《学前儿童社会教育与活动指导》检测题及答案 卷7、8.docx

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1、检测题7试题1 .学前儿童社会教育评价的原则不包括（）原则。A.导向性B.可能性C.科学性D.客观性2 .学前儿童生活教育评价中信息收集方法不包括（）。A.观察法B.访谈法C.问卷法D.测量法3 .（）非常重视学前儿童的社会教育，于1989年颁布了新的幼稚园教育要领A.日本B美国C.中国D.英国检测题7答案1-3BDA期末测试题（一）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1儿童的（）是从认识自己的身体部位和特征、功能开始的。A.个性B.社会性C.自我意识D.社会化2 .“不私自拿不属于自己的东西”属于（）o,自我意识的培养目标B.人际交往的培养目标C.社会认知的培养目标D.社

2、会适应的培养目标3 .关于“理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则；做了错事敢于承认，不说谎等内容属于大班（）的培养目标。A.自我意识B.人际交往C.社会情感D.社会认知4 .关于“能听从长辈的要求，做到不打扰别人”等内容属于（）的培养目标。A.自我意识B.人际交往C.社会情感D.社会认知5.”已经对自我形成了某种看法，并愿意用自己的特殊才能（如跳舞、唱歌、讲故事等）为大家服务”教育内容适合的幼儿的年龄阶段（）。A.23岁B.34岁C.45岁D.56岁6,下列（）不属于学前儿童社会教育的内容。.学前儿童自我意识教育B.学前儿童人际交往教育C.学前儿童社会认知教育D.学前儿童自然教育7

3、.“为自己的好行为或活动成果感到高兴”体现了小班幼儿（）目标内容。,喜欢并适应群体生活B.关心尊重他人C.具有自尊、自信、自主的表现D.具有初步的归属感8 .（）开始，幼儿出现对自我内心活动的意识。例如，幼儿知道自己的性别、年龄和姓名，遇到困难会寻求帮助，开始意识到“愿意”和“应该”的区别，开始懂得什么是“应该的”，“愿意”要服从“应该”。A.3岁B.4岁C,5岁D.6岁9 .社会教育的分类目标包括社会认知及社会适应、人际交往、自我意识及（）。,民族文化B.社会情感C.爱国情感D.民族意识10 .（）的幼儿能够正确地判断许多基本情绪反应产生的原因，如“他很生气，别的小朋友抢了他的玩具”“他哭了

4、，他害怕打针”等。A.23岁B.34岁C.45岁D.56岁二、名词解释（本大题共2小题，每小题5分，共10分）1 .社会认知2 .人际交往三、简答题（本大题共2个小题，每小题8分，共16分）1 .简述中班幼儿社会情感的特点。2 .简述大班幼儿自我意识的培养目标。四、论述题（本大题共1小题，每小题10分，共10分）试论述不同年龄段幼儿社会适应的特点。五、案例分析题（本大题共1小题，每小题14分，共14分）辉辉带来一个陀螺玩具，在课间自由活动时，他招呼明明一起玩，明明转不起来，辉辉就教他。后来军军和强强也围过来要一起玩，辉辉说：“我们轮流玩吧。”军军和强强抢着玩，辉辉说：“要不我们剪刀石头布，谁赢

5、了就谁先玩。”明明说：“要不我们比较看谁转得最久吧。”辉辉说：“好。”正玩着，涛涛也凑过来说他想玩，辉辉说：“人太多，你不要玩了J涛涛就用脚蹭了一下，结果陀螺就停了。辉辉一急就用力推了涛涛，两个孩子就打起来了，辉辉大哭。分析案例中辉辉的人际交往典型表现；结合案例提出解决幼儿冲突的指导策略。六、活动设计题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）请以“会说话的标志”为题，设计一个大班社会教育活动，题目自拟。要求写明：活动设计意图（2分）、活动目标（3分）、活动准备（2分）、活动重难点（2分）、活动过程（11分）。期末测试题（一）参考答案一、单项选择题1.C2.D3.D4.B5.C6.D7.C8.

