【《小朋友攻击行为心理辅导（论文）》2100字】.docx

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1、小朋友攻击行为心理辅导个案分析目录小朋友攻击行为心理辅导个案分析1一、柱基本情况：1二、叁的的心理问m表现1三、个案分析2（-）行为分析与判断2（二）问题形成原因2四、辅导过程：2（-）第一阶段：加强认识教育，创设集体教育第围2（二）第二阶段：强化不相容行为，发挥幼儿的长项3（三）第三阶段：巩固教育成果，消除不良行为习惯3五、结论3参考文献3目前，针对攻击行为的小朋友，许多学校都会采取严肃批评、请家长等教导方式，这虽然是无奈之举，但是也只能暂时的缓解他们的攻击行为，不能从根本上解决问题,在本人观察研究中发现受管制约束的攻击行为小朋友并不乐意接受这种行为，表现出低落的心情，甚至还会适得其反。因此

2、，为此类孩子推出一套适合他们的心理辅导个案在当代社会非常重要。一、案主基本情况：（-）自身情况：小光（化名），男，8岁，独生子女。他个子在班里最高，身材最壮，力量最大。喜欢看书，识字量大。见识相比于其他年龄还在较多，但言语不多。在班上爱欺负其他小朋友，经常与别的小朋友发生争执，甚至直接粗暴攻击他人,但其本人却没能认知到事情的严重性。他不仅仅影响了班上的秩序,其自身也为此受到排斥、导致情绪异常。（二）家庭情况：父母均为高学历知识分子，兴趣爱好广泛，工作繁忙，但尽可能陪他，常带他外出旅游，还特别注意他的饮食规律。妈妈对他要求很严,对其犯错有体罚的举动，家庭关系和睦。二、案主存在的心理问题及表现东东

3、在班上霸气十足，常动手打人、抓人、踢人，骂人。经常将别的小朋友的玩具扔掉，别人与他理论时，他看着你生气的样子，不做声响。小朋友气得推开他，他身子一挺，就开始打人。在看书时，其他孩子讨论他们读过的有趣的书时，他便抢过来说：“给我看看。”如果别人不给，他就会抓住别人的胳膊抢走。在画画时，他常常独自占据一张大桌子，不让别人来，他还不时用画笔在别人的纸上画画，并说自己“为他作画”。当其他孩子抗议时，他就会开口骂人。强行占用别人的私人物件，对别人的隐私造成危害。三、个案分析(一)行为分析与判断东东性格刚烈、外向，喜欢争强好胜，的确存在比较大的攻击性。注意力和智力方面正常,学习思维较好,学习主动性比较高,

4、应着重考虑情感方面的教育。()问题形成原因1 .生理特征的影响东东在班级上块头大、力气大、好强冲动、精力充沛，在同龄的小朋友中处于优势地位。2 .认知与行为的脱节在东东和老师谈话做的情境选择中是否应该合作、分享、帮助、谦让时，他的回答是肯定的，对于是否可以推人、骂人等行为方面，他的答复是否定的，他平常在活动中也可以正确指出其他小朋友不良的行为，说明他认知是没有问题的。但在平常的生活玩耍的过程中依然没有改正，说明了东东在认知和行为上没有统O3 .不良环境因素的影响到东东家中家访过程中，发现他的玩具很多，有许多例如奥特曼之类的图书，绘本，还有许多玩具刀、玩具枪等东西。东东对奥特曼十分入迷，比较喜欢

5、奥特曼电视中的打斗场面。东东本人比较喜欢模仿电视中的打斗动作，很多攻击性的动作都是在电视上模仿出来的。四、辅导过程：(-)第一阶段：加强认识教育，创设集体教育氛围该小朋友比较懂道理,我就在集体教育活动中有针对性地选择了一些教育内容，进行团结的教育，教导他们骂人、打人、欺负弱小等行为都是非常不好的行为，不但家长老师不喜欢，别的小朋友也不欢迎喜欢欺负同学的伙伴，大家都要当一个讲文明讲礼貌、团结友爱的好孩子。如果哪个小朋友以前有不好的行为，我们一起纠正，大家就会原谅他了。并且在平常活动时，我都比较关注东东，并暗示他“能和小朋友好好玩，对吧？“。如果他真的和小朋友好好玩了，就及时奖励他。(二)第二阶段

6、：强化不相容行为，发挥幼儿的长项该小朋友的好胜心比较强，利用东东计算能力强和喜欢看书的优点，我安排他做计算课上面的组长，让他从正面表现自己的能力；还经常安排他当“故事大王”给小朋友讲故事。()第三阶段：巩固教育成果，消除不良行为习惯有一次该小朋友在一周之内连续欺负了多次同学,其父母比较失望的把他关在了家里，不让他出去玩，在家反思。我在班上说服了其他小朋友原谅东东，拨通了电话,鼓励小朋友在电话里可以原谅他，愿意和他一起做朋友,欢迎他来学校等,东东在电话里面感动得哭了起来。次日东东来学校了，带来许多吃的分给小朋友，经过漫长细心的心理辅导，他已经连续几个星期没有出现过任何攻击行为了，当他听到小朋友或

7、老师夸奖表扬他时，他也非常开心。五、结论上述心理辅导个案表明，改变孩子内心世界，这一过程比较漫长，需要我们耐心且细腻的来开展工作，不能太急躁。更需要我们特殊性、反复性和长期性,来慢慢感化他们内心的逆反心理，使他们在正确的心理引导下慢慢认识自己、完善自己,培养他们对慢慢的自我调节情绪,慢慢学会换位思考去理解他人的心情,用自我激励的办法来克服自卑。在耐心细腻教导他们与人相处的同时，也要给予他们更多的宽容、信任和支持，为他们努力创造良好的教育情境。参考文献I彭瑾.小班幼儿攻击行为影响因素及对策研究一一基于凤城某幼儿园的个案分析J.好家长,2018(4).邹巍,后慧宏.儿童攻击行为案例分析J.课程教育研究,2018(23).3徐超.幼儿心理偏异及教育策略的个案研究D.2017.4吴文青.中班幼儿攻击行为的个案研究J.农家参谋,2023,No.657(11):260-260.5覃丽媛,赵媛媛.7岁小学生攻击行为的箱庭干预个案研究J.广西教育,2018.