【《幼儿园体育游戏开展现状问题探究（附问卷）》10000字（论文）】.docx

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1、武汉市新星幼儿园体育游戏开展现状调查及完善对策目录一、前言2（-）概念界定21、幼儿游戏22、幼儿体育23、幼儿体育游戏2（二）幼儿园开展体育游戏的意义31、有利于促进幼儿身体的生长发育32、有利于促进幼儿运动能力的发展33、有利于发展幼儿的智力和创造性34、有利于增强幼儿社会适应能力3二、武汉市新星幼儿园开展体育游戏的现状调查4（-）调查对象及方法4（二）调查结果分析41、幼儿教师的基本信息52、幼儿教师对体育游戏的认识63、幼儿园体育游戏的内容84、幼儿园体育游戏实施的情况95、教师参加体育游戏学习培训的情况12（三）开展体育游戏存在的问题131、幼儿参加体育游戏的时间和空间有局限132、

2、幼儿教师缺乏正确的游戏理念指导133、体育游戏内容单一，难以激发幼儿兴趣134、幼儿园体育游戏中教师对幼儿安全的顾虑14（四）开展体育游戏存在问题的原因分析141、幼儿教师因素142、幼儿园因素143、社会因素15三、武汉市新星幼儿园有效开展体育游戏的对策建议15（-）幼儿教师方面151、树立正确的教育观念，开展高质量的体育游戏152、了解幼儿游戏特征，合理掌握游戏的指导策略153、增强安全意识，提高幼儿自我保护的能力16（二）幼儿园方面161、与家长配合，做好家园共育162、加强管理，确保场地和器械的安全17（）社会方面171、加强指导与监管，确保幼儿园体育游戏有效开展172、给予幼儿园足够

3、的政策支持和经费保障17结束语18参考文献18附录一19附录二21一、前言（一）概念界定1、幼儿游戏游戏一词由“游”和“戏”两个字构成，在古汉语中各有其丰富的意义。德国著名文学家、思想家席勒认为，游戏不只是娱乐或“玩耍”，而且是人类自由本性和完整人格充分展现的途径和证明，是自愿自为通往自由之境的工具，它意味着“人的诞生和人性的复归。“所以，幼儿游戏是指适合幼儿年龄特点,伴随幼儿愉快的情绪情感体验的，以促进幼儿发展为主要目的的幼儿活动与学习的方式。2、幼儿体育幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，增强幼儿的体质，促进幼儿健康发展的一系列教育活动。3、幼儿体育游戏幼

4、儿体育游戏又称运动性游戏,是以发展幼儿基本动作和运动能力为主要目的而设定的规则性游戏。体育游戏有角色、情节和竞赛的规则，具有较强的规则1,1石中英.教育哲学家M.北京:北京师范大学出版社,2007:86性、竞赛性。在游戏中，幼儿的大肌肉群和小肌肉群都可以得到锻炼，是一种可以增强幼儿的体质，促进幼儿身体健康的游戏。（二）幼儿园开展体育游戏的意义1、有利于促迸幼儿身体的生长发育游戏是幼儿一日生活的重要环节，体育游戏对幼儿的大肌肉群和小肌肉群、呼吸系统、神经各系统器官的生长发育都产生积极的促进作用。黄世勋的实验结果证明，游戏能促进幼儿骨骼、肌肉的发育，提高其身体机能，也可有效提高幼儿动作的协调性、平

5、衡性和控制能力。口2、有利于促进幼儿运动能力的发展游戏是幼儿一系列感官与机体运动机能的发挥和运用的活动过程，幼儿在游戏中的身体器官将处于活动的意识状态，并获得协调和自然的发展。有效地开展体育游戏可以提高幼儿的运动技能。很多运动练习、运动的机会，可帮助幼儿身体动作的发展，增强动作的协调性和灵活性。3、有利于发展幼儿的智力和创造性体育游戏是幼儿教育的一种重要手段，游戏应是幼儿自主自愿的活动，是幼儿最喜爱的活动方式，要让幼儿在游戏过程中去体验游戏的乐趣，给幼儿足够的时间和空间，让幼儿在体育游戏中充分发展自己的思维能力和想象力，创造性地开展体育游戏活动，从而有利于幼儿智力和创造力的发展。4、有利于增强

