EXCEL分析数据—整理数据教学设计-中职信息技术.docx
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1、中等职业学校“十四五”职业教育国家规划教材信息技术整理数据教学设计教学设计方案授课人学科信息技术授课班级22机电4章节名称4.2.3整理数据教学内容分析本节课内容选自电子工业出版社出版,职业教育“十四五”规划教材。由傅连仲等主编的信息技术第4章数据处理4.2.3整理数据。学生通过学习本任务的内容,将学会数据排序、自动筛选、分类汇总,这为学生学习分析数据奠定了实操基础。任务实施:教材以数据排序为起点,以筛选和分类汇总为实践内容,以提高表格数据的管理能力为最终目的。教学对象分析当前,我们正在进入一个用数据“数据”说话的时代,创新基层社会价值,必须重视数据价值。熟练地掌握数据处理技术是适应信息社会生
2、活和工作的基础,是成为当代中职学生必须具备的基本技能,也是学生争取优秀工作岗位的重要前提。另一方面中职生仍然保持着较高的好奇心与求知欲,个性鲜明、思维活跃,对新事物有着积极的态度。这是中职信息技术课在教师教学中需要面对解决的现实问题。教学目标1、知识目标:概述数据排序、筛选、分类汇总内涵;学会整理数据的操作方法。2、能力目标:能对表格数据进行排序、筛选、分类汇总等操作。3、情感态度价值观目标:培养学生认真、踏实的学习态度。增强学生之间的交流与合作意识,让学生体验排序、筛选与分类汇总在生活中的应用,引导树立正确的世界观、人生观,提升学生的信息素养。教学重点难点教学难点分类汇总在做分类汇总的操作之
3、前,要先排序的操作使学生理解起来有难度,而操作步骤较之排序和筛选多了1个排序的步骤,因此学生上机操作时会出现错误的结果。教学重点一数据排序和自动筛选这两个整理数据的操作方法在学生日后走上工作岗位会经常用到,而且操作方法简单,学生容易学会。为此,将数据排序和自动筛选确定为本节课的教学重点,将数据排序和自动筛选确定为本节课的教学重点。教学方法“工欲善其事,必先利其器”。上好一堂课,方法的选择很重要,结合上述教材分析与学情分析,教学方法设计以“学生学”为核心,引导学生理解整理数据的意义,从而培养学生处理数据的意识,最终使学生提高数据的管理能力。采用讲解、演示、操作练习、个别指导、自主学习和集体讲评的
4、方法分任务进行教学。由于学习者已经掌握EXCe1表格数据的计算,所以重点放在排序、筛选、分类汇总。以讲、练、评一体的教学模式完成教学任务。在学生上机操作过程中,巡视发现学生存在的问题,及时指导或讲评,重要问题在最后的时间里进行重点讲评。鉴于此,采用了:案例教学法、小组合作探究法、任务驱动法、情境教学法。教学手段视频、多媒体课件、操作讲解。课前准备课前让学生根据课本和导学案预习本节课要讲的内容。教学环节本节课的主题是整理数据,教学设计要以加工、整理数据为指导思想。依据建构主义支架式教学模式,本节课的教学设计共分为八个环节:情境导入、牛刀小试、学生演示、案例解析、课堂总结、布置作业、板书设计、教学
5、反思。情境导入上课前播放短视频,提问学生观后的感悟,激发学生对社会大事的关心和对数据整理的兴趣,从而引出本节课的内容。教师总结用我们正在进入一个用“数据”说话的时代,我国在全世界面前展现出更加开放、和谐、文明崛起的大国形象来引发学生的思考,激发学生的学习兴趣。有助于学生增强社会责任感,树立正确价值观。用视频切入主题,既吸引学生的注意力,又以任务驱动的方式,来调动学生参与课堂的积极性。牛刀小试(1)数据排序打开“图书销售情况”工作簿,对工作表“销售情况表”内数据以“数量(册)”为关键字,按降序对表格进行排序,具体步骤如下。(1)单击数据清单中的任一单元格。(2)单击“数据”选项卡的“排序和筛选”
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