《小蝌蚪找妈妈》基于标准的教学设计.docx

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1、小蝌蚪找妈妈基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文/人民教育出版社2017年版内容来源：小学二年级语文(上册)教学主题：儿童生活授课对象：二(四)班目标制定的依据1 .课程标准的相关要求(1)基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。掌握汉字基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，养成良好写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正、整洁。(2)基于阅读:喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(3)基于口语交际：能认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心,积极参加讨论

2、，敢于发表自己的意见。2 .教材分析课文是一篇科技小品文，用童话的文体讲述了蝌蚪到青蛙的生长变化过程，叙述与对话相结合，生动有趣、具体形象地告诉学生青蛙是怎么长成的。本课是二年级上学期的课文，学习语言运用的任务比一年级重了，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。3 .学情分析经过一年级的学习，学生的汉语拼音拼读基本过关，具有了一定的用普通话朗读、借助插图了解词语句子意思、借助插图了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求，相关的能力也得到一

3、定的训练，这些都是进行二年级语文教学的基础。教学目标：1 .能正确认读“塘，脑，袋”等14个生字新词；读记“脑袋”等12个词语；正确认读多音字“教”在本课的读音，能据音组词或据词定音。2 .正确、流利、分角色朗读课文，了解课文内容。3 .图文结合和结合生活实际，了解课文内容及叙述顺序，通过课后按顺序连图片，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。评价任务：1 .借助生字卡片，通过自主识字、小老师领读，开火车读等方法，能正确认读“塘”等14个生字新词；读记“脑袋”等12个词语；正确认读多音字“教”在本课的读音，能据音组词或据词定音。成目标一。2 .通过自由读、指名读、小组合作读、分角色

4、朗读等多种形式的读，做到正确、流利地朗读课文，读懂课文。完成目标二。3 .图文结合和结合生活实际，了解课文内容及叙述顺序，通过课后按顺序连图片，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。完成目标三。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入揭题质疑（3分钟）1 .读题“小蝌蚪找妈妈”2 .质疑：小蝌蚪长什么样？它的妈妈是谁？长什么样？小蝌蚪是怎么找到妈妈的？环节二初读课文认读字词（13分钟）活动一（5分钟）1、师范读，正音。（2分钟）2、学生自由读课文，要求读准字音，读不好的句子多读几逼，并标出自然段。（3分钟）（完成目标二）初读课文，做到正确地朗读课文。（评价目标二）活动二（8分

5、钟）1 .自由读。（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师）2 .读给同桌听，互相正音。3 .看连环画，找到相应的小节，一起读一读。4 .自由选择文中的一个小节读给大家听。（完成目标一）通过多种方法，正确认读本课生字词。（评价目标一）环节三朗读课文，整体感悟（16分钟）活动一（9分钟）1、小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。2、根据课文内容同桌合作画一幅画。3、对照课文，评一评画得对不对，为什么？（检测学生理解句子的能力）4、朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。5、仿照小蜻蜓的曲调，学唱歌曲小蝌蚪（小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多快活！）（完成目

6、标三）正确、流利地朗读课文，了解课文内容。（评价目标二）学习默读，画出重点语句，知道三个小朋友是怎么画风的。（评价目标三）活动二（7分钟）通过小组合作读，正确、流利地分角色朗读课文。（评价目标二）1、你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙）2、小蝌蚪是怎么找妈妈的。课后请去搜集关于青蛙方面的知识。（完成目标二）环节四指导写字课文小结（8分钟）活动一（5分钟）出示要求会写的6个生字：两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳生观察结构特点。师范写指导，生书空。生练习写字，评价展示。（完成目标一）通过书写指导，学生观察练写，正确，规范书写6个生字。（评价目标一）活动二（3分钟）1、全班齐读课。（完成目标一、二）2、老师小结。通过读文，总结，学生巩固生字词，再次把握课文内容。（评价目标一、二）附：板书设计小蝌蚪找妈妈教学反思：通过问题进入课文，引起了学生的兴趣和积极讨论，充分调动学生的主动性，变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道青蛙是庄稼的好朋友，并且开动脑筋说出了许多保护青蛙的措施。这既增强了学生保护有益动物的意识，促进学生健康成长。