《理发师》教学设计-二年级音乐.docx

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1、学情分析音乐课理发师教学设计理发师教学设计本节课是二年级的学习内容，在音乐知识技能上，学生有了一些积累，也具备一定的音乐表现力，能够很快的投入到音乐教学中。本课是歌表演，因此我精心创设了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，借助多媒体辅助教学，把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连，积极引导学生参与各种音乐实践活动，不断提高学生的想象力，培养学生的群体意识和合作精神。教学目标1、用欢快的歌声有表情地演唱歌曲理发师，感受歌曲的旋律线。2、能用打击乐器为歌曲进行伴奏。3、能在唱歌表演等音乐实践活动中，感受、体验、表现音乐的美。4、在歌表演中能主动与他人合作，积极参与实践活动，在活动中感受劳动的快乐，潜移

2、默化地受到热爱劳动的思想教育。教学重难点重点：学唱歌曲，感受节奏，唱好XX1XX1X-IXOI节奏型。难点：能运用打击乐器伴奏，即兴表演。教具准备多媒体课件、奖励小道具、钢琴、打击乐器教学过程：【组织教学】师生随着粉刷匠音乐进行律动【情景导入】创设情景，将学生带入老爷爷的理发屋【节奏学习】1、出示剪刀和喷雾的两条节奏型剪刀：XXIXXIXXIXXI喷雾：XXxxxX0I2、揭示课题：理发师【新课教学】1、初听歌曲，感受歌曲情绪2、再次聆听歌曲，边听边打拍子。3、按节奏读歌词4、随音乐小声学唱5、解决音准问题（利用柯尔文手势）535331316、合作演唱曲谱7、加入歌词演唱8、解决难点：“咔擦咔

3、擦”“沙沙沙沙”部分的演唱，不能喊唱9、歌曲处理：思考演唱情绪及层次这首歌的前两句有好几处同音反复的地方，你听听老师是怎样唱的。（示范，用渐强的唱法）；唱第三句哎!就快成功了！这一句要唱得连贯一些，很开心、自豪的样子；最后一句声音力度要由强到弱,渐弱的效果，还要拖够三拍。10、随伴奏再次演唱【歌曲表演】1、课堂上被夸奖的学生为小小理发师，其他学生为顾客，边唱边表演。看来大家的手艺都不错，人人都有一双灵巧的小手。2、角色互换，同时教师加入。看到大家工作得这么认真，理发店的老爷爷非常高兴，他夸奖我们:“理发店的小理发师真棒真棒，小小年纪工作努力真棒真棒。唉，劳动最光荣，人人快乐啦啦啦啦啦J3、举办小小音乐会：随音乐加上打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓）为歌曲伴奏并分组表演（演唱组、伴奏组、表演组）【拓展延伸，升华情感】1、说说自己平时生活用自己的巧手做过些什么事情。2、教师总结：我们今天当了一回快乐的理发师！从中体验到了劳动的乐趣！因为“劳动最光荣”！最后老师祝你们每天都能快乐学习，快乐生活！3、随音乐下课。