《紫藤萝瀑布》优秀教学.docx

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1、紫藤萝瀑布优秀教学设计一等奖（名师公开课创新教案），附课后教学反思一、教学目标1 .熟练认写“瀑布“迸溅”等十个词语，正确、流利、有感情地朗读全文。2 .通过朗读，把握紫藤萝的特点，体会作者情感。3 .学习紫藤萝和作者身上乐观、顽强的精神。二、教学重难点教学重点：通过朗读，感受紫藤萝蓬勃、顽强的生命力。教学难点：结合写作背景体会作者情感的变化。三、教学方法朗读法;问答法;情境法;小组讨论法。四、教学过程（一）创设情境，导入新课教师出示图片提问学生导入：同学们，看一下这几张紫藤萝的瀑布，你们从中看到些什么，又想到些什么呢？你说看到了淡紫色的紫藤萝很茂盛，一簇紧挨着一簇，你说这一串一串的紫藤萝就像

2、垂下来的幕布一样。嗯，同学们描述得很准确，也很有想象力，是啊，这一串串紫藤萝就像流动的瀑布一样，所以作家宗璞才把它称作是“紫藤萝瀑布”，同学们想不想跟随老师一起去看看她笔下的紫藤萝又是什么样子呢。（二）初读课文，整体感知1 .学生大声自由朗读全文，圈点勾画出不认识的生字词，与同桌分工合作，查字典解决，稍后全班进行分享交流。明确：“挑逗“一词中的“挑“读tio,意为“逗引“招惹“，读tio的还有“挑衅”“挑眉”“高挑”。仙露琼浆：又称玉露琼浆、琼浆玉液，意为用美玉制成的浆液，中国古代神话中认为饮了它可以成仙，比喻美酒或甘美的浆汁。另外注意“浆”的字形和读音,读jing,注意与“桨”（jing）的

3、区分。2 .读完全文，用自己的话来说一下，你喜不喜欢作者笔下的紫藤萝，它又给你留下了什么样的印象?（师生问答/自由发言）明确：茂盛、淡紫色、淡淡的芳香。（三）深入研读，重点感悟1 .请同学自由分享自己喜欢的描写紫藤萝的句子（2-3句为代表），谈感受，教师适时进行引导、总结。明确：”从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长，（前一句运用比喻和夸张的手法，写出了紫藤萝的繁茂、壮大，这里请同学再次观看紫藤萝照片;后一句运用拟人和排比的手法，写出了紫藤萝蓬勃旺盛的生命力，生动形象而富有感染力，这

4、里运用朗读教学，指点学生朗读）”这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。（运用通感的修辞，把紫藤萝的香气说成是淡紫色的，花香也有了颜色，突出了其香气的梦幻，也为下文“我“陷入回忆和沉思埋下伏笔，这里运用朗读教学，指点学生朗读）学生再次朗读同学们分享的这些句子，加深对词句的理解。2 .是的，作者看到这么美丽茂盛的紫藤萝，不禁回忆起了十年前家门口的一株紫藤萝，这株紫藤萝又是什么样的呢?（师生问答）明确：“稀落”“伶仃，同样是紫藤萝，为什么十年前的那株就是稀落的呢？作者为什么说花和生活腐化有关系呢？教师引导学生注意一下文章的写作时间，推算一下十年前是什么时候。（

5、师生问答）明确：十年前也就是1972年（正处文革时期）。教师给同学补充文革时期的历史时代背景和作者背景（出示多媒体资料）。明确：文革时期，如果一个人穿着打扮很怪异或者作家不从事体力劳动，经常侍弄一些花花草草就容易被人批判是“小资产阶级”趣味，不符合无产阶级朴素的作风，就要进行批斗，所以作者在这里说花和生活腐化有关系;而作者一家就曾在文革中遭受批判，1982年，当作者写这篇文章时，她的弟弟正身患绝症。3学生结合上面的资料，小组交流讨论5分钟，思考作者在回忆紫藤萝花的时候还想到了什么?又发出了怎样的感慨呢?明确：在回忆花的时候也是在回忆自己十年前的往事，自己一家也曾像紫藤萝一样，饱受摧残。感悟出了

6、”花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”4那这句话该如何理解呢？学生结合阅读经验和自身经历自由发言，谈一谈对这句话的理解，然后教师小结。明确：作者写了十年前紫藤萝的稀落，又写了现在紫藤萝的茂盛，在写花的经历的同时，作者也看到了人的境遇，十年前一家人饱受摧残，而文革过后，人也慢慢从中恢复了过来，因此，不幸终究是暂时的，而生命的长河却是无止境的，无论经历了什么，都要勇敢活下去。这也是作者从紫藤萝身上获得的最大启发。教师小结：是啊，一花一世界，花的生命何曾不折射出了人的生命呢？由物及人，这样的写作手法叫什么？同学们回忆一下我们上一单元刚学的爱莲说。（联系前后知识，师生问答）明确：

7、托物言志。（四）拓展延伸1 .作者在开头说“我不由得停住了脚步”，同学们现在知道是为什么了吗?（师生问答）明确：被紫藤萝的美丽和茂盛吸引、震惊到了。2 .作者在结尾说”在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，作者为什么加快了脚步？对此你有什么看法?（学生自由发言）明确：作者从紫藤萝旺盛的生命力中获得了启发，获得了力量，觉得人要珍惜生命，勇敢活下去，所以就加快了脚步。感受到人作为万物之灵长，不管遭遇了什么，都应始终热爱生命，积极向上，就像紫藤萝花一样。最后，学生带着情感再次自由朗读全文。（五）小结作业小结：这节课我们学习了紫藤萝瀑布，正如我们最开始看的紫藤萝图片，紫藤萝那么茂盛、绵

8、密、层层叠叠，有着淡紫色的颜色、淡紫色的芳香，而作者看到它也不禁回想起了十年前的紫藤萝，想到了自己这十年的遭遇，最终超脱出来，感悟到了生命的永恒和可贵，人和花一样，不管经历了什么，都要勇敢活下去。作业：相信同学们通过这一节课的学习对生命也有了新的感悟，课下写一段你对生命的感悟，可借鉴这篇文章的写法，从一些草木入手，300字左右，下节课进行交流。五、板书设计紫藤萝瀑布花形犹如瀑布赏花如人生的美好热烈花色热烈沉静想花如人生的生死挫折花香朦胧长久悟花如生命的永恒意义六、教学反思本文是一篇写景状物、托物言志的散文名篇，要特别注意朗读教学与手法、情感的教学，因此，本教学设计注意带领学生朗读，并通过抓关键字句来带领学生把握内容，体会情感;同时，也充分利用多媒体的优势，给学生适时补充文章的写作背景，以加深学生的理解，从而体会作者情感，最终合理有效地实现了本文的三维教学目标。