C1跨学科学习活动设计——《春晓》学习活动方案.docx

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1、C1跨学科学习活动设计春晓学习活动方案我积极探索跨学科学习的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习热情，提升了学生的综合素养。下面是春晓这首古诗的跨学科学习活动方案，包括学习明主题，学习目标、学习对象、活动流程、学习资源、技术工具及应用策略、学习评价等。一、主题1、春晓这首古诗在人教部编版小学语文一年级下册的日积月累中，对于日积月累中的内容我们需要重点关注。2、这首古诗的作者是唐代伟大诗人孟浩然，是作者春晨即兴之作。这首诗描写春眠香甜，不知不觉天已破晓，春晨鸟鸣婉转此起彼伏。字里行间，荡漾着春晨浓浓气息，流露着作者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情。3、这首古诗既是诗，也是歌，还是画，

2、语文、音乐、美术融合于一体，体现了跨学科学习活动的重要性。二、学习目标1、了解古诗春晓的主要内容，体会诗的意境和情感，背诵这首古诗（语文学科）。2、欣赏儿歌春晓，会唱这支歌曲，培养学生的音乐素养（音乐学科）。3、画出春晓这首古诗的意境图，培养学生的审美素养（美术学科）。4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦（情感教育）。5、培养学生的跨学科学习能力和合作学习意识（能力培养）。三、学习对象春晓这首古诗，好多孩子学前就已经会背了。如果我们再一味注重读背，那就如我们所说的：学生只是在数白嘴、背天书，毫无意义。试问，这样的课学生趣从何来？这无非是在浪费时间。所以这节课的教学我们必须

3、把握一点：注重学生的认知水平，培养学生的综合素养，以学定教。四、活动流程（-）激趣导入1、启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，学生结合实际自由表达。2、PPT演示：雨后春天早晨，鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读古诗。3、教师简要介绍作者孟浩然：春晓是唐代诗人孟浩然所作,他写的田园山水诗很有名。（二）整体感知1、自读古诗，要求读准字音，读得连贯，注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jue,啼是二声。（学生自读初步感知）2、指名说说诗中写了春天的哪些景物（边读边思考）。（三）深入理解1、结合插图与实际理解前二句诗。（1）边读，边看PPT,边想，这两句诗大致写什么意思（看图自悟，讨论）

4、。（2）你是从哪些地方可以看出来？（提示学生根据所查字义来分析）充分想象。（3）结合讨论，具体理解字词。（4）边读边看文中插图，试着用自己的话说说诗意（PPT显示古诗，学生答出来词义后，PPT再显示答案，最后，PPT上清楚地展示古诗及注释，有助于学生理解诗句意思）。2、仿照上面两句的学习方法，读讲后两句。（四）指导朗读启发谈话：多美的春光啊！我们应带着什么感情朗读这首诗呢?（1）确定读诗情感（赞美、喜爱）。（2）自己试读。（3）指名读，读读评评。（4）配乐朗读和背诵。（五）课内拓展1、培养学生的美术素养（1）春晓这首古诗就是一幅美丽的画，是一幅春天的画。请同学们拿出彩笔，画出这幅画吧。（2）同

5、学互相交流，并用展台展出同学们的画。2、培养学生的音乐素养（1）学生看视频，欣赏儿歌春晓。（2）学唱儿歌春晓，升华学生的情感。（六）课外延伸古诗中，描写春天景色的很多，你还知道哪些古诗？课下自学五、学习资源PPT课件、古诗春晓的配乐朗读音频、儿歌春晓的动画视频。六、技术工具及应用策略1、利用电脑在互联网上搜索关于古诗春晓的图片。2、利用电脑在互联网上搜索古诗春晓的配乐朗读音频。3、利用电脑在互联网上搜索儿歌春晓的动画视频。4、利用PowerPoint制作课件。5、利用白板智慧课堂进行师生课堂互动。七、学习评价1、本次跨学科教学内容是古诗春晓，学生了解了古诗的主要内容，体会到了诗的意境和情感，能够有感情地朗读和背诵这首古诗，培养了良好的语文素养。2、学生能够画出春晓图，并互相欣赏同学们的绘画作品，提升了美术素养。3、欣赏儿歌春晓，并会唱这支歌曲，提升了学生的音乐素养。4、通过本节课的跨学科学习，提高了学生的跨学科学习能力和合作学习能力，到达了预定学习目标。