太阳一课教案.docx

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1、太阳一、复习导入师：上课，同学们好，请坐。师：这节课我们继续学习太阳，（板书太阳），先来听写几个词语，看看大家对词语的掌握情况。（寸草不生 摄氏度 繁殖煤炭 漂浮 杀菌）写完了吗？请大家对照大屏幕自行修改，全对的举手。看来同学们对词语掌握的非常好。师：接下来，谁能用简炼的语言说一说课文写了太阳哪些特点？生:太阳离我们很远，太阳很大，很热。二、围绕重点，深入领悟师：你总结的很精炼准确，板书【太阳特点：远、大、热】接下来让我们继续学习太阳，共同学习太阳的特点和太阳与人类的密切关系。请同学们打开书，默读课文，边读边找一找描写太阳和人类关系的语句。读完后组内交流。板书【太阳与人类关系】师：同学们我们到

2、这，刚才老师看见你们读的认真，批划的细致，一定都有自己的收获。让我们来交流一下。预设1:（有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。）师：你从课文中找到了这么多太阳与人类的关系。你真是一个会读书的孩子。师：哪位同学还有没有补充？好，你来说。生：（雨、雪、风、杀菌、光明、温暖）师：好，说得非常准确，雨、雪、风的形成与太阳都有关系。晒太阳有助于杀菌，可以预防和治疗疾病，给地球送来光明和温暖。下面谁来具体说一说云雨雪都是怎么形成的？生：地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成

3、云。云里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。师：好，请坐，你说的很对，我们从中又学到了很多知识。谁来说一说风是怎么形成的呢？最好是不看书，用理解记忆方式说一说，这样以后别人问你，你就能记住能说出来了。好，这名同学你来说一说。生：太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收吸收的热量少，那里的空气就比较冷，空气有冷有热,才能流动，就形成风了。师：好，你说的真好，语言组织非常棒！同学们，我们学习了太阳的特点，太阳与人类的密切关系，那么我们前面讲到，这是一篇说明文，说明文会用到说明方法，大家仔细找一找，这篇文章中用到的说明方法有哪些？并找出具体那句话。板书【说明方法】三.揣

4、摩写法，尝试运用.师：接下来找同学来说。左边举手的同学，你来说一下。生：（到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。我们看到太阳，觉得它并不大,实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。这几句话用了列数字的说明方法）师：好请坐，你说的很对，还有没有其它运用说明方法呢？谁来说一说？好，这位同学手举的高高的，你说一下。生：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。这句话运用了作比较说明方法，把地球和太阳作比较，太阳体积大约是地球的一百三十万倍。师：好请坐，说的非常准确，把地球和太阳作比较，不仅突出太阳大，也能让读者感到太阳到底有多大。竟然是一百三十万个地球那么大。文中还有一种说明方法，大家请看这句话：太阳会发光，会发热，是个大火球。这句话运用什么说明方法呢？师：大家都说出来了，运用了打比方说明方法。作者运用作比较，列数字，打比方的说明方法，把太阳“远”、“大”、“热”三个方面说得很具体，留给我们深刻印象，以后我们在说明事物时，也要注意学习运用这些方法。现在老师给大家机会，找三名同学，分别用作比较、列数字、打比方的说明方法说几句话。谁来试一试？好，第一小组你来代表，说一下。师：说得很不错，第二小组你代表说一说。第三小组你来说。几位同学说得都很好，希望同学们以后要善于运用这类说明方法写作文。同学们，本节课就上到这里，下课。