《教学勇气漫步教师心灵》读后感.docx

《《教学勇气漫步教师心灵》读后感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《教学勇气漫步教师心灵》读后感.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、教学勇气漫步教师心灵读后感最近，有幸阅读了美国知名教育学者帕克帕尔默的教学勇气-漫步教师心灵，这本书是由北京师范大学吴国珍、余巍等学者翻译，是大夏书系教师教育精品译丛之一。要读懂这本书，说易不易，说难不难。由于国外作者表达的习惯和方式，文章的一些句子、段落的确有点晦涩，你必须静下心来、心无旁鹫地阅读，有时一个段落，一个章节需要来回反复几遍才能有所感悟:但若你一旦浸入其中，就经常会有山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村的感觉，历经坎坷，眼前豁然开朗，你的思想与之呼应，你的心灵与之共鸣内心一次次被作者所描绘的源自心灵的教学所感动，原来居于头脑中的有点混沌的理念也会得全文以梳理，很多地方都会觉得似曾相识，

2、亲切感扑面而来，跟随它，逐渐走进非主流的领地-教师自我，我想，用卡尔维诺的经典标志来衡量这本书，它绝对是堪称经典，值得再三品读的一本好书最让我印象深刻，也是最直击我心灵的一句话是“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。”教育的技术可以日益精进，但唯有对教育拥有一份永不退却的热忱，才能将教育开展得富有张力，否则，再好的教育技术，也只是空洞的一堆技术和工具，毫无意义这在某种程度上也解释了为什么有时候虽然采取了大量的方法和手段（例如讲座培训，教学观摩，实践反思，写日志做案例），忙忙碌碌却收效甚微，究其原因，无外乎这时候教师只是把它当成项任务，是“迫于某种压力”而不得不做，并非出自于一个人的本心，只有当外在的庄力，要求与内在的需求相统一的时候，才能怀着感恩的心情走进教室,把教学当成滋养教师心灵的鸡汤，把教学看成是一场无止境的相遇，一场和学生一起编织出的美妙的际遇。