青山不老教案.docx

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1、20青山不老一、导入新课L谈话导入：今天我们来认识一位老人，他在西北荒凉的土地上创造了一个青山不老 的奇迹！2.揭题，板书课题。（板书：青山不老）这讲了一个什么故事呢?让我们走进课文，自由 朗读并思考。二、检查预习1、课文都读过了，这些词语能读准吗？带大家读读。出示。2、课文讲了一件什么事？谁能用自己的话说一说。预设：课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住那方水土,植树造林十五年，创造了 一个青山不老的奇迹。三、精读读文1 .请同学们快速浏览课文，说找一找老人到底创造了怎样的奇迹？在文中画出老人创造的奇迹，批注自己的感受。（板书：奇迹）出示：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩

2、林网，这是多么了不 起的奇迹。思考：读这句话，你从哪里看出这是了不起的奇迹？预设：十五年、八条沟、七条防风林带、三千七百亩林网。联系比较：三千七百亩林网相当于多少个我们学校？（学生自由回答）点拨：通过这一连串的数字，我们感受到老人用十五年的艰苦岁月，创造了满山遍野 的绿。时间之长、面积之大。2 . （1）默读课文，老人创造的奇迹到底是怎样的一番景象？（2）交流反馈。交流一：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像 坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。思考：读着这样的青山，你有什么体会？指导朗读：想象画面去朗读，自由练读，齐读。交流

3、二：一层层梯。略处理。让我们再来感受一下这个奇迹。再读出示奇迹的句子：出示：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百 亩林网，这是多么了不起的寺迹。3、多么了不起的奇迹！那么这个奇迹到底在什么条件下创造的？请同学们朗读课文第2-3自然段，这个奇迹是老人在什么样的条件下创造的？（1）读懂大环境中的险恶。引导：第2自然段，从哪个层面写了老人创造奇迹的条件，你通过哪句话知道的？ 预设：我知道这条山沟所处的大环境。引导：山沟所处的大环境是怎样的呢？交流一：关注地理环境，如，“这是中国的晋西北”“怪物盘踞之地”等。这是中 国的晋西北，是西伯利龙大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作

4、对的 怪物盘踞之地。交流二：关注县志记载，如，“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”。 这样的环境是怎么样的？用什么词来形容？相机板书“大环境：环境险恶”。（板书：大环境 环境险恶）师：（引）（课件演示）L晋西北环境恶劣的沙尘场面（画外音）在我国的晋西北素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天”的 说法。恶劣的自然环境给人们的生产生活带来了严重的困难,许多的村庄,每一、二十年就得 被迫搬迁一次.很多人忍受不住,含泪扶老携幼,背景离乡，那金黄的沙土成了此地人们心中 隐隐的痛（课件演示）2.（改造环境）肆虐的风沙抵挡不住老人坚定的信心,满坡的翠绿是老人恒久相守的理想。虽然环

5、境是 恶劣的，条件是艰苦的，但是仍有一部分人站了出来，他们要用自己的双手创造幸福的家园。 这位老人就是其中之一。即使肆虐的风沙把他们的劳动一次次毁掉，即使干旱、霜冻不时冲 击他们本已贫困的生活，但是对未来美好的憧憬、对绿意无限眷恋，使他们义无反顾，终于, 一片绿波荡漾、松涛阵阵的绿洲屹立在黄土之上，出现在世人眼前。师：同学们，看了这几幅图片，你有什么感受呢？生：如此恶劣的地方会变为绿洲，太不可思议了生：老师，我觉得太神奇了！（三）品析词句，解读奇迹师：是啊！苦心人，天不负，有志者事竟成。亲勤劳的双手描绘了美好的家园；辛勤的 汗水滋润了干渴的心田。老人用粗糙的双手、单薄的身躯创造了一个属于大家的

