课程思政教学案例撰写标准(1).docx
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1、课程思政教学案例撰写标准全面落实立德树人根本任务,深入挖掘各门课程蕴含思政元素,塑造“有温 度”、“有思考张力”、“有亲和力”课堂氛围。在以学生为主体、学为主、学习效 果为目标的“三学”理念指导下,提升课程思政融入课堂教学的内涵和水平。为 使教师充分发挥各类课程育人功能,真正实现价值塑造、知识传授和能力培养的 有机统一,特制定本标准。1执行主体任课教师2执行目标通过本标准的制定,使教师用好课堂教学这个主渠道,了解课程思政案例教 学目标、案例内容、案例设计等方面的制定方法,遵循标准根据不同专业人才培 养特点,融入丰富思政元素,将鲜活的教学实践案例生动地呈现在课堂中,以“润 物细无声”形式浸润学生
2、心灵,从而推动课程思政“卓越教学”,塑造课程思政 “高效课堂二3执行标准课程思政教学案例由案例基本信息、案例教学目标、案例主要内容、教学设 计组成。(一)案例基本信息案例基本信息包括案例名称和对应章节两部分,该部分撰写需遵循以下标 准。1 .案例命名采用两段式命名,前段以知识点中蕴含思政要素的价值要义命名,后段根据 该具体知识点命名。前段价值要义要能够准确表达和概括所融入的思政元素内 容,可以适当引申或修饰,与专业相结合。主标题与副标题相结合,题意清晰又 耳目一新,字数不超过25字为宜。例如,努力付出,终有回报一一无氧酵解的 产能过程。2 .对应章节案例不是一门课、一个章节,也不是一堂课的实录
3、及常规案例式教学,而是 在对应章节的教学内容中巧妙融入价值、信念、道德、伦理等元素。对应章节即 为具体课程思政案例对应教学大纲中“课程主要内容”中的某章节(知识模块)。(二)案例教学目标课程思政案例教学目标应支撑本讲课程的思政目标,本讲课程思政目标有多 项时,可以有多个思政案例进行支撑,也可以由一个案例支撑。课程思政案例教 学目标的制定需遵循以下标准。1 .价值引领课程思政案例教学目标应体现习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主 义核心价值观、中国优秀传统文化等内容引领性,体现“全员、全程、全方位” 育人教育理念,如深厚的家国情怀、严谨的科学态度、开拓的创新精神等。2 .逻辑联系案例以专业知
4、识为载体,思政目标应与本章节知识点教学目标相对应,理清 知识与思政案例的脉络、梳理能力与思政目标的层析逻辑,充分发挥课堂育人主 渠道的作用。在知识传授中体现善的感召力、在能力培养中凸显美的感染力、在 价值塑造中彰显真的吸引力。(三)案例主要内容深入挖掘和梳理专业课程中思政元素和资源,是教师开展课程思政的前提和 基础,也是课程思政案例内容书写的基石与保隙,提升内容的思想性、协同性、 准确性及实用性,为达成学生价值引领目标起到支撑作用,该内容的选取与设计 遵循以下标准。L内容选取原则课程思政内容选取应符合专业要求、符合主旋律,知识传授与立德树人契合 度高,有思想性、协同性,要在专业教育中体现一定的
5、思政映射点(如民族精神、 时代精神、科学精神、人文素质等),能给学生以反思和启迪,帮助学生在收获 专业知识之外提高思想道德修养和精神境界。(1)与学科专业相关性原则结合课程所归属和服务的学科与专业的形成背景、发展历程、现实状况和未 来趋势,特别是所涉及的重大工程和科学技术发展成果,科学实践、科技实践等, 挖掘其中所蕴含的使命感、责任感、爱国精神、奋斗精神、开拓精神等思政元素。(2)符合职业发展要求原则结合不同专业的人才培养特点以及学生未来所从事工作的职业要求,从职业 素养养成的角度,从职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方 面,有针对性挖掘课程所蕴含的育人元素,增强育人的针对性和
6、实效性,提升学 生职业发展能力。(3)结合热点时事对比原则从国际国内两个大局热点时事资源背景中挖掘课程所蕴含的思政元素,挖掘 有利于培养和训练学生科学思维方法和思维能力的内容,教会学生用正确的立场 观点方法认识并分析问题,让学生深刻认识世界、理解中国、增强民族自信心和 社会责任感,例如抗击新冠肺炎疫情、华为事件等。(4)历史与现实分析原则从大师的成长道路到校友的成功经验,到教师个人经历中的值得借鉴的经 历,甚至社会上一些失败教训和警示性问题。讲好历史与现实的故事,引导学生 从中发掘价值观、形成正确的判断事物标准和价值追求。(5)注重家国情怀培养原则根据教学需要,选取改革发展稳定、内政外交国防、
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