名师教学设计《9加几》完整教学教案.docx

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1、9加几教案【教学内容】人教版小学数学（一年级上册）第8889页。【教学目标】1 .知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几的进位加法。2 .在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。3 .体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。【教学难点】“凑十法”的思考过程。【教学关键】把9加几转化成10加几。【教学准备】教具:课件、小棒、游戏用品。学具:小棒20根。【教学过程】一、创设情境，激趣启思1、师:孩子们

2、，你们喜欢闯关游戏吗大家有没有信心挑战好，那么我们赶快进入第一关【点PPT】第一关：口算下面各题师:你们是怎么算得又快又准的生:这些都是十加几的口算题,十加几就等于十几。好，下一关的题目更难了哦，准备好了吗开始！【点PPT】第二关：想一想，算一算师:这些算式里并没有10,你们怎么也算得这么快啊生:这里都有两个加数可以凑成Wo师:看来10真的是我们的好朋友,找到它,计算就可以又快又准确了！二、自主参与，探索新知师:恭喜小朋友们闯关成功，喜羊羊为了奖励孩子们闯关成功，送来了一大堆牛奶，仔细看大屏幕【点PPT】师:箱子里有几瓶牛奶箱子外面有几瓶牛奶生:箱子里面有9瓶牛奶,箱子外面有4瓶牛奶。师：小朋

3、友观察得真仔细，喜羊羊想问大家一个问题，一共有多少瓶牛奶【主题图一共有几瓶牛奶】师:你会列算式吗生:9+4=13同意吗【板书:9+4二师追问：为什么用加法解决生:要求一共有多少盒饮料,也就是把箱子里面的9盒和箱子外面的4盒合在一起,所以用加法计算。师:今天我们就来解决像9+4等于几这样的问题，【板书课题:9加几】齐读课题“9加几”（生:9加几）师:如果让你用小棒代替饮料,来摆一摆9+4,你会摆吗谁愿意到前面来摆一摆生1:到黑板上摆,左边摆9根（上5下4）,右边摆3根。师:他摆的好不好（好），嗯,我们能清楚的看出来他摆的是9+4,掌声送给他!请回。其他小朋友,你们想不想像他一样摆一摆（想）好,先

4、听要求:用小棒代替饮料,摆一摆9+4,边摆边想,你是怎样知道9+4等于儿的想好了以后给同桌说一说。开始！生:摆9+4,同桌交流想法。【师巡视，找到数数的方法的、凑十的方法的,请他们排队准备做展示】师:好，摆好请坐端。我们先来看看这几个小朋友是怎么想的生1：我是用数数的方法来算9+4的，数-13生2:箱子里面已经有9瓶了，接着再数4瓶,就是10,11,12,13. 一共有13盒。师：同样都是数数的方法,哪种更快些呢（接着数）那我们就跟着大屏幕一起接着数一数,准备！生：10, 11, 12, 13.师:好,我们再来看看XXX是怎样算9+4的。师:你为什么要拿1个放进纸箱里呢生3:因为这样箱子里面正

5、好是10瓶牛奶,再加上外面的3瓶,就是13瓶牛奶了。师：同意吗（同意）好,掌声送给他!也是很好的方法!我们来看看是不是这样【点PPT】，孩子们，他是把9加几的难题转化成了 10加几的问题了。十加几简不简单（简单）他这个方法好不好（好）那我们给这种凑成10再计算的方法取个名字，叫“凑十法”【板书一侧:凑十法】师:孩子们,看来凑十法可以帮助我们把9加几的计算题算得更快！那你想不想也学好凑十法（想）下面我们就在小棒的帮助下用“凑十法”再来摆一摆9+4,开始！生:左边摆9根,右边摆4根。师:这里一边是9, 一边是4,把哪边的数凑成10更容易呢（9）是的，把大数凑成10更方便!那把9凑成10再添几个就可

6、以了呢（1个），我们可以怎么做（挪过去一根）左边就是10根了，再加上右边剩下的3根,就是13根了 o师:那我们在把9凑成10的过程中，也是把右边的4分成了儿和儿呢【指黑板的小棒】（1和3）对了，我们实际上是把4分成了 1和3.我们可以这样表示【板书：4可以分成1和3然后“先算9加1得10,再算10+3得13”。【边讲边板书】9 + 4 = 13 )/ 13L10（板书）师:孩子们，小手准备,跟着老师一起书空,说一说9+4的计算过程吧。生:9加4,把4分成1和3,先算9+1得10,再算10+3得13.师:你会说9加4的计算过程了吗（会了）好，同桌互相说一说。开始!说好的请坐端。好,会说的孩子请起

7、立说，还不会说的请仔细听。9力口 4起。生:9加4,把4分成1和3,先算9+1得10,再算10+3得13.师：说得很好!其他孩子都会说了吗好全班齐说9+4的计算过程。9力口 4起。生:9加4,把4分成1和3,先算9+1得10,再算10+3得13.师:真不错,孩子们，刚刚这道题,我们都是用什么方法做出来的生:凑十法师:真棒!那你觉得凑十法方不方便（方便）【小结】师:今天我们学习的都是有关9加几的口算。9加几的计算方法有多种，像。【指着板书说】我们还重点学习了 “凑十法”，大家在计算的时候可以选择自己喜欢的方法来算。三、巩固练习1 .师:说得真好!愿意跟老师一起做几道题吗（愿意）第1题。先圈一圈，

8、再算一算。先完成的孩子到前面排好队，当小老师讲评。（圈一圈，再写一写）生:这幅图的意思是,左边有9个菠萝,右边有5个菠萝,一共有几个菠萝列式是9+5二我们可以从右边的5个菠萝里圈出一个给左边的9个凑10, 10再加上右边的4个就是14个了。师:如果你觉得他说得好,就主动把掌声送给他吧!再看看这幅图,谁来说。（图2同上）2 .第2题，你发现了什么每一列,第一个算式就是第二个算式的计算过程。9+1+2=9+1+5=9+1+8二9+3=9+6=9+9二3 .发现规律9 + 2 = 119 + 3 = 129 + 4 = 139 + 5 = 149 + 6 = 15问题：1 你发现了什么规律？2,个位上少的那个1到哪儿去了？9 + 7 = 169 + 8 = 179 + 9 = 18生结：(1)结果都十几。(2)一个加数不变，另一个加数变大，和也变大。(3)9加几就等于十几减1。师:这个“1”哪儿去了(拿去给9凑十去了)掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加儿的加法了。四、课堂小结师:今天我们学习了什么知识生：9加几师:我们是怎样算9加几的呢都是把9凑成10, 10再加上剩下的数,这种方法叫“凑十法”。“凑十法”非常重要,在以后的学习中还要经常用至板书设计89加几9 + 4 = 1310看到9想到1把4分成1和39+1=1010+3=13