《昆虫备忘录》一等奖创新教学设计.docx

《《昆虫备忘录》一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《昆虫备忘录》一等奖创新教学设计.docx（8页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、昆虫备忘录一等奖创新教学设计4昆虫备忘录教学设计教材解析昆虫备忘录是部编教材第一单元的一篇课文。第一单元以“可爱的生灵”为主题，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。昆虫备忘录则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。本文是中国当代作家汪曾祺的一篇散文作品，包含复眼花大姐独角仙蚂蚱四个短篇，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。每个小标题对应的部分都具有独立性，让读者对一个方面或一种昆虫做一个了解，四个部分又以“昆虫备忘录”为主线，串联成篇，让读者互相补充，从而对昆虫有更全面的认识。本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。昆

2、虫备忘录中无论是大标题还是小标题，都充满情趣与温度。本文更像是他在记录与自己对话的内容，对话内容里会有自己的“琢磨”，会跟虫子们“聊天”，会直抒胸臆，表达对虫子们的“挺喜欢”或“顶讨厌”之情。针对本节课的教学内容，学习时学生可以针对自己感兴趣的内容细细品读，边读边想象画面，感受课文所描绘的昆虫，比如，花大姐和蚂蚱的外形等，让学生体会昆虫的可爱美丽。课文的语言很有特点。一是能抓住昆虫的外形特点，比如，“朱红的”“瓷漆似的硬翅”形象地写出了瓢虫翅膀的色泽和质感；“它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角”,形象地写出了独角仙的样子。二是动作描写细致贴切，很有画面感。比如，“飘虫款款地落

3、下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝J小瓢虫优雅降落的形象跃然纸上。三是使“噌”“呜一扑”等拟声词，表现了复眼昆虫的机警和独角仙的莽撞笨拙，让人有身临其境之感。四是语言亲切自然，充满童真章趣。比如，“我曾经想过：如果人长了一对复眼，还是不要！那成什么样子！”“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃鲂虫吗”课文配了4幅昆虫插图，和文字一起组成图文式昆虫备忘录。这些插图直观地展现了昆虫的样子，可以帮助学生理解课文内容。昆虫备忘录的语言亲切自然，充满童真童趣，特别适合三年级学生阅读。学习过程中还可以让学生在有感情地朗读课文中感受昆虫世界的神奇有趣,培养学生探索昆虫的

4、兴趣。课标分析一、课程目标：首先，我从课标中找到与本文相关的部分内容,如下：义务教育语文课程标准（2023年版）第二学段（34年级）【识字与写字】（1、3条）1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】（1、2、3条）1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读,做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。2 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思

5、想感情Q学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。【表达与交流】（1、2、3条）1 .乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2 .能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3 .能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。【梳理与探究】1 .尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。2 .学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，

6、并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。3 .能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论,尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。课程内容：（1）发展型任务群实用性阅读与交流第二学段（34年级）（2）学习阅读说明、叙写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好。教学建议：积极利用网络资源平台拓展学习空间，丰富学习资源，整合多种媒介的学习内容，提供多层面、多角度的阅读、表达和交流的机会，促进师生在语文学习中的多元互动。三年级是中年级学段的起始年级，阅读、表达、探究等大都是“初步学会”，对于大自然的认知与体会，也处于形成期。二、教学理念：1从“封闭”走向“开放二语

7、文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。4 .从“多讲”走向“多读二根据三年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中学习朗读，受到潜移默化的熏陶。5 .重视情感的正确指向，激发学生热爱大自然的思想感情。三、语文要素分析：三下第一单元的语文要素有三个：1 .试着一边读一边想象画面。2 .体会优美生动的语句。3 .试着把观察到的事物写清楚。三个语文要素之间环环相扣。前两个是第三个的基础。在昆虫备忘录的学习中，前两个语文要素都要得到落实，为本单元习作我的植物

8、朋友做好铺垫。“试着一边读一边想象画面。”“体会优美生动的语句J在课堂学习中可以结合学生的生活经验，为学生拓展资源、找出自己感兴趣的词句体会等方式落实。四、教学目标的确定：根据义务教育语文课程标准所确立的阶段目标，以及学生的认知特点和知识水平，我把目标定位为：1.认识10个生字，读准多音字“蚂:2,能说出自己最感兴趣的内容，与同学交流体会。学习目标：1 .认识10个生字，读准多音字“蚂”，理解“膜翅、备忘录”等词语的意思。2 .能说出自己最感兴趣的内容，与同学交流体会。3 .默读课文，了解各种昆虫的特点。4 .欣赏昆虫有趣的地方，培养多多观察，探索昆虫奥秘的兴趣。教学重难点重点：理解课文内容，

9、了解各类昆虫的特点。难点：培养观察、探索昆虫奥秘的兴趣，体味文章语言的生动、有趣。教学过程一、图片导入，激发兴趣1 .同学们春天燕子归来，盛夏百虫齐鸣。大自然中处处有可爱的生灵。这节课我们继续来学习第一单元课文认识更多可爱的生灵。看，它来了，你认识它吗？2 .学生看图说昆虫名字。3 .引入课题：是呀，他们有一个共同的名字，那就是昆虫【板书：昆虫】。关于昆虫还有一首非常好玩的小儿歌，我们一起来读一读。”一对触角头上生，骨骼包在体外部；两对翅膀三对足，水陆两地都常见。一生形态多变化，遍布全球旺家族J除了刚才我们看到的，还有很多昆虫，那它们身上有什么样的秘密？又会给我们带来怎样的趣闻呢？今天就让我们

