【《大学生媒介文化素养与美育（论文）》3200字】.docx

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1、大学生媒介文化素养与美育探析目录大学生媒介文化素养与美育探析一、当代大学生媒介素养现状概述1二、当代媒体文化对大学生媒介文化素养与美育教育的影响2三、电子游戏与影视媒介融合下大学生媒介文化素养教育与美育教育的策略2四、结语3摘要：美育思想源远流长。在互联网新时代背景下，美育的重要性日益凸显。新媒体艺术已成为美育实践的重要组成部分，也使媒体能力成为美育的重要内容。在新媒体文化时代背景下，美育实践应在媒介文化素养的基础上继续提升，并随着时代的发展研究和解决新的问题，如大学生美育实践的对象、美育媒体的变化、审美教育的内容、审美教育的内容等,美育实践的效果等。跟上。新时期的美育实践要依靠最新的科技发展

2、，必须与时俱进,加强科学技术建设。它必须通过美育实践培养复合型、跨学科、富有想象力和创造性的人才。关键词：新媒体；影视媒介；媒介文化素养；美育；大学生近年来,在互联网新时代的背景下，美育的重要性日益凸显。新媒体艺术也成为美育实践的重要组成部分，使媒体能力成为美育的重要内容。随着信息技术的飞速发展，人类已经进入了数字媒体时代。每个人都可以通过计算机和智能手机等终端生产和传播文化。因此,中国当代传媒文化呈现出多元化的价值取向特征。表现为传统文化、现代文化和后现代文化的纵向共存；横向共存，东西方文化和地方地域文化并存；从文化价值的角度看，雅俗文化并存。多元化的媒介文化一方面拓宽了当代大学生的视野，另

3、一方面也给大学生价值观形成时期带来了困惑和负面影响。近年来，中国大学生在媒介文化的消费和传播中暴露出许多不良行为，一些大学生为此走上了扭曲的道路，原因就是当代大学生缺乏媒介文化素养。一、当代大学生媒介素养现状概述在虚拟环境中表现不好的大学生不一定是现实生活中的坏学生。他们经常现实之中遵守规则，他们知道如何在真实的学习和社交环境中处理自己和他人。虽然在现实很少犯错误,但是在网络上却肆无忌惮。造成大学生网络不良行为的原因是多方面的。首先，大学生仍处评估和塑造价值观的过程中，因此很难有效区分大量的混合信息。面对成倍增长的新见解和新想法，他们每一分钟都充满了好奇和渴望。但是.受自身认知水平等因素的限制

4、，他们无法对这些新知识、新观点形成深刻、全面、科学的理解。此外，随着时间的推移，道德和文化多样性对大学生思想的影响也在加深。大学生无法区分不同的评分,以便在其中进行选择。因此，鉴于垃圾信息和欺诈信息，很难区分真伪；面对过度依赖网络游戏和奢侈品消费等不良诱惑他们很难做出选择。其次，大学生们正在努力提高自己的声音，以获得家人、朋友、老师和社会的关注和认可。我们媒体的发展为大学生“发声”提供了平台和机会。为了获得关注.一些大学生不得不依靠一些夸张和极端的行为来通过建议和表扬获得高点击率。为了获得关注，一些大学生需要依靠一些夸张和极端的行为，通过建议、表扬、评论、转发和其他数据增长获得高点击率。此外，

5、缺乏适当的外部建议也是大学生在媒体环境中不良行为的一个重要原因。上述媒体文化活动充分说明了提高我国大学生媒介素养水平的必要性，也说明了媒介素养教育的重要性。因此，我们应该重视大学生媒介文化素养的培养，反思大学生媒介文化素养的培养思路和策略，以有效提高我国大学生的媒介文化素养。二、当代媒体文化对大学生媒介文化素养与美育教育的影响上述分析不难发现，当代媒体文化对大学生媒体素养的发展提出了新的挑战和要求。在新形势下，我们应遵循适应社会发展的“以学生为中心”的培养理念，以创造知识和社会为根本目标，并且是不可分割的辩证统一的目标。毫无疑问，今天的互联网已经成为我们生活的一部分，文化与互联网、影视媒介和电

6、视多媒体一样，已经成为像空气、阳光和水对人来说不可或缺一样的媒体。这是一种全新的文化，它构建了我们的日常生活和意识形态，塑造了我们对自己和他人的看法；它限制了我们的价值观、情感和对世界的理解；它不断地使用高新技术来吸引市场原则和普遍的、非个性化的观众。总之，媒介文化将传播和文化凝聚为一种动力。学习过程将迫使每个人都这样做，这就是为什么媒体文化已经成为我们现代日常生活的一种仪式和景观。在互联网媒体界面不断变化的新形势下，为了不断深化美育实践,我们需要解决两个问题：一是美育实践的对象，即接受领域，二是美育实践的实现效果。而网络美育实践存在的问题是，虽然美育工作者的起点很好，美育的理想和理念很高，但

