责任师德演讲稿(15篇).docx

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2、12篇老师师德爱心与责任演讲稿范文第13篇爱心 与责任师德演讲稿第14篇爱与责任师德演讲稿第15篇师德师风 责任演讲稿【第1篇】老师爱与责任师德演讲稿范文集合人都说：爱是一种奉献，它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心 田。其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种责任。人们对爱都有着很多渴望与追求，假如爱离开了责任，那它也只能 如美丽的流星闪过夜空;又如静夜里的昙花一现，留给人们的或许只 是非一段奇妙的回忆，每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对伴侣，我们都 有确定的责任，正由于存在这样或那样的责任，才能对自己的行为有 所约束。社会学家戴维斯说：放弃了自己对社会的责任，就意味着 放弃了自身在这

3、个社会中更好的生存机会。做为一名老师，师德，是老师工作的精髓。可以用师爱为魂，学 高为师，身正为范I概括其内涵。师爱，是老师对同学无私的爱，它是 师德的核心。从爱同学的角度讲，就是老师要做同学的良师益友。俗 话说：教学是一个良心活儿?这句话简洁明白地道出了何谓师德，那 就是爱与责任，这正是师德之魂。生活中有很多这样的例子让我们感动，一个个平凡而宏大的老师在 生死面前呈现出了师德的光辉：汶川县张米亚老师，在地震发生时双 手死护住两名同学，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的 手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自 己的翅膀来爱惜孩子，用实际行动诠释了崇高与宏大的真正含

4、义，在 老师这个平凡的岗位上呈现着师爱的宏大;谭千秋老师用自己的身体 和讲台护住了四名同学，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及 许多的感动。他们在生死关头用鲜血和生命爱惜同学的壮举，犹如最 终一堂无声的课，呈现了人民老师的职业操守，诠释了爱与责任的师 德师魂。那么，做为新时代的老师我们应当怎样做呢？首先，老师要爱自己的同学记得有位教育家曾说过：爱同学是对老师最最基本的要求。老师爱 同学，可以弥补家庭和社会教育的不足，使老师的影响长期地保存在 同学的内心深处。要做一个合格的人民老师，还要爱同学，不论在生 活上，还是在学习上，都要赐予必要的关怀和关怀。我还抽时间给同 学谈心、沟通，和同学共同活

5、动，缩短了师生距离。爱同学，关怀同 学，处理问题准时，方法得当，留意和同学沟通，同学就信任老师, 宠爱老师，也宠爱上老师的课。宠爱同学，还表现在老师对同学的敬 重和信任，以及对同学的严格要求。敬重同学的人格，了解同学的共 性，信任同学，关怀同学，既统一严格要求，又留意同学的个体差异， 区分对待。对程度、水平不同的同学，实行不同的教育方法,因材施 教。关爱每一个同学，特别是差生，使每一个同学都学有所得，不让 一个同学掉队，把每一个同学都培育成社会有用的人才。一个老师能 得到同学的信任，使自己的工作顺当进行，使同学能健康活泼的成长, 是自己最大的成功和欣慰。其次，爱自己的职业经常会听到这句话：为教

6、育事业奋斗终身的献身精神，这是我们 教育工的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，干一行，爱一行, 工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，认真、圆满完成学 校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时 处处对自己严格要求，查找不足，准时订正，对别人的缺点，则尽量 宽容。教书育人，为人师表，留意老师形象，在老师和同学中形成良 好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民老师的称号。另外，不断学习，努力使自己具有广博的学问学高为师。做一位老师，假如仅有工作热忱是远远不够的，还应具 有广博的学问。在工作中，虚心向有老老师学习、请教，取长补短。 大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，

