名师教学设计《背影》完整教学教案.docx
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1、背影教学设计教材内容解析:背影是朱自清早期的散文代表作,是一片感情真挚的美文。人们歌颂父亲一般采用正面来写父亲如山的高大形象,这篇课文却宕开一笔去写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言,特别是浓墨重彩写了父亲的背影。朱自清和他的父亲分别用“眼泪”和“背影”演绎了人间真情。这篇课文编排在八年级上册散文单元,对该篇的学习能引导学生理解和掌握记叙类散文的文体特点。学情分析:学生与朱自清所处的时代不同,他们阅历太浅,大多数没有经历过大喜大悲,不大懂得父辈们的艰辛,更不容易理解朱自清所描绘的买橘子的慈父形象。他们缺乏相应的情感体验,很难与作品产生共鸣。因而,在课文的思想感情和学生的心灵情感之间搭建一座桥梁
2、,给孩子们上一堂他们最应该补的“父情”课,十分有必要。设计思想:以“背影”为切入点,赏读品味关键词句,一步步深入体会父子深情。方法与策略:由于文章的写作年代离今天比较久远,学生的思想实际与作者当时的思想有较大的距离,再加上学生年龄小,对文中描写的父爱理解可能不到位,在处理教材时根据学生的情况、本课的特点,为实现本课的教学目标,突出重点,突破难点,我决定采用以下方法:1、以读课文、语言品味为主,采用启发点拨法;2、设计带有针对性、启发性的问题,引导学生思考,通过反复朗读、讨论,解决本文重点;3、为渲染气氛,帮助学生理解,增大课堂教学的容量,提高效率,采用视频播放等媒体手段。4、将学本理念渗透在教
3、学中,先学后教,以学定教。教学目标:1、深情朗读,体味字里行间的父子深情。2、品味关键词语在表达感情方面所起的作用。3、学习闪光瞬间截取的写作方法。4、学会体察父母的深情,感悟父母的养育之恩。教学重难点:有感情诵读课文,体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点,理解父子情深。资源与工具:PPT课件 轻音乐秋日私语等。背影视频资料预设过程:一、导入新课(了解一个作家)在中国近代史上,有这样一位散文家,“他的散文,能够贮满一种诗意。“他文如其人,风华从朴素中来,幽默从忠厚中来,腆厚从平淡中来。”“他一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮。”他自感性情迟缓,感于韩非子中“董安于之性缓,故佩弦
4、以自急”之语,乃字“佩弦”。他散文代表作有荷塘月色绿春匆匆等。请同学们猜猜这是哪位作家朱自清师:其中,他所写的背影被称为“天地间第一等至情文学,”那么这是篇怎样的文章,能够获得如此高的评价,今天,我们就一起走近背影这篇美文吧。(板书:背影)二、整体感知(读懂一个故事)用自己喜欢的方式读课文,要求完成自学导航,有困难的可以在组内交流。1、读准字音。2、课文主要写的是:那年冬天,“我”的家中发生了变故,我回家奔丧返回北京上学时,父亲。3、找一找文中一共写了儿次背影用 划出来。生读课文,圈点勾画,组内交流。老师巡回了解情况。抽学生回答。预设:四写背影。“背影”在文章中出现了四次,每次的情况有所不同,
5、而思想感情却是一脉相承的。分别为:怀念父亲,惦记背影;第一次是开篇点题“背影”,有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。望父买橘,刻画背影;第二次是在车站送别的场面中,父亲胖胖的身躯,步履艰难,蹒跚的走过铁道为儿子买橘子,使儿子感动得热泪盈眶。父子分手,惜别背影;第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝,离情别绪,又催人泪下。别后思念,再现背影。第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自己,与文章开头呼应。师小结:散文都有一条线索贯穿全文,这篇文章是以背影为线索的。四、交流体验(体验一种滋味)哪次背影给你的印象最深刻预设:第二次写背影
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