7、接受者可能很少，或者表面上接受教育的人很多，但效果不好。今天的年轻人会选择去提升自己的媒介文化素养。虽然美育教育是教育的一部分，但大部分教育者都选择无视，甚至还在互联网上回避这种教育。而对现如今的媒介文化素养造成这种不良影响的重要原因是，在互联网上，许多新兴的新媒体和审美教育者争夺观众和“领地”，各种互联网短片和多媒体“物竞天择,适者生存”。这大大减少了美育的对象不用说，还让很多高媒介文化素养的读者、高雅音乐的听众，甚至商业影视媒介这种通俗艺术的爱好者，都越来越陷入困境。相反，短视频用户和播放器的数量却是巨大，短视频甚至被视为媒体和文化“指南针”，娱乐至死的精神在泛滥。三、电子游戏与影视媒介融

8、合下大学生媒介文化素养教育与美育教育的策略此外，在新兴电子游戏的影响下，影视媒介与游戏的融合已成媒体融合发展新趋势，以观众和玩家的双重身份来互动，实现观众同时在现实世界和虚拟世界的双重消费。在这种情况下，媒介文化素养的指标发生了大改变，美育教育的方式也被迫遭到了改变。所以媒体管理非常重要，而媒体管理是指媒体实践中的情感、态度和价值观，包括批判性思维、网络伦理和法律意识、文化自信等,包括求知态度、求真态度、理性态度和辨证思维；批判性媒体理解，即所有媒体信息都是建构的，这绝不是对现实世界的简单反映。媒体信息具有主观性和扭曲性，媒体信息具有商业或政治意图；以及有效接收、分析、解释和批评媒体信息的能力

9、。道德和法律意识包括抵制互联网上的欺凌、国防意识、防范恶意病毒和互联网欺诈、确保互联网接入安全等。文化自尊强调对自身文化的传承、充分肯定和实践，以及创作另类媒体文化作品的能力。正是这类传媒竞争,要求我们紧跟时代，运用最新科技，以大学生喜爱的形式进行美育，寓教于乐。在全球化时代，当主流观众越来越年轻，作为美育教育者的影视媒介制作如果不了解年轻人的审美趣味，不尝试与年轻人交流，就很难做好美育影视媒介的工作。只有深入了解观众的文化心理和审美心理,通过满足“期待视野”、满足观众所想看到的,我们可以找到影视媒介美育作品创作途径,并通过媒介文化素养提升实现美育效果。四、结语毫无疑问，美育应该注重效果，跟上

10、时代的变化，因为当媒体艺术的媒介文化素养日新月异时,我们也必须从思想去重新认知。我们要有一种和时代步伐共同前进的感觉，有一种与之分享和加强的精神力量。是新的媒介文化素养创造新的时代，是新的时代产生了新美育教育。这个时代的变化也在不断地改变我们的思维方式、语言和想象力。今天的美育内容也应该突出媒介文化素养。所谓媒介文化素养，是指在新媒体环境中成长起来的一代人独特的感受、体验、思考和想象方式。随着时间的推移，美育教育者应该以年轻人喜爱的方式跟上美育的实践，并引导他们在尊重年轻人的基础上升华。许多新兴新媒体与传统大众美育竞争的今天，美育的内容不应局限于专业人才的培养，还应包括媒介文化素养的培养，强调

11、感知体验与超验幻想、技术审美素养、审美体验等。新时期的美育实践要依靠最新的科技发展,必须与时俱进，科技赋能，培养综合媒介文化素养、跨学科想象力和创造力的人才。在过去，美育在新媒体时代往往缺乏，并且往往局限于古典艺术和古典美学本身的某些概念或形式。这就是为什么我们呼吁将复合型人才作为现代教育的理想成果。这些人才不仅应该随着时间的推移掌握不同的新技术和语言，还应该有效地将游戏融入影视媒介。新思维、新文化、新美学、新观念等新媒体媒介文化素养应成为我们美育实践新目标。参考文献：1王莉.参与式媒介文化下大学生新媒介素养培育j现代交际,2012(12):2.2孙靖，金国华.当代媒介文化背景下大学生媒介素养培养探析J.高等工程教育研究,2018(2):6.3宜银.新媒体时代提升大学生文化素养的措施探究J.文化创新比较研究,2023.李锦云，耿新.后喻文化时代大学生影视媒介素养的培养策略【0新闻教学与学术研究.2011.