诗歌鉴赏表达技巧术语模板助记.docx

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1、诗歌鉴赏表达技巧术语模板助记（-）修辞手法1比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。如刘禹锡的望洞庭：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”2 .比拟：就是根据想象把物当作人来写（即拟人），或把人当作物来写、把此物当作彼物来写（即拟物）。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。如韩愈的晚春：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”3 .夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能够更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力

2、。如李白的秋浦歌：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜！”4 .借代:借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体,具体代替抽象，特征代替人等。借代的运用可使语言简练、含蓄。如李清照的如梦令：“昨夜雨疏风骤，浓唾不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！”提示：借代与借喻的区别两者都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借代的本质是“代”，而不是“喻”，借喻的本质是“喻”，是“喻”中有“代&借代侧重相关性，借喻侧重相似性。借代的本体与借体之间有实在的关系，而且这种关系还相当密切；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过是根据它们之间具有的相

3、似点，通过联想把它们联系起来。借喻可以转换成明喻，借代则不能。5 .对偶（对仗）：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。对偶的作用从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如李华的春行即兴：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”6 .设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。如阿鲁威的（双调）蟾宫曲怀古：“问人问谁是英雄？有SS酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”7 .反问：用疑问的形式

4、表达确定的意思、，用来加强语气，表达强烈的感情。如王安石的叠题乌江亭：“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？”8 .双关:利用词的多义和同音的条件,有意使语句同时兼有两种意思，表面上说这个意思，实际上是说另外一个意思，这另外一个意思才是语句的真意所在。双关可以分为谐音双关和语意双关两大类，在诗歌中常见的是谐音双关。如李白的春思：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？”9 .顶真：上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。这种环环相扣的句式，主要作用是贯通语气，突出事物之间的紧密联系。如元代马致远的杂剧汉宫秋第三折梅花

5、酒：”呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着椎粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙：绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒谓；泣寒谓，绿纱窗；绿纱窗，不思量！”10 .比兴：朱熹诗集传中有“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“比”，就是打比方；“兴”，就是联想，触景生情，因物起兴。如诗经中第一首诗关雎：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”I1反复：是指为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子的修辞手

6、法。可以增强语气或语势，增强感染力和表达效果。同时，还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满音韵美。如辛弃疾的丑奴儿：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”12 .互文：是指在古诗文中相邻的句子所用的词语互相补充，结合起来表达一个完整的意思的一种修辞手法。内容丰富、相互补充，可以起到言简意赅的效果。如古诗十九首迢迢牵牛星中：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”13 .通感：就是通过联想把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等两种或两种以上的

7、感觉沟通起来的一种修辞手法。可以使色彩有温度，使声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒。可以创造出更加鲜明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受，增强艺术表现力和感染力。如韩愈的听颖师弹琴：“昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。”14 .排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起而构成。可以增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。如木兰辞中：“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。”15 .列锦：就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧

8、妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞手法。运用列锦修辞可达到凝练美、简约美、含蓄美的艺术效果。如马致远的天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（二）表达方式抒情即在作品中抒发主观感受，表露自我感情。抒情方式可以分为直接抒情和间接抒情。1 .直接抒情（直抒胸臆）：就是以第一人称“我”为抒情主体、直接表达作者思想感情的写作手法。如李清照的夏日绝句：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”2 .借景抒情（或借物抒情）：借景或借物抒情即作者对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过

9、描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象。如孟浩然的宿建德江：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”提示：“一切景语皆情语”，景物与感情的关系通常有四种。以乐景写乐情。如杜甫绝句二首（其一）：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”诗人用一幅色彩鲜明、生机勃勃的初春美景图，抒发了自己经过战乱的奔波流徙之后，暂时定居成都草堂的安适、欢悦之情。以哀景写哀情。如杜甫的登高，全诗通过对登高所见秋江景色（哀景）的描写倾诉了诗人长年漂泊、老

10、病孤愁的复杂感情（哀情）。以乐景写哀情。如杜甫的江南逢李龟年：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君“江南好风景”恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬，更让人觉出无限悲凉。以哀景写乐情。这一类比较少见，如诗经：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏J诗中以“雨雪霏霏”的哀景，反衬久戍边疆、此时就要到家的战士的欢喜之情。以上四种情与景的关系，总的来讲可以分为两类，前两种可以看作是正衬，后两种可以看作是反衬。3 .寓情于景，情景交融：将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对此自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫的春夜喜雨：“好雨知时

11、节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”4 .用典抒情：借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。用典抒情有用事和引用（化用）前人诗句两种。根据用典的目的，可分为正用典（表意与典故意一致）和反用典（表意与典故意相反）；根据用典的形式,可分为明用典与暗用典（多指语典）。可使诗歌语言精练,增强内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，收到言简义丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）这几句写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝的主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。5 .触

12、景生情：是指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。见景生情，通常前句写景，后句生情。古诗词中有许多传统审美习惯就是触景生情的典范，如望月思乡、伤春悲秋、折柳送别、闻雁思归、见流水而思年华等。如寇准的书河上亭壁四首（其三）：“岸阔橘稀波渺茫，独凭危槛思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。”6 .以景结情：是诗歌结句的一种技巧，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，收束全诗，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。如王昌龄从军行：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听

13、不尽，高高秋月照长城。”7 .托物言志：指诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。如王冕的墨梅：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”8 .借古讽今：指借历史上的事件来讽喻当朝。如刘禹锡的石头城：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”描写即用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征做具体生动的描绘，使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。1 .正面描写、侧面描写：正面描写就是直接描写对象本身，如直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，所以

14、又叫直接描写。侧面描写就是通过对其他人物或环境的描写来映衬、烘托所写对象,或通过别人的评述来描写所写人物，即以“烘云托月”的手法,来达到以“虚”写“实”的目的。所以侧面描写又称间接描写。如汉乐府陌上桑中对秦罗敷的描写：“头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帽头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描写，后八句是侧面描写。2 .白描、细描：白描是用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。细描即“细节描写”，使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，

15、进行浓笔涂抹；或者是指抓住生活中的细微容易被人忽略而又具体典型的情节，进行生动细致的描绘。如杜甫的绝句二首（其一）：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖唾鸳鸯。”前两句为白描，粗笔勾画阔远明丽的景物；后两句为细描，表现衔泥飞燕、静睡鸳鸯的景象。3 .虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同一种情感。在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚等等。“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化,以达到虚中有实，实中有

16、虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。如李商隐的夜雨寄北：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”“巴山夜雨”是写实，“共剪西窗烛”是拟虚。4 .动静结合：是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。作用：使描写的对象动者更动，静者更静，一动一静，相映成趣；使描写的对象显得更加有声有色；使人如临其境，如闻其声，如见其人，增强如亲历其境的现场感；使形象鲜明可感，更真实地表现事物的特点；能更好地让环境渲染某种气氛。如杜甫的旅夜书怀：“细草微风岸，危橘独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥J5 .点面