7、选择灵敏多样的教 学方法进行教学，取得了较好的教学效果。学问无止境。在我的工作 中，我留意从各个方面来充实自己。如：参加教研室的课改专题培训， 参加学历提高，络学问等。使自己能适应当今教育的进展，跟上课改 的步伐。平凡中孕育着宏大，正是这许多的平凡在制造着许多的宏大,让我 们这许多平凡的人，在三尺讲台上去践行老师的爱与责任;让我们一 起把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来，以人类灵魂工程 师的身份、以人民老师的名义，走过这段无悔的苦乐年华！老师爱与责任师德演讲稿【第2篇】爱与责任师德演讲稿的范文各位领导，各位老师：我今日演讲的题目是爱与责任。老师是平凡的，老师的责任也是重大的，当我庄重的

8、说出我是老 师四个字时，我不禁扪心自问，自己该如何去做，才无愧于老师这 神圣的称号。作为老师，我把我的爱奉献给我的同学。我深深地懂得，老师对同 学的爱，不能局限于个别的对象，而是面对全体同学。老师所肩负的 是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能 超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力气。课外活动我负责训练同学的 舞蹈，她们都是低班级的同学，天真、活泼、可爱，但也不乏调皮。 XXX同学训练时总是动作不到位，吃不起苦，我急躁教育，亲自做示 范动作给她看，与她并排一起练习，并且告知她，其他同学能做好, 你也能做好，并且会做得比其他同学好，甚至比老师好。在后来的每 一次练习中，XXX特

9、殊刻苦，等到去园区参加竞赛时。她的乐观性比 其他任何同学都高，当她得知我们的舞蹈得了园区其次名的好成果时 间，更是欢乐得跑到我的身边，亲切地尤老师，尤老师的叫个不停。作为老师，我严于律己，为人师表。唐代韩愈曾精辟论述：师者， 所以传道、授业、解惑也。说的就是我们老师教育同学的第一目的 是传道，即教授做人的道理，其次才是学问技能。我认为教育同学 是不是多上几节思想品德课，让同学背诵日常行为规范就可以了呢？ 不是的。作为老师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，留意自 己的行为举止、言谈风貌，老师的一言一行都对同学起着潜移默化的 作用。老师的素养直接影响着同学的学风和学校的校风，老师的形象 直接关

10、系着同学素养的培育。学高为师，身正为范，用自身的榜样 作用和人格魅力，让同学佩服，从而仿效。桃李不言，下自成蹊。 我信任合格的老师才能塑造出合格的同学。有的人面对瞬息万变的社 会喟然长叹：现在要让课堂对孩子有吸引力太难了。的确，动画片、 卡通书、歌星、球星、电脑热、玩耍机此起彼伏，让我们的同学 乐不思蜀，让同学身在课堂心在玩耍厅，让我们的教育6 + 3 = 0。 莫非我们就束手无策了吗？其实，我们老师是有优势的，这是任何媒 体都无法抗衡的，那就是老师的魅力一一老师的人格魅力、老师的学 识魅力、老师的教育艺术魅力在本月17日进行的区中学校生田径 运动会上，我所辅导的仪仗队在评比中获得最佳创意奖的

11、好成果。想 想训练的那么几天，烈日高照，我和同学们都汗流狭背，但是我坚持 站在烈日下，一遍一遍，做着示范动作，皮肤晒黑了，喉咙喊哑了， 但我无怨无悔，同学们看到我坚持着，没有一个喊苦喊累，坚持着训 练，虽然只有为数不多的几次训练，但是由于同学们的认真、刻苦、 投入，才取得了这么好的成果。作为老师，我们无时无刻不在用无限的责任来诠释对事业的执著。 有那么一位班主任老师，在他班上有一位特殊的同学，这是一位外来 同学，但是父母不在身边，这位老师就把她当作自己的女儿看待。星 期一到星期五，这位同学吃住都在这位老师家；星期六星期日，这位 老师放弃自己的信息时间陪伴这位同学。遇到风雨天气，这位老师总 是接

