《STEM课程教学与微课制作》课程教学大纲.docx

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1、STEM课程教学与微课制作课程教学大纲一、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材微课设计与制作，乔玲玲、纪宏伟主编，北京：清华大学出版社。STEM教育这样做，王素、李正福主编，北京：教育科学出版社。（二）参考书目1 .微课制作实例教程（第2版），方其桂主编，清华大学出版社。2 .极简微课设计与制作，黄俊生、林晓宏主编,暨南大学出版社。3 .STEM课程如何设计:从STEM理念到课例，米尔顿霍林、杰姬斯皮克德怀尔主编，刘恩山译，外语教学与研究出版社。4 .STEM教育视野下的课程开发与学科教学改进，周玉芝主编,北京师范大学出版迅（三）在线资源1波士顿儿童博物馆科学、技术、工程和数学教育指南h

2、ttps:bostonchi1drcnsmuseum.org/sites/dcfau1t/fi1esPdfS/STEMGuidc.Pdf5 .中国大学MOOC在线课程微课设计与制作ht1ps:WW*.icourse163.Org/course/OdO1ICourseOOS-iOO1SSSO1BFoutVendoxzwmoocPC1SZykCtj6 .中国大学UoOC在线课程科学教育STEM项目学习h11ps:Www.icourse163.orgcourse/SHNU-1207106806?from=searchPage（四）学术期刊1.教育研究2教育发展研究3.华东师范大学学报（教育科学版）三

3、、课程简介本课程是小学教育专业的教师教育学科必修课，是一门兼具理论性和应用性的课程。本课程旨在引导学生清楚的知道什么是STEM课程，掌握STEM课程的理念和核心特征，知道信息时代教育教学的变化，掌握微课设计与开发的流程及常见微课制作的软件使用，认识到乐高教育在助力STEM教育方面的优势和特色。能通过科学、技术、工程、数学相融合的方式解决现实问题。能够合理设计和实施STEM教学活动。帮助学生培养能够根据教学需要和学生情况，自主开发微课程优化教学效果的能力。课程目标1掌握STEM课程的相关理论和概念，了解课程的历史背景和发展现状，理解课程的理念和核心特征，掌握STEM课程设计中科学与工程实践的步骤

4、，重点把握课程应用的具体方法和课程的实施要点，掌握微课程设计与开发的流程及各类常见微课程制作的软件使用。【毕业要求3学科素养3-2】课程目标2：能认识到利用信息化工具和手段制作微课程在助力小学教育教学方面的特色，具备熟练操作微课程制作工具的技能，有自主开发微课程的能力。认识到学科整合对小学教育教学中的作用和重要价值，有意识并乐于思考和分析小学教育活动中遇到的各种STEM实践问题，能运用科学、技术、工程、数学相融合的方式解决现实问题。【毕业要求3学科素养3-3课程目标3：学生运用课程的相关理论知识发现问题、分析问题、设计方案、建构模型、反思与解决实际问题，提高问题意识，并逐渐形成反思能力和教学科

5、研能力。提升学生综合运用数学、语文、科学、信息技术教育的知识合理地设计、实施和评价小学教育活动的能力。【毕业要求4教育能力4-1】课程目标4：树立坚定的科学发展观，具备跨学科融合教学的能力，坚持实践与反思相结合，形成良好的学科核心素养，可以运用STEM课程相关资源解决问题，注重学生创新意识、创新能力、团队合作能力、交流表达能力和问题解决能力的培养，初步形成勇于实践、探索和创新的精神。【毕业要求6综合育人6-1、6-2四、课程目标与毕业要求的关系包韩却解潴标臣课程目标3.学科索林3-2基提主教学科小学语文或数学学科知识体系、基本思想和方法；了解兼救学科科学谡程的基本知识原理和技能，熟悉小学生课外

6、必读书目。课程目标13.学科素源3-3了解信息时代教育教学的变化，有利用信息化手段变革教育教学的意识。了解学科整合在小学教育教学中的作用和重要价值，可以跨学科融合教学，有效开展小学综合实践活动谡。课程目标24.教育能力47熟悉小学语文、数学、科学课程标准和教材，依据学情分析优化教学内容和进行教案设计。课程目标36.综合育人67教书育人意识强，把立德树人根本任务融入课程教学的全过程，注重培养学生的正确价值姐、必备品格和关键能力。课程目标46.综合盲人62了解主救学科和兼救学科的核心素模，不断优化课程资源，合理设计课程教学目标，注重课程教学的思想性和育人功能。课程目标4五、课程内容与课程目标的关系

7、课程内容教学支S的课程目标学时安排腿钠时W讨论、习题器学时STEm育概述讲授法、案例分析法、体始教学法课程目标1、22STEM与科学教育讲授法、案例分析、讨论法课程目标1、221STEM与乐高教育讲授法、直观演示法、体始教学法课程目标1、211STEm育的课程设计讲授法、案例分析、讨论法课程目标2、3、422STE飕程案例体始及分享体始式学习、动手实始法课程目标2、3、4131微课概述讲授法、案例分析法课程目标22微课制作模式与技术准备讲授法、操作演示法、操作练习法课程目标221微课选题与设计讲授法、混合式学习、任务驱动法课程目标2、321制作微课课件讲授法、操作练习法课程目标3、22微课录制

8、与后期处理讲授法、微视频教学、操作练习法课程目标3、223容时六、教学安排第一章STEM教育概述【教学目标】了解和理解STEM教育的科学、技术、工程、数学内涵，了解课程形成的历史背景和发展现状，并重点了解STEM教育的的发展历程。掌握STEM教育理念和课程特征，进一步认识到学科整合在小学教育教学中的作用和重要价值，认识到学习STEM课程对促进学生创新意识、创新能力、团队合作能力、问题解决能力培养的价值.【重点、难点】1重点：STEM教育的历史背景和发展现状2.难点：STEM教育理念和课程特征【课程内容】1. 什么是STEM教育；2. STEM教育的历史背景和发展现状；3. STEM教育理念和课