6、幼儿社会适应能力幼儿年龄尚小,身体和心理的适应能力以及对外界环境各种变化适应能力都很薄弱，而且处在社会化的起始阶段。有效开展体育游戏，通过经历不同的外部环境，能让幼儿增强自身的适应能力；同时通过体育游戏能够促进幼儿的社会交往，增强其社会适应能力。1,1丁海东.论儿童游戏的生活本质J山东师范大学学报（人文社会科学版），2003（3）:107-111二、武汉市新星幼儿园开展体育游戏的现状调查(-)调查对象及方法本研究选取了武汉市新星幼儿园作为个案研究，采用问卷调查、访谈和观察等方法，深入了解武汉市新星幼儿园开展体育游戏的现实状况。通过分析讨论，找出武汉市新星幼儿园开展体育游戏所存在的不足及影响因素

7、,并在实践和理论相结合的基础上提出针对性的对策与建议。具体研究方法如下：问卷调查法:首先设计调查问卷，该问卷分为单选题、多选题以及开放题三种题型共计26个问题。问卷内容围绕教师的基本信息、幼儿教师对开展体育游戏的认识、幼儿园开展体育游戏的内容、幼儿园开展体育游戏的实施现状、教师参加体育游戏学习培训等情况展开调查。本问卷以网络问卷的形式发放给武汉市新星幼儿园的教师，实际发放60份问卷，回收有效问卷60份。访谈调查法：根据研究内容，综合调查问卷，编写了对新星幼儿园开展体育游戏幼儿教师以及园长的访谈提纲。本研究采取3名幼儿教师以及2名园长进行访谈并记录，了解幼儿园开展体育游戏基本情况。文献资料法：查

8、阅幼儿体育游戏相关方面的文献资料。观察法:通过连续对武汉市新星幼儿园开展体育游戏进行考察、记录、分析,从而获得第一手研究资料。(二)调查结果分析在问卷调查结束后，本人对所采集的资料进行整理，调查结果如下:1、幼儿教师的基本信息大学：61.67%图1教师学历情况由图1可知，武汉市新星幼儿园共有60位教师，其中6位本科学历,占比为10%；17位中专或高中学历,占比为28.33%;37位大专学历,占比为61.67%。可见，该园幼儿教师的学历大多以大专生为主，本科学历的教师较少。10U_b3.33%1年以上:26.67%图2教师教龄情况图2说明，教龄在1年以上的教师有16人，占比为26.67%;1至5

9、年有24A,占比为40%;6至10有18人，占比为30%;10年以上有2人，占比为5%。由此可以看出，该园幼儿教师的教龄大多以1至5年为主，教龄在10年以上的教师偏少。2、幼儿教师对体育游戏的认识比较不重要：1.67%比较重要:48.33%一般：18.33%非常重要：31.67%图3对体育游戏影响幼儿发展的认识图3可以看出，幼儿教师认为幼儿园开展体育游戏对幼儿非常重要有19人,占31.67%;认为幼儿园体育游戏对幼儿发展比较重要的有29人，占48.33%;认为一般的有11人，占18.33%;认为比较不重要有1人，占1.67%;从调查数据可以看出，大部分幼儿教师认为开展体育游戏对幼儿的发展比较重

10、要。IOO图4对影响幼儿体育游戏关键因素的认识由图4可知，63.33%的幼儿教师认为幼儿年龄小，考虑幼儿安全问题；70%的幼儿教师认为游戏活动内容的选择与器械不充足是影响体育游戏,71.67%的幼儿教师认为场地不够等是开展游戏过程中的影响因素,51.67%的幼儿教师认为幼儿园是影响体育游戏的因素。因此，大部分幼儿教师认为场地不够、游戏内容的形式不丰富和器材不足以及设施安全是影响幼儿体育游戏的关键所在。通过图5可知,65%的幼儿教师认为组织开展体育游戏有利于开发运动潜能,帮助培养幼儿获得知识技能;66.67%的幼儿教师认为组织开展体育游戏是为了锻炼幼儿身体，增强体力；50%的幼儿教师认为组织开展

