《无处不在的运动》教学设计.docx

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1、无处不在的运动教学设计材来源：义务教育课程标准实验教科书大象出版社教学内容来源：小学四年级科学上册教学主题：无处不在的运动课时：一课时授课对象：四年级学生目标制定的依据1 .课程标准的相关要求2 、4.3物体经过相同距离所用时间的长短表示物体运动的快慢，常用速度的大小来描述物体运动的快慢3 、5.1有的力直接施加在物体上4 .教材分析本课旨在引导学生从研究小车的运动出发，引领学生走进生活，关注生活，去发现一个运动的大世界。学生将初步认识一些常见的运动方式，并试图用自己擅长的方式（如图示、动作模拟、语言描述等）从方向、快慢、位置变化等方面来描述物体的运动。5 .学情分析小汽车几乎是每个孩子从小就

2、钟爱的玩具。即使由于条件限制而没有玩过玩具车的孩子也对小汽车满怀憧憬。大多数孩子手头拥有的旧玩具车以及他们对小汽车天生的热爱是我们科学教育不可多得的资源。研究玩具车的过程也是一个观察小车不断运动的过程。教材抓住这个机遇，设计了第三课无处不在的运动。6 .学习目标1 .能设计比较可行的探究活动，能简单描述自己活动的大体思路。2 .认识运动方式的多样性，知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。5 .评价任务1 .认识物体的运动方式。（完成目标1的达成）2 .会描述物体的运动。（完成目标2的达成）教学环节教学活动评价要点环节1提出研究主题生活中，有哪些物体在运动，你能说一说吗？（学生汇报）是啊，运动

3、真是无处不在，今天我们就来研究研究这无处不在的运动。（板设计比较可行的探究活动，能简单描述自己活动的大体思路。书课题）环节2观察小车的运动在比赛中，大家的小车都在怎样运动？你能简单地描述一下吗？学生观察后汇报。再仔细观察一下，小车内部零件又在怎样运动？能用自己的话描述吗？学生观察后汇报。观察小车及小车内部运动环节3研究生活中的运动小小的玩具车里竟然蕴藏着这么多奇妙的运动，我们生活中的各种物体是不是也这样呢？留心观察生活中的各种事物，我们会发现一个奇妙的运动世界。怎样去研究呢？大家先商议一下。学生讨论活动思路。让学生汇报准备怎样去研究，准备在什么时间，到什么地方，观察哪些物体等等。学生分组研究。让学生走进生活去完成观察和研究的任务。可根据实际情况把一些器物拿到教室里供学生观察和研究。提示学生从位置、方向、快慢等方面注意观察物体的运动特征。要进行必要的安全教育。研究小车的运动出发，引领学生走进生活，关注生活，去发现一个运动的大世界环节4交流和总结要求学生能从位置、方向、快慢等方面来描述物体的运动。鼓励学生采用不同的交流方式，如语言描述、图示、动作模拟、模型演示等等。学生能从位置、方向、快慢等方面来描述物体的运动。