名师教学设计《人民币的认识》完整教学教案.docx

《名师教学设计《人民币的认识》完整教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名师教学设计《人民币的认识》完整教学教案.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、教学设计课题名称：人民币的认识一、教学内容分析本节课教材在编排上注意结合学生生活体验。主题图提供了三种生活场景，揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。例1展示了全套人民币，使学生对我国的法定货币有一个整体的了解二、教学目标L拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学与现实生活的联系。认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2.使学生从小懂得合理使用零花钱的道理，并懂得爱护人民三、学习者特征分析学生在日常生活中已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，但是对人民币缺乏清晰、系统的认识：了解主辅币之间的十进关系，但没有上升到知识的高度；有购买经验,但在支付方式和购买策略上

2、欠灵活。学生虽有较强的小组合作学习意识，在主流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提高。四、教学策略选择与设计本课自始至终以创设生活情境为主线，通过一个个问题地解决使学生在不断的活动中(换币、取币、购物)进一步认识人民币，掌握进率，初步学会付钱、找钱，并且体验到成功的乐趣。五、教学重点及难点I.重点：认识各种面值的人民币，懂得1元二10角，1角二10分。2.难点：元与角、角与分之间的“十进制”换算关系。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图1 .重点：认识各种面值的人民币，懂得1元二10角，1角二10分。2 .难点：元与角、角与分之间的“十进制”换算关系。2人小组说一说。力

3、图从学生所唱过的歌曲一分钱导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，激发学生的情感体验，从而激发学生的学习兴趣。(-)探究新知：1.认识人民币：出示例1主题图片师小结：我们可以通过看字样、颜色，图案等辨别人民币的币值。看一看，说一说，认一认，辨一辨，说一说这些人民币的特征认一认，辨一辨模拟人民币生介绍他所认识的人民币通过小组合作学习，互相交流，让学生积极参与学习过程，在学习过程中培养他们的表达、倾听、注意力、观察力2.全面认识人民币师为每一小组准备模拟人民币指名汇报（二）兑换游戏：1.师出示物品及标价：橡皮：一角尺子：一元买这两样文具可以怎样付钱呢师小结，板书：1角二10分

4、1元二1。角出示学习卡，问：3角二（）分5元二（）角20角二（）元70分二（）角6元二（）角80分二（）角同桌讨论、交流汇报：生1 ：用10个1分可以买一块橡皮，因为10个1分是1角，1角是10分。生2 ：用10个1角可以买一把尺子，因为10个1角是1元，1元是10角。学习自主探究完成练习把所学的知识融入游戏中，通过教师的引导，让学生探索性地学习，张扬学生的个性和创造性实践活动这节课我们不仅认识了人民币，还知道了元、角、分之间的关系，同学们还想不想做活动啊a.同桌交流，共同找出能换几张。b.生：5张重视老师与学生、学生与学生之间的互动作用，把教学建立在学生已有的6师生兑换老师手中有1元钱,能换

5、几张面额为2角钱的渗透：购物时要守秩序、讲文明，要买文具和有益的的书籍,养成勤俭节约的好习惯。用过钱后要洗手。生生兑换:拿你们手中的模拟人民币，买一把小刀要1元1角，有几种付钱的方法人小组交流讨论b.小组汇报：生1 ：用一张1元的和一张1角的可以买一把小刀。生2 :用五张2角的和一张1角的可以买一把小刀。生3：先拿十张1角的，再拿一张1角的可以买一把小刀。小组义卖活动：4人小组活动，两名同学拿自己的学习用具义卖，其他2名同学用模拟人民币购物。认知水平和生活经验之上，通过模拟生活情景，让学生在实践中进一步认识和学会使用人民币七、教学评价设计1、灵活运用部分。教师给学生发小红花以此鼓励2、游戏：小

6、小超市以小组的形式开一个小超市，把身边的文具、玩具等标上价格，组长分工有售货员、有顾客，进行购物活动。八、板书设计?人民币的认识1角=10分1元=10角九、实践反思由于大部分小学生在生活中已经见过也接触过人民币，所以我在教学认识人民币这节课时，首先引导小学生们认真仔细观察人民币，使学生能够迅速、准确地辨认出各中面值的人民币。在学生学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。本课的重点是在人民币的换算上，这部分内容是比较难理解的，所以我创设了学生兑换人民币的游戏。（人民币的兑换就是不同的付钱方法，如拿1元，有些学生没有1张1元时，可以想办法用5角或2角的凑齐1元。同样1角的付钱方法也是运用兑换人民

7、币的游戏）。从而使学生知道了元、角、分之间的关系。再以一些练习来巩固加深对1元二10角？ 1角=10分。最后创设了购物活动，让学生用这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱。在课中我组织了商店购物的活动，让学生在付币、找币的活动中渗透了人民币的简单加减法计算。教学时，认币、换币、取币、找币等活动都做到人人参与，有的是个人思考，有的是同桌合作，有的是小组交流或全班交流。学生们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学习探索知识的方法，并体验成功的乐趣，激发了更大的学习兴趣。？重视对学生情感态度、价值观的培养。在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个学生的回答，都给以热情鼓励或表扬，“你真棒！ ” “你们真了不起！ ”等充满激情的话语,营造了活跃的课堂气氛，使学生兴趣浓厚。?总之，这节课的教学过程，力求体现新课程的理念，使得课堂尽量做到了生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，切实改变传统的教学方式、学习方式，以合作学习为本节课的主要学习方式，收到了较好的教学效果。