9、程特征；4. STEM课程的价值。【教学方法】1 .通过体验操作和视频案例观看和分析，探讨STEM创新教育课堂的教学形式特点和学习方式，建立对STEM教育的初步认识，促进学生形成对问题的分析能力。2 .通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明什么是STEM教育，STEM教育中科学、技术、工程和数学的内涵，STEM教育形成的历史背景和发展现状等内容，促进学生知识结构的构建。3 .通过实践探索的成功案例分析，理解STEM教育理念，明确STEM课程的核心特征、探讨STEM课程的价值等内容，促进学生形成实践中的分析问题能力，强化学生对知识的综合运用意识。【复习思考】1根据STEM成功案例，结合生活实际，确

10、定出一个生活中需要小学生解决的实际问题，解决该问题需要把握好STEM教育的理念，整合多学科，说明确定该问题的理由。2 .把握STEM教育理念，以“地球与空间科学”主题为范围，制作出图文并茂的科技小报，小报难度水平需要适合小学1-6年级的学生水平，作业以小组为单位完成。第二章STEM与科学教育【教学目标】了解国际和国内科学课程的发展历程，了解美国国家科学教育标准的内容，并重点掌握k-12科学教育框架的内容和特点，明确框架的三个维度中学生应具备的科学能力、科学观念和科学知识。认识到学习STEM课程对终身发展的价值。【重点、难点】1重点：k-12科学教育框架的内容k-12科学教育框架的特点3 .难点

11、：kT2科学教育框架的特点【课程内容】1国际科学课程的发展历程；4 .国内科学课程的发展历程；5 .美国国家科学教育标准简介；6 .kT2科学教育框架的内容；7 .k-12科学教育框架的特点；8 .STEM教育发展策略。【教学方法】1通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明国际和国内科学课程的发展历程、美国国家科学教育标准内容、612科学教育框架的内容，促进学生知识结构和核心概念的构建；2.通过对乐山外国语小学STEM窠例的分析，探讨卜12科学教育框架的内容，加深对框架内容的理解，促进学生形成对问题的分析和梳理能力，提升学生交流表达的能力；3.通过对美国教材科学的维度三年级窠例的分析及讨论，把握框

12、架的特点，促进学生形成实践中的分析问题能力，强化学生理论联系实际的意识，培养学生的创新意识。【复习思考】1发现一个真实世界的问题，创设出该问题情境，确定好STEM课程题目，明确定义问题。需要写出涉及的学科领域。分享活动准备：课堂内分享自己小组设定的STEM活动内容；2.把握STEM教育理念，以“生命科学”主题为范围，制作出图文并茂的科技小报，小报难度水平需要适合小学1-6年级的学生水平，作业以小组为单位完成。第三章STEM与乐高教育【教学目标】了解乐高教育的起源和发展，了解信息时代教育教学的变化。通过体验活动动手操作乐高教具，引导学生体会乐高教育培养学生兴趣和创新能力的优势，认识到乐高教育在助

13、力STEM教育方面的优势和特色。重点了解乐高延续性课程体系及不同学段课程配套的创新教育教具和教育资源，认识到创新教育教具能优化课堂体验，有利用信息化手段变革教育教学的意识，培养学生的创新意识和创新能力，激发动手实践的意识。【重点、难点】1重点：乐高教具展示、体验及活动分享基于STEM教育理念的乐高延续性课程体系乐高课程教育资源2.难点：乐高案例分析一一简单动力机械套装课程“清扫车”【课程内容】1 .乐高教具展示、体验及活动分享；2 .乐高教育简介；3 .基于STEM教育理念的乐高延续性课程体系；4 .乐高课程教育资源；5 .乐高案例分析一一简单动力机械套装课程“清扫车”。【教学方法】1通过多媒

14、体课件和传统教学相结合，了解乐高教育的起源和发展，乐高大事件，初步了解乐高教育与STEM教育之间的关系。2 .运用乐高热身套装通过小组体验活动的方式，让学生在实践活动中养成乐于动手的习惯，形成善于合作交流的团队精神，提高解决问题的能力。3 .通过演示乐高创新教育教具和个别学生体验操作的方式，引导学生体会乐高教育培养学生兴趣和创新能力的优势，认识到乐高教育在助力STEM教育方面的优势和特色，有利用信息化手段变革教育教学的意识，激发学生动手实践的能力。【复习思考】1 .在乐高教育在线资源的公众号或乐高教育教材教师用书中，任选乐高套装课程一节，具体分析该课程能体现STEM教育哪些方面的特色和优势；2

15、 .把握STEM教育理念，以“技术和工程实践”主题为范围，制作出图文并茂的科技小报，小报难度水平需要适合小学1-6年级的学生水平，作业以小组为单位完成。第四章STEM教育的课程设计【教学目标】了解和理解STEM教学设计流程，结合丰富的案例，重点掌握“明确定义问题、头脑风暴、方案制定、测试与优化”等各个流程环节涉及的核心概念、内容和设计要点，进一步加深对科学和工程实践的理解，从而理解科学探究活动和工程设计活动之间的内在联系。通过对STEM课程设计要点的理解和把握，能依据学情分析优化教学内容，并进行STEM教案设计。【重点、难点】1重点：创设问题情境、发现问题、明确定义问题头脑风暴、方案制定3 .难点：测试与优化拓展设计、交流信息