《学写人物传记》教学设计.docx

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1、学写人物传记教学设计教学目标：1、巩固人物传记相关知识。2、总结人物传记的写法。3、修改升格人物小传习作。教学重点：总结人物传记的写法。教学难点：修改升格人物小传习作。教学方法：展示交流、引导归纳、修改提升、激发创作教学过程：回顾：传记相关知识每个时代都有值得我们追随的人，他们或以深邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然科学领域的巨大成就造福于人类阅读他们的传记，了解他们的生平、思想、智慧以及人格魅力，必然会对我们的人生产生重大的影响所以，我们上节课开展了人物传记读书会活动。通过读书会，我们重新认识了苏东坡、孙中山、钱钟书、丘吉尔、居里夫人、梅兰芳

2、、孔子、霍金、拿破仑等历史人物，同时，我们也总结出了传记的相关知识。展示写作实践习作上节课，我们又布置了本单元的写作实践：一、从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。提示：1、介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。2、选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。3、写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改意见。二、你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。提示：1、与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历

3、。2、既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。3、写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。三、用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点。选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于500字o提示：1、要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。2、不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。3、写完后，可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传展览。共同修改提升习作1、导入语：曹雪芹，文学巨匠！一部红楼梦享誉世界！但他也曾批阅十载，增删五次。托尔斯泰，世界级顶尖文豪！一部安娜卡列尼娜经过十二次精心

4、修改才完成。天才尚且如此，何况我辈平庸之流了。修改提升，进无止境！2、下面，我对共同修改提升环节作以要求。用心思考，结合语感，发现问题。小组合作，共同探究，解决问题。不断反思，总结归纳，找出规律。3、学生独思、交流、发现、修改归纳总结写好人物传记的方法一、内容真切。这是写好传记的根本原则。传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，内容表述上应丁是丁，卯是卯，不虚构，不歪曲；不粉饰，不虚美；不受流俗侵扰，不为尊者忌讳。重要之处包括时间、地点、环境以及人物言论、行动等都要言之有据。如美丽的颜色一文中，作者就真实地记叙了居里夫妇历时四年发现镭的过程，对其工作环境、工

5、作过程的描写都很真实、准确，使我们能够身临其境感受到居里夫妇工作的艰辛。二、材料典型。所谓典型，就是在搜集整理的材料中，选取特别能体现人物性格特点的事件来写。典型事件不仅要突出表现人物的外部形象，还要能全面地展现人物的精神世界。例如藤野先生中，作者通过正面刻画藤野先生的四个典型事例：添改讲义、纠正解剖图，关心解剖实习、了解中国女人裹脚，准确、传神的刻画了一个治学严谨、做事认真、关心学生、毫无民族偏见的良师形象。三、详略得当。这是写好传记的特别条件。人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面的材料可重点写明，其他则大可不必面面俱到，像姓名、籍贯、家庭等方面的材料就可一笔带过。总之，要让读者管中窥豹

6、，切忌捡了芝麻丢了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止记流水账式的长篇大论。四、线索清晰。这是写好传记体文章的基本保证。因为写传记要搜集人物方方面面的事情,择其重点写出人物生活中的不同侧面给我们的印象和领悟，因此线索安排应清楚明晰。一般应以时间先后为顺序来写。例如回忆我的母亲一文按照时间顺序，以母亲勤劳的一生为主线，塑造了一位勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚强不屈的母亲形象。写人物小传除了可以采用这种写作顺序外，还可以根据人物的特点来安排写作顺序。五、形式灵活。如写作对象是自己，为了使文章更生动，可以采用一些特殊的表述手法。比如通过别人的叙述，借他人之口来写；假托记者采访,写成一篇人物专访；也可以用和读者聊天的方

7、式来写；还可以假装向一个人写信，用书信体来写总之，文章中要描写的人是你自己，就看你怎样向公众推出了。六、语言生动。传记要如实地描绘有血有肉的富有个性特征的人物，要坦诚地展现人物心灵深处的思想感情，因此，必然要允许在生活细节上进行适度的想象与夸张，要允许符合真实人物心理活动发展逻辑的艺术加工。在语言运用方面以生动传神的描写为主，追求语言的形象美和散文美，叙述语言还要渗透一种抒情气息，人物的对话和思维的语言应富有个性化的特点。七、细致刻画人物。人物传记是以人物塑造为中心的，因此，在写作中，要注意运用人物描写（肖像、行动、语言、心理、细节等）、正侧面描写等多种手法使人物形象更加鲜明、突出。如列夫.托

8、尔斯泰中作者抓住托尔斯泰非同寻常的眼睛进行细致刻画，通过描写托尔斯泰犀利的目光、眼睛的威力，显示其不凡的精神世界。学生当堂作品展示推荐老舍的著者略历节选的一段，大家可以模仿舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之墓。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十六岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！