2021年中职生学业水平测试备考计划.docx

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1、学业水平测试备考筹划为了迎接甘肃省学业水平测试，保证咱们学校学业水平测试在全省领先优势，保证学业水平测试各项工作有目的、有筹划、有环节、有办法推动，特拟定此学业水平测试备考方案。一、备考指引思想咱们学业水平测试备考工作要在高效课堂自主学习总体理念指引下，本着“求真务实，以生为本”原则，要从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”六字上下功夫，贯彻贯彻“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好学习氛围，充分调动学生积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生基本，又要收集学业水平测试信息，研究命题趋势，注重尖子生提高同步更要注重后进生转化；三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教诲两手抓，严

2、格规定与人文关怀两手都要硬。调动一切有利积极因素，着眼于学生主体发展，做好备考工作，努力实现我校提出学业水平测试目的。二、详细办法(-)全面分析学生基本状况，分类型制定学生复习筹划。教师要依照上学期期末考试成绩和平时检测状况，把咱们学生分出四类基本学生：尖子生、学困生、目的生、临界生。班主任和科任教师要在本周内制定出四类学生名单和培辅筹划并交到教务处，教务处将依照此筹划来跟踪教师们辅导状况。高一高二年级全体科任教师要清晰本学科比较薄弱学生要运用课余时间加强辅导。1.动态帮扶“临界生”(1)对“临界生”，教师要付出更多爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关怀。对她们有“压”，更要有爱、有导，

3、要善于发现她们亮点，让她们感受到教师对她们布满关怀和支持，增强她们过关信心，使她们看到但愿。(2)在教学中，要注意调动这某些学生学习积极性和积极性，通过抓课堂听课、作业、基本测试等环节，协助她们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”。(3)班主任要分析这些学生学业差在哪科、差在哪里、差因素是什么，并与科任教师共同研究办法予以补救。每次测试、模仿考试，都应对照分析“临界生”分布与变化，对进步快应及时予以表扬，让她们有成功感。2 .积极转化学困生我校存在着一批成绩较低所谓学困生，她们是提高过关率最大“潜力股”，只要咱们工作得当，就也许获得意想不到效果。(1)对学困生管理，重在心理调节，让她们养成习

4、惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。学困生学业水平测试复习要采用抓大放小方略。学业水平测试试题难度比大概为3：5：2。对于学困生要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。(2)学困生学业水平测试复习要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多勉励原则。(3)学困生心理辅导，重在激发内在学习动力，要让她们找到学习高兴，找到适合她们目的，要努力让她们对学习痴迷，并对此乐此不疲。3 .运用表格进行学生成绩进行量化分析，每月考试之后分析其走势。(二)认真研读近年课程原则、考纲、学业水平测试试题，把握学业水平测试动向。1 .研究方向和热点在复习阶段，应加强对学业水平测试命题研窕和

5、考纲研讨，研究近年来学业水平测试命题走向、题型和考试规定变化，减少复习盲目性。要充分注重考纲和学业水平测试新动向，明确考什么，怎么考。同步关注命题热点。备课组应注意学业水平测试典型试题收集，组织全体毕业班教师细心研究近三年学业水平测试试题及全省各地学业水平测试模仿题，保证吃透“学业水平测试阐明”，揣摩学业水平测试最新动态，适时调节教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟学业水平测试步伐。2 .多渠道获取复习资源要注重学业水平测试信息收集、整顿、分析和研究，加强各类资源筛选与运用，提高训练效益。要经常与教研室及其她学校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源收集与整顿，充分发挥网

6、上教研优势，增进学科间课程资源共享。备课组要督促教师认真备好课，无论是电子教案还是纸质教案，都应做到切合实情、精心设计。反对为应付检查而写教案。3 .全校一盘棋充分发挥集体力量，抓好同科教师集体备考工作。（三）课堂教学高效化1 .运用咱们高效课堂，优化复习方略。教学依然要坚持高效课堂基本理念不动摇，突出学生主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”课堂主体教学模式。不可以上“一节课学生做，一节课教师讲”老式低效复习课,要在精心编制导学案基本上，依然按照预习（练）、展示、反馈基本课型来上，课堂上坚持“独学、对学、群学”基本学习方式。2 .明确科学复习指引思想和方略。复习课要坚持“以练为

7、主线，反馈矫正为手段，能力培养为目的”指引思想。咱们倡导复习方略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。3 .夯实贯彻解题规范训练。要向学生提出苛刻答题规定：一是规范：即书写环节、格式规范，书写工整。二要精确：学业水平测试不是得分比赛，而是失分比赛，看谁失分少。题不光要答对，还要答准，答规范，尽量接近答案。理科计算成果要精确，文科用词、表述要精确。三要高效：在激烈竞争下，能否成功核心是效率。考生要将平时刻苦训练演化成考场上高度兴奋状态、细致慎密审题、迅速高质答题，最后获得抱负高分。四是限时：一定要在规定期间内完毕规定内容，虽然完不成，也要戛然而止给学生以强烈刺激。4 .精心组织试卷评析纠

8、错。试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重办法指引现象。5 .要充分运用纠错木，恰当安排错题重做。引导学生每练必反思，思后必做矫正整顿。6 .精心编制习题。要注重习题选编，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中训练试题，要具备典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练；杜绝用陈题、熟题重复训练学生现象。备课组应独立编制单元反馈练习，在试卷编制上突出层次性，不直接或尽量少用现成试卷，保证评价试卷贴近学生，贴近学情。7 .优化作业布置。教师应针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”，“四精”即对练习精选、精编、精批、精讲；“五必”即对作业有

