《猫》教学设计讲解.docx

《《猫》教学设计讲解.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《猫》教学设计讲解.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、猫教学目标：1、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。2、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。3、有感情地朗读课文。4、抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。教学重点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。教学难点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。主线：猫的性格特点。训练点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。教学时间：1课时教学准备：猫的图片教学过程：一、引入新课，整体感知。导语：同学们，今天我们学习猫这一课。板书：大猫古怪、小猫淘气二、深入理解课文。（一）学习第一部分1、讲读第1自然

2、段（1）“古怪”是什么意思？（指跟一般情况不同，让人难以琢磨。）（2）都哪几自然段写的是大猫的性格古怪？（3）现在先请你有感情的朗读一下第一自然段，边读边思考：大猫的古怪具体表现在哪儿？（板书：老实一一贪玩一一尽职）（4）为什么它老实、贪玩、尽职就说它的性格古怪？（5）那课文是怎样抓住重点词句，把猫老实、贪玩、尽职的特点写具体的呢？我们先来看看课文是怎样描写猫老实的，读一读，想一想，从哪可以看出猫老实？（从成天睡大觉、什么事也不过问可以看出猫老实）a、为什么从那里就能体现猫很老实呢？b、请你读一下这句话，边读边想像猫老实的样子。c、我们都来读一读，读出你刚才的感受。用上刚才的方法，现在再请你读

3、读课文，边读边想一想猫的贪玩与尽职又是从哪里看出来的？（抓住“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，让学生边想象边体会猫的贪玩）a、问：都有谁呼唤？他们是怎么呼唤的？你体会到了什么？b、把你体会到的通过朗读告诉我们。c、同学们也来读一读，边读边想像猫贪玩时的样子。猫的“尽职”又表现在什么地方，哪位同学愿意读一读？（抓住“闭息凝视”，体会猫的尽职。）a、问：什么叫“尽职”？（指尽到责任。）b、“屏息凝视”什么意思？（指控制住呼吸并专注地看。）c、为什么猫“屏息凝视”就体现了它的尽职？d、想像猫“屏息凝视”的样子再来读读这句话。e、带着你的感受请你再来朗读一下这句话。小结：猫的性格就是这么古怪，带着你的

4、感受，想象着猫的样子请你再来读读第一自然段，读出猫性格的古怪。下面，请你自己朗读第二、三自然段，边读边想一想：文中是通过哪些词句写出猫的温柔可亲与勇猛的，然后用曲线把那些词句标在文中你们读懂了哪句话或哪个词语？请举手。（抓住“蹭”，抓住“丰富多腔”，体会猫的温柔可亲；抓住不要说见着小虫和老鼠，就是与上蛇也敢斗一斗，体会猫的勇猛）读出你的感受。猫时而温柔可亲，时而一声不出，既胆小又勇猛，它的性格是多么古怪呀，但是老舍还是那么的喜爱它，先在请你再来重读一下这两段，看看哪里体现了老舍对猫的喜爱？（作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。）（二）学

5、习第二部分1、大猫的性格古怪，而我们的小猫又是多么可爱呀，现在请你挑选第四自然段中最能说明小猫可爱的句子读一读2、为什么你觉得这句最能体现小猫可爱3、这么淘气的小猫，老舍先生是怎样评价它的？（生气勃勃、天真可爱）4、你们现在对小猫有一种怎样的感情？（喜爱）读一读，注意读出自己的感情。三、课堂练习，巩固知识点。1、猫的性格实在有些古怪。说它（）吧，但是它又（）；说它（）吧，但是它又（）；真是让人捉摸不定。2、它要是高兴，比谁都（），它要是不高兴，就（）；它（），但是它又（）。四、总结谈话，升华主题。一篇简洁的文字，一段充满感情的描写，给我们展现了一群活泼可爱的猫儿，字里行间流露的是对猫深深的喜爱。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，这需要你长期细致的观察，带着一颗充满爱的心，热爱生活，用心去感受，我们不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。