10、去昆虫备忘录里一探究竟吧。一起来齐读课题，第4课昆虫备忘录。4 .说目标1认识10个生字，读准多音字“蚂二5 .能说出自己最感兴趣的内容，与同学交流体会。二、认识作者，字词学习。1 .“录”是这课我们要认识的生字，你能用它组个词吗？一一记录、录像。录的意思就是记载、抄写。那什么是备忘录呢？为了不让自己忘记，就把重要的内容记录下来，这就是备忘录。2 .认识作者：本文的作者汪曾祺先生，他是当代作家、散文家、戏剧家，他十分善于观察而且想象力丰富。今天我们就走进文章，看看在他笔下记录了昆虫什么样的秘密。3.请同学们自由读课文：圈出文中的生字新词，努力读准字音，读通句子，遇到不顺的地方可以多读几遍。记录

11、平凡距离款款丝绸膜翅瞎话有益大约斑纹。指名读。齐读。我们一起来读一词两遍。文中还有一个多音字，谁来说说它有哪几种读音，可以怎么组词？一一蚂蚱蚂蚁。放在句子里，大家一起读。3 .梳理文章结构：接下来请大家浏览课文，看看文中一共写了哪几种昆虫？然后思考一下这篇课文与我们平时学的课文有什么不同之处。（1）首先，课文讲了哪几种昆虫一一蜻蜓、苍蝇、瓢虫、独角仙和蚂蚱。（2）那这篇课文和我们平时学的文章有什么不同呢？文中有小标题，把课文分成了4个部分。（3）一起来读一读这4个小标题，看看这些小标题有什么特点。复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱。明明都是写昆虫，但是小标题却不一样，区别在哪里呢？首先复眼是蜻蜓和苍蝇

12、等昆虫的共同的特点。花大姐是瓢虫的别名。独角仙和蚂蚱是直接用了他们的名字。总结：原来在取小标题时，既可以用昆虫的名字，也可以用昆虫的典型特点来去命名。三、默读课文，交流感兴趣的内容。1文章讲了这么多昆虫，赶紧去认识它们吧。小组合作：默读课文画出你感兴趣的内容，边读边想象画面，把你的想法批注在旁边。要求：圈画并批注。选择自己最喜欢的一处小组内交流。时间是5分钟。2.小组交流展示。好，时间到。请你们小组来展示。预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整形象？点拨：好，他关注到了标点符

13、号，连用了三个问号，这都是作者的一种猜测，非常的有意思。你能再来读一读这句话，然后把作者的疑问、好奇的心情读出来吗？教师评价。我们一起来读出这种好奇。预设2：我曾经想过：如果人长了一对复眼还是不要！那成什么样子！点拨：他也是关注到了这个省略号，这里省略了作者的想象，这个想象可太有意思了。请你来读出这个趣味。总结：感谢这个小组的分享。那复眼到底是什么呢？它是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，复眼中的小眼面一般呈六角形。你知道还有哪些昆虫有复眼吗？蛾、蝶类的复眼有28,000个小眼。孩子们，你知道吗？人类也在学习昆虫的复眼来发展科技。现在正在建设的“中国复眼”就是其中之一，它是超大分布孔径深空探

14、测雷达。它是分布式雷达，由很多小天线合成一个大天线，它可实现上亿公里外小行星和类地行星观察。如果有小行星威胁地球，它就会发出预警。预设3：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅,顺顺溜溜；收拢硬翅,严丝合缝。点拨：瓢虫像舞蹈演员一样，轻轻柔柔的从天而降。真的像一位漂亮的大姐一样，这个描写真是太有意思了。而且“落下、折好、收拢”，这些写的是昆虫的动作。【板书：动作】这句话运用了拟人的手法，形象地写出了瓢虫优雅的姿态。你能放慢语速来读出它的优雅吗？我们一起试着读一读。【男女生分读。读好句子】预设4：瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”

15、，有七星瓢虫、十四星瓢虫星点不同。点拨：这里写的是花大姐的外形特点，而且小圆点是根据星点的瓢虫进行了分类，它有不同的点数就有不同的种类。【板书：外形、种类】【板书：别名】预设5：我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃妹虫吗点拨：作者把这小昆虫当成了自己的朋友，还想和他对话呢，让他们不要再吃马铃薯嫩叶，当个好虫子。那吃马铃薯的嫩叶，写的是昆虫的习性。【板书：习性】预设6：吃晚饭的时候，呜一一扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。点拨：这地方运用了拟声词，写出了独角仙意外衰落的样子很有趣。【板书：声音预设7：独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深

16、色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。点拨：我从“霸王”这个词当中感觉独角仙确实很有力量，而且像霸王一样，非常的霸气。这是作者对独角仙独特的感受。预设8：尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的，画草虫的很少有没画过蚂蚱的。齐白石、王雪涛都画过。因为画家们都很喜欢画尖头蚂蚱，那我们一起来欣赏一下，在画家笔下尖头蚂蚱是什么样子吧。一一真是栩栩如生、引人喜爱。小结提问：为什么汪曾祺能把昆虫写的如此有趣？指引学生看板书回答。作者从外形，声音，习性，动作种类等方面来记录昆虫的特点记录的时候，还用了丰富的语言加入了他有意思的想象、猜测，小小的昆虫在他的笔下就变得天真烂漫、生动有趣了。从中你体会到了什么？预设：我体会到