6、A9.B10.C二、名词解释1 .社会认知是指人对社会性客体及其之间联系，如对人（他人和自我人际关系、社会群体、社会规范和社会生活事件的认知，以及对这种认知与人的社会行为之间的关系的理解1推断。2 .人际交往是学前儿童的一种社会需要，是学前儿童实现社会性发展的必经途径。随着儿童年龄的增长、活动范围的扩大，他们逐渐从家庭走向幼儿园，走向社会，不仅要与父母、长辈交往，还要与教师、同伴以及社会其它人交往。学前儿童若能与人良好交往，对他们的个性、情绪情感、智力、能力的发展有重要的作用。三、简答题1【参考答案】中班幼儿经过小班一年的教育，情绪较小班幼儿更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降,开始学

7、着控制自己的情绪。在幼儿园里,同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪和行为。当然，他们并非对所有的事都能调节好，对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配，甚至还会出现情绪失控现象，不顺心时仍会大发脾气，因此需要在教师引导下使中班幼儿能关心他人的情感反应，关心同伴，能用适当的方式表达自己的感情和需要。体验父母及其他亲人对自己的爱，知道父母和其他亲人的兴趣、爱好，愿意表达对父母和其他亲人的爱。2.【参考答案】根据大班幼儿自我意识的特点，指南中对大班幼儿自我意识发展的目标如下：(1)具有自尊、自信、自主的表现能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。(2)具有自尊、自信、自主的表现自己的事情自己做，不会的

8、愿意学。(3)具有自尊、自信、自主的表现主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。四、论述题1【参考答案】社会适应指个体逐渐地接受现有社会的道德规范与行为准则，对于环境中的社会刺激能够在规范允许的范围内做出反应的过程。社会适应对个体有着重要意义。(1)小班幼儿社会适应的特点：刚入园的小班幼儿日常生活尚不能自理，很多时候幼儿都要依赖成人帮他们脱鞋、脱衣、系鞋带等，没有足够的能力进行自我服务。成人要放手让幼儿做各种各样力所能及的事情，指出其行为中的不足，并且相信幼儿能够弥补自己所做的不足之处。(2)中班幼儿社会适应的特点：经历了一年小班生活的历练，进入中班的幼儿已经完全能适应幼儿园的常规生活和学

9、习环境了。但是，中班幼儿在适应同伴交往上不能仅停留在可以共处的层次上，他们需要相互间的沟通、合理解决交往过程中的争执W冲突,以便能继续适应新的班级生活学习环境。(3)大班幼儿社会适应的特点：大班幼儿在生活自理方面较以前更独立了，他们已经能够将劳动与游戏相区分，能够初步理解一些劳动的社会意义次班幼儿开始有了合作意识,会选择自己喜欢的玩伴,也能够与三五个小朋友一起开展合作性游戏，逐渐懂得了公平的原则，具有服从集体约定的意识；大班幼儿的情绪和行为仍有不稳定性和易冲动性，其行为很容易受各种因素影响而产生变化。五、案例分析题1.【参考答案】Q)辉辉的人际交往典型表现为：合作性游戏开始发展，同伴交往的主动

10、性和协调性逐渐发展。案例中,辉辉能够与同伴分享玩具，制定游戏规则，遇到问题能够协商解决，说明其人际交往能力的提高。但是在游戏中遇到冲突的时候，容易采用攻击性行为来解决。(2)解决幼儿冲突的指导策略：幼儿攻击性行为主要表现为，为了玩具和其他物品而争吵、打架，行为更多是直接争夺或破坏玩具和物品。材料中幼儿发生了冲突,主要是因为幼儿太多,陀螺不能满足幼儿的玩耍需求。因此，建议分散幼儿，或者增加陀螺数量。攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰，使自己的目的不能实现、需要不能满足时的情绪状态。材料中，涛涛破坏了辉辉定制的游戏规则，辉辉内心受挫才产生了攻击性行为，因此需要教

11、师引导幼儿共同协商游戏规则，使每个幼儿都能玩到陀螺。六、活动设计题主要设计要点：（-）设计意图（2分）：结合幼儿对标志的原有认知经验、年龄特征等来阐述本次活动的设计意图。（二）活动目标（3分）：具体要求如下：1 .目标定位清晰、准确。能体现认知、能力和情感目标。2 .目标体现整合性。运用多种表征方式丰富幼儿对标志的认知，提高幼儿认知、语言及情感表达能力等。3 .目标表述的主体统一，符合中班幼儿年龄特征，目标具有可行性和可操作性。（三）活动准备（2分）：知识经验准备、物质准备或相应的情景创设和宽松、自由的心理环境的营造等。（四）活动重难点（2分）：重难点内容把握准确，在活动过程中有所体现。（五）活动过程（11分）：活动过程主要包括开始部分（导入部分基本部分（活动展开部分结束部分。设计具体要求如下：1 .体现与幼儿学习特点紧密结合，突出幼儿直接感知、实际操作、亲身体验”等学习方式和特点。2 .结构严谨、流程清晰、层次递进、重难点突出。3 .活动过程中能体现各领域内容的整合，凸显幼儿是活动的主体，体现活动的游戏性、趣味性和情境性。