6、奇迹。（课件出示3） 15年啊！绿化了 8条沟，造了 7条防风林带，3700亩林网，这是多么 了不起的奇迹。师：15年在人生之中是长还是短？生：很长师：人生苦短能有几个15年，而在老人这15年中却干了多少事啊！生：（齐读）绿化了 8条沟、7条防护林带、3700亩林网师：一亩约667平方米，我们的教室不过6070平方米，你能想象一下老人造了多大 面积的树林吗？（停顿）（引）这一连串的数字背后是老人15年的枯燥岁月；这一连串的数字面前是满山遍野 的绿。通过这一连串的数字，你的脑海中会浮现出老人什么样的形象呢？生：伟岸、高大。生：值得尊敬、学习。师：（结）老人用他不屈不挠的毅力在风沙面前竖立起一道天

7、然屏障，也在我们的心中 竖立了高大的形象，现在就让我们用赞美的声音读一下吧，来表达此时的心境。师：（引）奇迹已然创造，我们就要用心去品读，找出具体描写这一奇迹的句子读一读。生：第一自然段师：谁能读一读，其他的同学边听边悟，想一想这样一个景象可以用一个什么样的词语 来概括？（课件提示）绿意（）翠色（）郁郁（）（）葱茏师：（引）树木营造了欲滴的绿色，我们身边也不乏垂柳依依翠杨挺拔，那么这里的树 是什么样的？生：读（杨树、柳树一层层的绿梯）师：树的勇敢扼制了山洪的凶猛，庞大的根系牢牢扼住了稀疏的黄土,树土的关系在老 人心里有着怎样的关系呢？生：“这树下的淤泥有两米厚，都是有了这绿树，我们才守住了这片

8、J师：土地是庄稼人的命根，农民有了沃土才会有希望，而树恰恰是保证水土流失的关键, 所以，老人把他的精力都用在了植树造林上，这树是他的命根，这树是他的希望，这树就是 诠释他生命价值的最好体现。同学们，绿色对于我们并不陌生，可对于生活在面朝黄土背朝天的晋西北来说却是难得 一见的，那么，为什么在这里植树就这么难呢？生：大环境，风沙肆虐生：干旱、霜冻、沙尘暴生：环境异常险恶师：（结）这里可称作穷山恶水，这里可称作荒无人烟，这里也可称作死亡之地。而就 在这如此恶劣的环境里，这位老人却15年如一日植树造林，创造出这一片青山秀水。这难 道不是奇迹吗？师（引）老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的地方又有

9、怎样辛酸的故事呢？生：早出晚归生：七位同伴五位过世生：风雨同舟的老伴没能见上最后一面师：15年啊，绿色披上了青山，而青丝却变成了白发，死亡带走了他的亲人，也正一 步步向他逼近，但是，他不走，因为（课件出示）生读：“他觉得种树是命运的选择”他不 走，因为（课件出示）生读“他觉得屋后的青山就是生命的归宿二师（引）从这句话中，你读懂了什么？生：老人要把一生奉献给山沟生：要把生命奉献给青山师（引）看眼前翠绿的青山，听耳边朴实的话语，我被老人的行为所感动，在我眼前， 老人的形象愈发高大起来（课件出示）“他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川同在、与日月同辉了。”生质疑：另一种东西是什么东西？

10、与“山川共存，与日月同辉”什么意思？生交流汇报师小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了与环境作斗争的不屈精神、绿化家 园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。这一切将与山川同在，与日月同辉。让我们带着对老人的崇敬再读一读这句话吧！师（引）巍巍青山承载了几代人的梦想，棵棵杨柳记载了老人寄情荒山，造福人类的足迹，老人的生命是有限的，但他的意义却在茫茫青山之中得到了扩张，而且将随着青山永垂不朽，让我们满怀敬佩、崇拜、感激之情与作者同呼：（课件出示）青山是不会老的！十五年，守着艰苦；十五年，守着孤独。他觉得种树是命运的选择，屋 后的青山就是生命的归宿。作为一个山野老农，他就这样用有限的生命实现了

