《学校管理学》本科课程教学大纲.docx

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1、学校管理学本科课程教学大纲一、课程基本信息二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材学校管理学，吕银芳，南京大学出版社，2023年8月版。（二）参考书目1 .教育管理学，张东娇、徐志勇，高等教育出版社，2011年7月。2 .学校管理学（第五版），萧宗六，人民教育出版社，2002年5月。3 .管理学一原理与方法，周三多，更旦大学出版社，2008年9月。（三）在线资源学堂在线，学校管理学，吕银芳杨令平主讲.（四）学术期刊1 .教育研究2 .中小学管理3 .现代教育管理三、课程简介本课程是小学教育专业教学计划的专业核心课。课程教学坚持“学教育管理理论、析教育管理实践、解教育管理难题、育应用型卓越

2、教师”的教育理念，采用线上线下混合式教学，着力课堂教学质量的提升。通过线上学习，引导学生了解和掌握基本的教育管理理论、教育管理体制、学校组织管理、学校教学管理、学校执行力管理和学校文化管理等六个方面的管理理论及其管理策略、模式等。通过大量的案例分析和研讨，学生学会运用管理理论去分析和解决学校管理问题，具备新时代学校管理者的基本管理素养和理论基础；通过课程见习和教育实习，学生加强对学校管理理论的认识和理解，更加热爱教育事业、增强教育情怀、树立责任意识和使命担当，为未来做一名高素质专业化创新型的新时代卓越教师奠定基础。课程目标1学生了解学校管理学的发展脉络，掌握教育管理学的基本理论、基础知识和基本

3、技能，具备独立从事学校管理学研究的理论基础，不断增强教学质量意识和教育情怀。课程目标2：学生具备运用教育管理思维思考和解决学校管理问题的基本范式，具有解决学校管理问题的能力，为日后出色从事班级管理工作和学校管理实操奠定基础。课程目标3：学生熟练借鉴现代经典教育管理案例，探索破解教育管理难题之道，树立“三全育人”责任意识，成为新时代高素质专业化应用型教育管理人才。课程目标击学生感悟教师课堂教学中贯彻落实“课程育人”的思路与方法，主动锻炼沟通与合作的能力，自觉提升自身综合育人的素养，坚定教育情怀。四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求端点果程目标4.教育能力4-工理解新时代教育评价的原理、方法和技术

4、，课堂教学评价由“教得好”向“学得好”转变，发海评价的诊断和改进功能，教学质里意识强。课程目标15.班级指导5-3.熟悉小学生心理健康教苜的具体方法，能够积极主动与学生、家长和社区进行有效交流。课程目标26.综合育人6T睾:据课外活动和主题教育活动的技能与方法，树立“三全育人”的责任意识。课程目标38.沟通合作3-1.具有较强的沟通技能，具备一名小学教师阅读、语言和文字表达基本要求。课程目标4五、课程内容与课程目标的关系课程内容孵方法支挂的课程目标学时安排幽钠线上学时讨论康似盼临时察/专题讲座第一章学校管理理论基础线上教学、案例分析、讨论法课程目标3、4/22第二章学校内部管理讲授法、案例分析

5、、讨论法课程目标2、14/2第三章学校组织管理线上教学、案例分析、讨论法课程目标2、3222第四章学校教学管理线上教学、讲授法、案例分析、讨论法课程目标1、3222第五章学校执行力管理线上教学、案例分析、小组讨论课程目标4、122/2第六章学校文化管理讲授法、参双考察、一线校长专题讲座课程目标3、42/23存时六、教学安排第一章教育管理理论【教学目标】通过线上学习，学生掌握和了解古典组织管理理论、人际关系学说、行为科学管理理论和现代管理理论的主要代表人物和管理思想；通过案例分析，深刻理解不同人物的管理思想和主要观点的历史逻辑和实践逻辑，明确管理理论对现代学校治理体系和治理能力现代化的重要影响；

6、基于教育政策变革的研讨，培养学生的教育情怀和责任担当。【重点、难点】1重点：科学管理理论、行政管理理论、科层管理理论、马斯洛的需要层次理论、道格拉斯麦格雷戈XY理论、赫兹伯格的双因素激励理论、亚当斯的公平理论、弗鲁姆的期望理论、全面质量管理思想、德鲁克的目标管理思想、现代管理理论2 .难点：如何灵活运用管理理论分析和解决管理问题；如何在研讨中增强责任担当和家国情怀。【课程内容】1古典组织管理理论；3 .人际关系理论；4 .行为科学管理理论；5 .现代管理理论的发展。【教学方法】1线上教学：6 .案例分析法；7 .讨论法。【复习思考】1 .简述古典组织管理理论的代表人物及其思想观点。2 .简述人

7、际关系学说的主张及其对学校管理的影响.3 .简述行为科学管理理论的代表人物及其对学校管理的影响。4 .简述现代管理理论对学校教育管理实践的影响。第二章学校内部管理【教学目标】通过课堂讲授，学生掌握和理解学生管理的主要理念和管理内容、校长负责制的本质和内涵、教师聘任的基本原则和程序等；通过校园欺凌案例分析，引导学生树立依法执教和依法教育的意识；通过研讨，学生能够结合学校管理理论明晰学校管理的基本原理与方法，多数学生树立奉献意识和责任担当，明确教师专业化发展的重要意义。【重点、难点】1 .重点：学生管理、校长负责制、教师聘任制、岗位绩效工资制、教师培训和教师专业发展2 .难点：教师绩效考核的理论逻