9、发必收，有收必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必做。详细规定：批改及时，指引到位，辅导得力。教师要做好先进学生动态跟踪与分析，认真分析不同分数段学生学科发展与否均衡，特别关注临界学生（5265分）和中档学生（7075分）。在思想上、学习上、生活上全面关怀有困难学生，为她们提供各方面服务和协助。（四）对的结识不同科目之间差别，统筹兼顾、区别对待。要依照出题“死”“活”、记忆量大小、对试题限定性大小和知识占总体容量大小，鉴定各科在考前复习战略地位，并加以区别对待。可参照如下办法制定复习战略：1 .从考查思维能力在学科中比例上看，即试卷出题相对“活”不“活”、能力规定高不高角度看，从“活”到“死”

10、，可分为四个层次：一是数学、物理，这两个科目出题是最“活”，另一方面是化学，再次是语文和外语，最后是文综，这两个科目出题是最“死”。出题越“活”，对思维能力规定就越高，因此咱们平时就要加大学时、强化训练，前期多占些时间，而在考前则再抓也无大用，要让路给出题“死”、记忆量大，特别是文综。2 .从学科知识记忆量大小和教材对试题限定性限度角度看，按从大到小顺序，可排出如下顺序：外语、政治、历史、地理、生物、语文、化学、物理和数学。越是靠记忆学科，考前越狠抓就越管用、越出成绩。除外语外，记忆量最大是文综，因而咱们考前必要狠抓文综，多给学时，而文综在前期就要给依赖思维能力强学科让路，少排某些学时。（外语

11、状况比较特别，由于记忆量大，平时应化整为零，最佳安排在上午起床之后和晚上睡觉之前各半小时，这两段时间记忆效果较好。）3 .从学科知识总量角度来看，按从小到大排序是：化学总量最小，另一方面是物理，再次是文综，第四是外语，而语文、数学容量最大。在临考之前，越是总量小越要注重，由于容量小学科易于从整体上掌握，单位时间复习效果最大，对总分贡献也最大，因此在考前应当给充分学时。如果在容量小学科上丢分，是最不上算、最冤枉。（五）制定规划，分阶段备考复习备考一定要采用四轮复习法，并且特别要注意是，要用倒推法来制定四轮复习中每一轮复习时间（每一科依照自己不同状况来订时表）。对于四轮复习有如下四点规定：1 .四

12、轮复习一轮都不能少。制定每一轮复习时间、内容，要有所侧重。普通状况下第一轮要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上障碍，并对各科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。第二轮要侧重专项解决教材中重点和难点，以及个人学习上难点，逐渐建构完善知识构造。第三轮要侧重解题训练，从学业水平测试实战出发，做好模仿训练。第四轮要侧重对知识记忆、查漏补缺和学科知识在高层次上建构。2 .轮和轮之间不能截然分开。四轮复习是一种互有关联有机整体，是一种把知识由厚变薄复习过程，是一种把知识不断补充完善、形成体系过程。轮和轮之间可以交叉、重复。3 .要早一点让学生见到一次学业水平测试模仿考卷。这样可以尽早揭开学业水平测试神秘面纱

13、,消除考生茫然和胆怯心理，尽快熟悉学业水平测试各类题型，做到有备无患。4 .第四轮时间不低于10天，最佳是两周时间。第四轮复习要侧重知识记忆和查漏补缺，在时间上尽量地保证两周左右。时间少了，达不到目；时间多了，更不适当。5 .总复习时间安排初定如下：第一阶段（当前一一10月15日）木阶段规定各学科必要完毕所有新课教学工作。召开学生备考动员会、教师备考专项会，分层制定学校备考方案、学科备考筹划。第二阶段（10月16S11月15日）本阶段师生以学业水平测试各学科考试阐明为纲，以课本为本，过好课本关。规定师生认真夯实地把学业水平测试所考知识全面复习一遍，对课本上每一单元、每一章、每一种知识点都必要纯

14、熟、吃透。本阶段复习结束后，科任教师认真总结第一轮复习状况，研讨下一轮复习重点、办法、对策。运用两操及课余时间针对体育考试科目和实验操作考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶段进行第一次模仿测试。第三阶段（11月16日一12月1日）木阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点,贯彻第二轮复习，在学生全面把握基本知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生分析、解决问题能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”规定，本阶段强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要补充。小结第二轮复习状况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第二次模仿测试。第四阶段（1

15、2月2日一一12月10）本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指引为重点。以模仿练习作为检测复习效果及学生对“双基”掌握状况。有目、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定期间、定任务，使不同层次学生均有一定提高，贯彻第三轮复习，通过训练、模仿测试，使学生能熟悉题型，把握解题办法。做好本阶段复习状况小结与分析，研究最后一轮复习方略，本阶段进行第三次模仿测试。第五阶段（12月10日一一学业水平测试）本阶段教师重要以近三年学业水平测试试题作随堂讲练，用收集到信息题作恰当补充，进一步实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，贯彻第四轮复习，同步培养学生良好学习心。（六

16、）班主任要做好备考全方位工作1 .班主任要加强做好学生思想工作，保证教学秩序正常进行。2 .各班要营造良好学业水平测试备考氛围。各班应依照自身特点创造浓厚备考氛围。有效地勉励学生奋发图强，积极备考。3 .不定期召开科任教师会议，向科任教师理解班级学生上课体现，并研究纠偏扶正办法。4 .指引学生科学合理安排和运用时间，制定好备考筹划，引导学生学会自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，理解学生对科任教师上课和学校管理规定，并做好相应反馈协商工作。5 .各班要拟定好班内培养对象，班主任组织本班科任教师对其进行分析，注重学科均衡发展，扬长（优势科目）不避短，对弱势科目进行必要学法指引。6 .抓学生管理，做好如下工作：抓先进生，“响鼓重锤”。造哺育先进生声势，恰当运专心理暗示，让先进生定位，并做到广种博收。抓边沿生，“