11、无 限的价值。创造出的是一个奇迹，一个多么了不起的奇迹！在这个了不起的奇迹背后，有谁又知道这十五年的辛酸往事呢？（2）读懂小环境中的艰苦。引导：第3自然段，从哪个层面写了老人创造奇迹的条件，你通过哪句话知道的？预设：我还知道这个院子里的小环境。引导：院子所处的小环境是怎样的呢？交流一：关注老人每天“日出而作，日落而息”的俭朴、单调的生活。交流二：关注三个典型事例，即“五位老汉离世”“老伴静静过世”“女儿三番五次接他遭拒二联系生活，展开推测：这十五年里还可能发生了什么？预设1：遭遇大雨，老人被困在山中。预设2：老人生病了，没有人在身边照看。教师小结，相机板书“小环境：生活艰苦”。（板书：小环境生

12、活艰苦）（3）作者为什么要用这么多的笔墨来写山沟所处的大环境和院子里的小环境？预设：用大环境和小环境的侧面描写衬托创造奇迹之难。四、联系课文内容，理解青山不老（1）出示课文第7自然段，学生有感情地朗读。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。（2）小组内交流讨论，代表进行汇报。引导：结合课文内容说一说，你觉得“不会老的”指什么？预设1：结合文中描写青山的句子，我觉得不老的是青山，因为山上的树，会越来越多，年年长大，常青常绿。预设2：结合以前山沟的大环境的恶劣，我觉得山沟前后变化，看出如今青山的环境是越来越好，青山是不会老的。追问：这青山上的绿树，这绿色的奇迹，凭着什么创造的呢？预设1：老人凭着

13、自己的双手，更是凭着自己无私奉献的精神创造的。预设2：老人凭着要造福子孙后代坚定的信念等创造的。（3）小组讨论：说说你对课题“青山不老”含义的理解。预设：表层含义是老人创造的奇迹一青山将是永恒的，代代常绿的；深层含义是老人 无私奉献、造福后代的精神像青山一样充满生机，会世世代代流传下去，永远“不老”。（板 书：精神永存）（4）出示：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的人生价值。他已经将自己 的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。点评：老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的 不屈精神，绿化环境、保护家园的奉献精神。老人的精神不老，青山也必长青。4、认识老人

14、及精神知道老人是谁吗？介绍出示：老人姓高，名富。我对他怀有无尽的敬仰。这个平凡的人让我领悟了一 个伟大的哲理：青山是不会老的。一一梁衡于是，在晋西北，这块曾为无数革命先烈立下纪念碑的土地上，乡亲人为他立 起了一块特殊的石碑，那就是“造林功臣碑，上面镌刻着这样的文字一一位山野老农，一座杨柳青山，一个多么了不起的奇迹！他栽树老 人高富，已经将自己的生命转化为另一种东西，他是真正与山川共存、与日月 同辉了。花儿永远这么红！青山永远不会老！五、拓展延伸过渡：人与土地、人与自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守护的人。出示图片和事迹。杨善洲：不负群众的草鞋书记。了实现山清水秀的愿望，他用镐刨锹挖的 方法，

15、义务栽树百万余棵，绿化荒山40多公顷。绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏相，意气风发，他心向未来。清廉，自上任 时起；奉献，直到最后一天 60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。“生命不息，造林不止”是马永顺晚年最大的愿望。自1982年退休后到1999年底，马永顺 坚持17年造林不止，他和家人己义务植树5万多棵。面对这一成果，马永顺激动地道出自 己的心声：“为祖国建设，我采伐了 36500多棵树，如今我已栽上了 50000多棵树，虽然育 大于伐，但只要还有一口气在，我就要继续上山栽树，为实现当年周总理的嘱托青山常在, 永续利用而竭尽全力.师小结：“青山不老，精神永存！ ”面对渐渐干涸的河流，面对皴裂的土地，面对 土地口益荒漠化的趋势，这些造林英雄默默奉献着。2、你如果有机会来到这座青山，看到老人创造的绿洲，又看到老人的照片，你会 从心底里对这位可敬的老人说什么？小结：面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，老人义无反顾地用十五年的时间在晋西 北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲。老人的生命是有限的，但他的意义却在茫茫青山之 中得到了呈现，而且他的精神将随着青山永远流传.，3、老人高富