8、辑和实践逻辑【课程内容】1 .学生管理；2 .校长负责制；3 .教师聘任制与教师绩效工资制；4 .学校管理的基本原理和方法。【教学方法】1 .讲授法；2 .案例分析法；3 .讨论法。【复习思考】1 .简述学校管理的基本原理和方法。2 .简要概述新时代加强学生法治教育的重要性。3 .校长需要具备哪些专业素养？如何有效促进校长的专业发展？4 .简要介绍几种典型的教师培训的方法，其优、缺点是什么？第三章学校组织管理【教学目标】通过线上教学，学生掌握组织理论的发展脉络、学校组织的发展历程和四个基本特征；基于课堂研讨，学生深刻理解学习型组织和新时代学校组织变革的历史必然性，进一步明确“立德树人”的根本任

9、务和“五育并举”“三全育人”的时代重要性。【重点、难点】1重点：学校组织理论的发展、学校组织的性质判定、学校组织的性质的发展历程5 .难点：新时代治理体系和治理能力现代化背景下的学校组织变革【课程内容】1组织及其理论发展；6 .学校组织性质。【教学方法】1 .讲授法；2 .案例分析法；3 .讨论法。【复习思考】1 .简述组织的定义及其组织理论的发展。2 .对比分析蛋箱学校、松散耦合组织学校和学习型组织学校。3 .简述学校组织的性质及学校在立德树人方面有哪些创新举措。4 .简述新时代学校组织变革的新趋势。第四章学校教学管理【教学目标】通过线上教学，学生掌握教学工作管理、教学组织管理、教学内容管理

10、和教学过程管理；通过案例分析，深刻理解教学质量管理的主要措施；基于“四个回归”“水课和金课”“四个引路人”“大先生”的政策改革前沿深入研讨，学生认清“刻苦读书”的时代责任和历史担当，树立“教得好”向“学得好”的教学质量意识。【重点、难点】1重点：教学内容管理、教学内容管理体制、教学管理组织系统、教学过程管理5 .难点：新时代背景下的教学管理、教学质量目标及标准、教学质量管理模式【课程内容】1 .教学工作管理；2 .教学组织管理；3 .教学内容管理；4 .教学过程管理；5 .教学质量管理。【教学方法】1线上教学；6 .案例分析；7 .讨论法。【复习思考】1 .结合本章的所学内容，谈谈你会如何制定

11、课堂教学质量评价指标。2 .结合课程与教学关系的主要观点，谈谈你如何理解“课堂革命”。3 .谈谈我国的课程改革对教学管理提出的新要求。第五章学校执行力管理【教学目标】通过线上学习，学生了解什么是学校执行力？如何提升学校的战略执行力、团队执行力和制度执行力；通过课堂讲授，学生了解了学校章程的关键内容；通过案例分析，学生能够全面理解校长执行力管理和中层执行力管理的具体举措，进步明晰学校制度执行的重要意义和校长在学校管理中的引领价值。【重点、难点】1 .重点：战略制定能力管理、目标分解能力管理、任务完成能力管理、校长执行力管理、中层执行力管理、基层执行力管理、建立合理的机制2 .难点：学校章程和学校

12、管理制度之间的关系，学校制度的执行力【课程内容】1 .学校战略执行力管理；2 .学校团队执行力管理；3 .学校制度执行力管理；4 .学校章程。【教学方法】1线上学习；5 .讲授法；6 .讨论法。【复习思考】1 .简述校长的执行力管理。2 .简述学校中层的执行力管理。3 .对比分析学校章程和学校制度执行力。4 .简述你新时代学校治理体系和治理能力现代化的重要路径。第六章学校文化管理【教学目标】通过课堂讲授，学生了解学校文化管理的时代特征和学校文化变革，熟练分析学校文化结构及其具体的含义；通过一线校长专题讲座、参观考察和研讨，明确21世纪学校文化构建的核心，树立文化育人的责任意识和担当。【重点、难

13、点】1重点：学校文化的概念、学校文化类型、学校文化的发展阶段、学校文化结构说、学校文化管理的策略5 .难点：学校文化建设的时代特征【课程内容】1 .学校文化与学校管理；2 .学校文化结构；3 .学校文化建设。【教学方法】1 .讲授法；2 .参观考察；3 .讨论法。【复习思考】1简述新时代学校文化管理的具体特征和时代变革。4 .简述21世纪学校文化建设的主要内容。5 .简述新时代学校文化建设的重要内容。七、课程考核内容及考核方式考核内容及占比课程目标考核内容及占比(%)考核方式课程目标】教学内容管理、教学内容管理体制、教学管理组织系统、教学过程管理，新时代背昙下的教学管理、教学质里目标及标准、教

14、学质里管理模式。(30)案例分析(5%)课堂提问(5%)试卷考核(20)课程目标2科学管理理论、行政管理理论、科层管理理论、马斯洛的需要层次理论、道格拉斯麦格雷戈4理论、赫兹伯格的双因素激励理论、亚当斯的公平理论、弗鲁姆的期望理论、全面质里管理思想、德鲁克的目标管理思想、现代管理理论；战略制定能力管理、目标分解能力管理、任务完成能力管理、校长执行力管理、中层执行力管理、基层执行力管理、建立合理的机制学校章程和学校管理制度之间的关系，学校制度的执行力。(30)线上学习30%)课堂提问(5%)试卷考核(15%)课程目标3校文化的概念、学校文化类型、学校文化的发展阶段、学校文化结构说、学校文化管理的策略，学生管理、校长负责制。(20)案例分析(5%)课堂提问(5%)试卷考核(10%)课程目标4人际关系理论、现代管理理论、教师专业化发展、教师聘任制、教师绩效工资制学校管理的基本原理和方法。(20%)案例分析(5)课堂提问5)试卷考核(10%)八、课程评价(-)评定方式1 .考核方式本课程考核方式分为过程性考核(平时考核)和结果性考核(期末考核)。其中，平时考核内容包括线上学习、课堂讨论