11、体育游戏促使幼儿有一个良好的情绪环境;73.33%的幼儿教师认为组织开展体育游戏意义是促进幼儿社会交往能力。由此可见，幼儿教师组织开展体育游戏很有利于促进幼儿社会交往能力和身体的健康发展。不满意:16.67%比较满意：56.67%非常满意:26.67%图6对开展体育游戏满意度的认识通过图6可以看出，26.67%的教师对于幼儿园开展体育游戏非常满意，56.67%的教师对开展体育游戏比较满意，16.67%的教师认为开展的体育游戏仍有不足之处。总体而言，幼儿教师对目前开展的体育游戏情况还是比较满意的。21.67%23.33%1.67%53.33%非常了解可以运用自如基本了解不太了解不了解图7对体育游

12、戏知识理论的掌握程度图7表明,非常了解体育游戏知识理论并可运用自如的有14人,占23.33%;基本了解幼儿园体育游戏知识理论的有32人，占53.33%;对体育游戏知识理论不太了解有13人，占21.67%。3、幼儿园体育游戏的内容图8体育游戏主要类型由图8可知，新星幼儿园开展体育游戏活动的类型多种多样，但主要以早操为主。其中，早操占71.67%;集体体育游戏占53.33;户外体育游戏占60%;运动会占58.33%;室内体育游戏占38.33%。从调查结果可以看出，由于现在普遍都是独生子女，大部分教师为了不必要的麻烦，一般开展的都是安全常规类、运动量较小的游戏类型，比如早操等。图9体育游戏的基本动作

13、由图9可知，幼儿园体育游戏活动内容多种多样。就其基本动作而言，70%的人认为是走的游戏与跑的游戏；58.33%的人认为是跳沃的游戏；50%的人认为是爬攀登与投掷的游戏；41.67%的人认为是平衡的游戏。从调查结果可以发现,幼儿园体育游戏多数以幼儿走、跑为主，且运动性强度不高，以致幼儿园体育游戏效果得不好，幼儿体力也没有增强。4、幼儿园体育游戏实施的情况不固定时间:35%上午:36.67%下午:28.33%图10幼儿园体育游戏时间段安排情况由图10可知，幼儿园开展游戏一般安排在上午、下午和不固定时间。有22人选择在上午开展体育游戏，占比36.67%;有17人选择在下午开展体育游戏，占比28.33

14、%;其中还有21人开展体育游戏时间不固定，占比35%。50403020100）到2小时一小时之内2小时以上图11幼儿体育游戏时长情况能满足:18.33%比较满足:45%图12幼儿园体育游戏场地情况通常教师组织游戏时间自由，不同的年龄安排的体育活动的时间也有所不同。一般来说，每次小班体育活动时间在10分钟左右；中班在15-20分钟；大班在25-30分钟。以孩子微微出汗为宜。可采取动静交替的方式进行。另外，孩子每天的户外活动及体育活动不能少于两小时。据调查，新星幼儿园一周内只有2-3次的体育游戏的开展。图11可知，幼儿园体育游戏开展时间在两小时以上的并不多，占16.67%;体育游戏在一个小时之内占

15、36.67%;大多数教师都把时间控制在一小时到两小时，占46.67%。幼儿园的专业体育游戏场地能够给幼儿提供更好的更安全的锻炼环境。如图12可知，认为场地比较满足体育游戏的占45%;不满足游戏活动场地的占33.33%;认为能满足的占18.33%。由此可见，幼儿园体育游戏场地总体不足。80解次性安仝性趣味性苴他图13体育游戏材料投放的关注点通过图13可以看出，有44人认为幼儿园开展体育游戏过程中投放材料最关注的是安全性，占比为73.33%;43人认为投放材料最关注的是趣味性，占比为71.67%;还有31人认为投放材料最关注的是层次性，占比为51.67%;认为是其他的占比为21.67%o由此可见，幼儿园开展体育游戏投放材料关注的是材料安全性与趣味性最多。图14体育游戏结束后的评价人员从图14可以看出在幼儿园开展体育游戏结束后，68.33%的人认为是由教师对体育游戏效果进行评价；53.33%的人认为是由年级组长评价；40%的人认为是由园长进行评价；还有U