名师教学设计《Photoshop绘图与修图工具照片美化》完整教学教案.docx

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1、教学设计课题名称Photoshop绘图与修图工具一一照片美化学科年级高一年级教材版本一、教学目标设计知识与技能目标1 .学生掌握裁剪工具的使用。2 .学生初步掌握图像色彩调整的几种常用方法。3 .学生初步学会仿制图章工具、污点修复工具的使用。过程与方法目标1 .通过，使学生能学会针对照片中存在的不同问题，选择有效的工具来补救缺陷问题的方法，提高学生的动手能力。2 .学生遇到问题时，能分析问题，寻找解决问题的有效途径。态度与情感目标1 .通过制作艺术照片一活动，培养学生的审美能力；2 .另一方面让学生感受Photoshop工具的强大图像处理功能，获取成功体验，增强学生学习信息技术的兴趣。二、教学

2、重难点教学重点1.学生初步掌握图象色彩明暗的处理，去色，调整图片的对比度和亮度。?2.学生学会仿章工具使用方法，学会污点修复工具的基本使用。教学难点理解图片在表达信息方面的独特性，综合运用知识解决实际问题。1三、学情分析Photoshop的普及面比较广，其以强大的图像处理功能广泛的应用在：图像、图形、文字、广告创意、平面设计、三维效果处理、图像后期合成、印刷出版等领域。有的学生以前简单接触过，有的一点都没有接触过，起点差异性比较大。其次，Photoshop是专业的图像处理软件，要求学生既要有软件知识和技能又要有美术设计思想，而职业高中的学生在这两方面都显得力不从心，因此部分学生缺乏学习热情；作

3、为教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程，选择她们比较感兴趣的艺术照片内容，创造性地学习 Photoshopo四、教学内容分析了解数码照片、图片基础调整、色彩明暗调整、人物修复、美化和艺术处理。本课一方面是对前面所学裁剪工具、色彩明暗知识的一个灵活运用，另一方面也是新知识“仿章工具、污点修复工具”使用方法的引入，同时也是对后面海报知识的一个铺垫。本课算是一个综合运用的实践课，对学生的基本操作能力要求非常高，具有非常大的难度。需要安排四个课时才可以完成一幅基本满意的作品。五、教学方法设计教师巡视时，对学生出现的各种问题也予以帮助和8学生活动倾听欣赏照片展示自己的照片设计意图通过比较让学

4、生体验加工后的图片在表达信息内涵方面的魅力和价值，激发学生学习本节的热情和愿望。六、教学过程设计教师活动十一长假许多同学都和家长出去旅游了，一定拍了不少照片吧。这是一组*同学拍摄的照片，好漂亮啊！可是有些照片光线不够，有点暗丁这张张怎么有别人的一条腿啊，妈妈的脸上皱纹、斑点很明显了，同学脸上怎么有痘痘，真是美中不足啊。1 .教师将加工前与加工后的图片放在一起，让学生进行比较。2 .展示大量美化修复好的艺术照片。3 .教师介绍常用的图片处理、修复工具任务一：剪裁照片、调整照片色调该任务中学生一方面复习巩固裁剪工具的使用方法，另一方面需要进一步掌握图片的明暗调整方法：明暗，对比度，色调等展示事先处

5、理好的艺术照片和两份半成品师：大家觉得好看吗还有什么要美化的师：在景点的照片，有哪些不足的地方呀有什么方法补救呢请有一定能力的学生的做基本示操作。给学生大屏幕展示处理流程提示。教师小结、示范：知识点一：【裁切】工具1 .图像大小构图不合适，处理方法。知识点二：【调整】工具2 .画面光线过强或者过暗的处理的方法。3 .彩色照片如何变成黑白照片。学生观察成品图片和未完成的图片。生：照片太暗、照片过大、画面很乱等等9学生需要先分析素材图片与样例图片存在的差异性，然后寻找解决的方法。学生根据提示和帮助文档，自主探究学习。99让学生明确这节课的一个大体任务。9培养学生的观察能力和分析问题的能力。同时让学

6、生复习巩固裁剪工具和亮度调整的基本方法。9这一任务后，学生能根据实际需要裁剪图片，调整照片明暗度。能学会“去色”的方法。任务二：美化照片杂乱的背景学生根据实际情况回答问题9学生认真观察和听讲学生根据帮助文档，尝试探让学生了解仿章工具的工作原理和使用方法通过修补、去除杂乱景致或人物了解仿章工具的工作原理和使用在该任务中学生主要是要学会图章工具的使用方法，学生打开*同学的素材图片后，看到背景有点乱，人多、有垃圾，会开始议论的，抓住这个时机，提问。师：如何把杂乱的东西去掉呢师：指出图章工具在工具箱中的位置请学生自主探究图章的使用究学习。学生自主完成作品。方法教师小结：演示、总结方法知识点一：【仿制图

7、章】工具操作演示利用【仿制图章】工具进行复制,修复图片。操作步骤：演示由，面第：二,模式：正常V不透明度：106% Sifi： 100%Z9!由仿制图堂工具迎困案团宜工只任务三：美化人物面部皱纹斑点学生认真观察和听讲，回答老师问题本任务中学生主要练习污点修复工具的使用方法，为此我设置r几颗痘痘和额头皱纹，在人物的脸部。通过这样两个地方的修补，来学会污点修复工具的基本使用方法和灵活运用技巧。师：我们看到这个人物脸上有许多斑点，怎么把变的年轻漂亮呢引导学生思考，我们会怎么做呀学生们先学生观摩老师处理技巧培养学生的发现亮点的能力99用仿制图章擦除，发先不自然，教师然后引出“修补工具”方法演示：修复画

8、笔工具修补工具尝试修复自己的照片负离，耳, OXMTMWta.小组之间共享他们所创建的答案或解决方案通过修补脏点和划痕来了解修补工具的工作原理和使用方法让学生从实践学习中归纳适用问题和处理方法，知识系统化学生制作,教师巡视指导请完成作品的同学展示作品。教师演示小结:再给学生一定时间，完善自己的作品。七、教学评价设计1.各组项目组向全班汇报、展示、交流本组制作的最终作品，在介绍过程中要求说明设计思路以及制作过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组的同学也可提出问题，各组之间进行互评，互相学习。1.1, 学生说一说：你学会了这个实训项目的主要感受。3 .教师点评，评选出最满意的作品

9、。4 .优秀作品展示，给学生以美的欣赏和智慈的碰撞。评价需要关注研究过程的每一步骤。在项目结束的时候，多花一些时间确定一个新项目的目标，这点很重要，因为学生们八、信息技术应用设计任务一：剪裁照片、调整照片色调1 .教师先用大屏幕展示原照片，让学生指出照片中不完美的地方。2 .学生利用电脑，根据提示和帮助文档，自主探究解决问题。3 .教师用红蜘蛛广播软件演示讲解【裁切】和【调整】工具的使用。4 .学生利用电脑完成任务。九、教学反思Photoshop是一门实践性较强的学科，在教学中如果采用传统的“讲授-接受”的教学模式，会使直观生动的广告知识变得呆板、僵化。因此我较多采用任务驱动式教学方法，为学生设计一个简单有趣的任务让学生完成。学生在实践中学习，所学知识技能能够及时得到应用，并在应用中得到巩固和发展。在课堂上，学生成为学习的主人教师是教学过程中的组织者、问题情境的创设者、技能操作的指导者，学生们个个积极主动地参与实践，在总结中踊跃发言，课堂气氛十分活跃。