，这样有益于提高社交技能，儿

5、童之间的交往大多数是围绕着游戏而发生，玩游戏的过程最能体现对幼儿同伴交往的影响。但是在玩的过程中，应该注意告诉儿童要学会谦让、分享玩具、合作完成一些友好的交往方式。()提升交往技能个案在人际交往过程中表现出一些不恰当的交往行为往往是因为缺乏相应的技能。因此要这么做改变他们：第一，给儿童听故事时加以引导理解，同时展开续编故事、角色扮演活动等促迸儿童移情能力。第二，对于较大的儿童，应该教会他正确的识别交往的问题。第三，在适当的机会教育儿童一些交往技能，告诉儿童我们在解决问题的时候有很多的办法,但是我们要选择一个最合适的方法解决问题。四、辅导效果案例儿童在各方面矫治下，逐渐开始与其它小伙伴交流。看到

6、成人的正确示范下，就会渐渐学习模仿，朝着好方向发展。相信坚持进行辅导，会让案例儿童重新回归到群体中，与其它孩子自由自在快乐的玩耍。作为教师，我也从辅导中明白在遇到儿童人际交往问题的时候，不能够过度紧张，要正确看待问题。家长和幼儿园要保持联络，互通情况，及时矫正儿童的人际问题。最后很重要的一点，家长和教师都要以身作则。参考文献刘红燕，王永存.学前儿童发展心理学M.北京：首都师范大学出版社教育出版社，2017.6:144陈帼眉，冯晓霞，庞丽娟.学前儿童发展心理学M.北京：北京师范大学出版社，2013.9（2014.6重印）:2313张兰香,华希颖.学前教育学M.北京：高等教育出版社，2014.8（2016.12重印）：34陈帼眉，冯晓霞，庞丽娟.学前儿童发展心理学M.北京：北京师范大学出版社,2013.9（2014.6重印）：255