12、她上学，一起回家。为此事曾遭到家人的埋怨、不理解，但是, 我们的这位老师无怨无悔。他对得起同学，对得起自己神圣的职业。有人说，老师是太阳底下最神圣的职业；有人说，老师是人类灵魂 的工程师；我说，老师是最需要良心的工作。这颗良心就叫师德。我 将永久靠着这颗良心，将把无私的爱和无限的责任奉献给我的同学和 所钟爱的事业！【第3篇】师德演讲稿多一点爱与责任，人格就多一份魅力教育的目的是什么呢？在有了自己的孩子后，作为一个孩子成长的 第一任老师，我陷入了思考。那作为许多同学人生导向的老师，也会 象我这样在教育之初想过这样的问题吧？社会不断的进展，对人的要 求也在不断的变化，应当教育孩子成为怎样的人呢？（

13、一、人格完善是教育的理想和追求）在查找答案过程中，一种回答让我心有所动。1972年，国际教育 进展委员会提交给联合国教科文组织的学会生存教育世界的今日和 明天的报告中指出：“把一个人在体力、智力、心情、伦理各方面 的因素综合起来，使他成为一个完善的人，这就是对教育基本目的的 一个广义的界说。无独有偶，哈佛的校长在谈到高校教育的目的时 也说到：”高校要供应无法用金钱衡量的最佳教育。这种教育不仅赐 予同学较强的专业技能,而且使他们擅长观看,勤于思考，勇于探究， 塑造健全完善的人格。特别是通过不同学科领域学问的渗透，使从事 科学争论的人懂得鉴赏艺术，从事艺术制造的人了解科学，使每个人 的生活更加丰富

14、多彩。咽此我认为：人格完善是教育的理想与追求。（二、老师的人格魅力在教育事业中具有重要作用。）要培育同学的完善人格，老师必先完善自己。由于只有人格才能培 育人格，正如法国文学家罗曼罗兰说过，”要播洒阳光到别人心中， 总得自己心中有阳光） 汉代韩婴在韩诗外传中说得好：“智如泉 涌，行可以为表仪者，人师也。也就是说，老师须德才兼备，才智 如泉水喷涌，道德、言行可以作别人的榜样。老师人格中的自我、责任心、态度、爱心、道德等，通过老师的一 言一行作为一种榜样在同学人格中发挥着潜移默化的作用。老师人格 完善，对同学的心灵就有感召作用。由于教育力气只能从人格的活的 源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的

15、机关，无论设想得如何 奇异，都不能代替教育事业中老师人格的作用。的确如此，凡是成功 的老师无不以人格之光烛照同学的心灵，潜移默化地影响着同学的人 格。鲁迅先生是伟人，他在教同学方面也是我们杰出的榜样。鲁迅在 北平师范高校讲课，来听讲的人越来越多，礼堂容纳不下，只好临时 挪到大操场上去。他站在一张方桌上，处于人群当中。他滔滔不绝地 说,鼓舞青年熟识北洋军阀统治的黑暗，走自己的路。在秋风萧瑟中， 没有扩音器，也没有扬声喇叭，但听者专心致志，感动感奋；听得一 清二楚。何以有如此震撼人心的力气？是鲁迅先生人格的力气。这种 人格魅力来自于品德崇高、学识渊博。这样的老师给我们以高山仰止 的感觉，是我们学习

16、的典范。那些把关怀留给社会,把热心留给学校， 把忠心留给教育，把爱心留给同学，把真心留给同事，把急躁留给自 己，用心去工作，用爱去育人的老师不正闪烁着人格的巨大魅力吗？事实上，不管老师自觉不自觉，情愿不情愿，对同学的影响都不行 能是“零二 做几年班主任，有些同学走路、说话、写字都有班主任的 影子，这就是“随风潜入夜，润物细无声的结果。老师的一言一行影 响同学成长、成人、成才。论语子路中说，“其身正，不令而行; 其身不正，虽令不从） 故而，老师作为身负重任的社会一员，更应 当乐观地自我教育，在人格自我完善的道路上不断前进。那我们作为 老师的老师，岂不是更该如此吗？ ！（三、用爱与责任铸师魂）师德是老师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵 魂。回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开 头了对教育的深化思考，爱与