苏幕遮范仲淹优秀教案.docx

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1、苏幕遮范仲淹优秀教案苏幕遮范仲淹优秀教案篇一教学目标：L体会范仲淹词阔远之境。2 .把握范仲淹羁旅乡思之情。3 .鉴赏词中佳句。教学重点：L理解这首词表达思想感情。4 .鉴赏这首词情景交融艺术。教学难点：全词抒情结构把握和写景抒情技巧鉴赏上。教学过程：一、导入由长亭送别导人二、作者简介范仲淹（969T052）,字希文,吴县（今属江苏苏州市）人。宋真宗朝进士。庆历三 年（1043）七月召拜枢密副使,授参知政事,主持庆历改革,即庆历新政,因守旧派阻挠 而未果。次年罢政，自请外任,历知邓州、杭州、青州。卒溢文正。他不仅是北宋著 名政治家、军事家,文学成就亦卓然可观。散文岳阳楼记为千古名篇,词则能 突

2、破唐末五代词绮靡风气。有范文正公集二十卷,词仅存五首。三、背景解说范仲淹是宋代政治家,性格刚正坚毅。但这首词写柔情,千回百转。看似矛盾， 实际上并不矛盾。尽管是政治家,也有他自己个人生活,有友谊,有爱情,在作品里反 映出来并不奇怪。这首词抒写羁旅乡思之情,题材基本上没有脱离传统上离愁别恨 范围,但是意境阔大却是这类词所少有。四、赏析（教师布置赏析作业,课上交流点评）参考示例：（一）上阕写壮丽阔远秋景,暗透乡思。碧云天,黄叶地两句,一高一低,一俯一 仰。即从大处落笔,浓墨重彩,展现出一派长空湛碧、大地澄黄高远境界,而无写秋 景经常出现衰枫之气。王实甫西J相记长亭送别一折化用这两句,改为碧云天,黄

3、 花地,同样极富画面美与诗意美。秋色连波,波上寒烟翠两句,从碧天广野写到遥接天地秋水。秋色,承上指碧云 天、黄叶地。这湛碧高天、金黄大地一直向远方伸展,接连着天地尽头淼淼秋江。 江波之上笼罩着一层翠色寒烟。烟霭本呈白色,但由于上连碧天,下接绿波,远望即 与碧天同色而莫辨如所谓秋水共长天一色,所以说寒烟翠。寒字突出了这翠色烟霭 给予人秋意感受。这两句境界悠远,与前两句高广境界互相配合,构成一幅极为寥廓 而多彩秋色图。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。傍晚,夕阳映照着远处山峦,碧色遥天 连接着秋水绿波,妻萎芳草,一直向远处延伸，隐没在斜阳照映不到天边。这三句进 一步将天、地、水通过斜阳、芳草组

4、接在一起,景物自目之所接延伸到想象中天 涯。这里芳草,虽未必有明确象喻意义（如黄蓼园谓芳草喻小人,就不免穿凿），但这 一意象可引发有关联想。自从楚辞?招隐士写出了王孙游兮不归,春草生兮萎妻 以后,在诗词中,芳草就往往与乡思别情相联系。这里芳草，同样是乡思离情触媒。 它遥接天涯,远连故园,更在斜阳之外,使瞩目望乡客子难以为商而它却不管人情绪, 所以说它无情。到这里,方由写景隐逗出乡思离情。整个上片所写阔远秣丽、毫无衰飒情味秋景,在文人笔下是少见,在以悲秋伤春 为常调词中，更属罕见。而悠悠乡思离情,也从芳草天涯景物描写中暗暗透出，写来 毫不着迹。这种由景及情自然过渡,手法也很高妙。（二）下阕黯乡魂

5、,追旅思紧承芳草天涯,直接点出乡魂、旅思。乡魂,即思乡情 思,与旅思义近。两句是说自己思乡情怀黯然凄怆,羁旅愁绪重叠相续。上下互文对 举,带有强调意味,而主人公羁泊异乡时间之久与乡思离情之深自现。夜夜除非,好梦留人睡,九字作一句读。说除非,足见只有这个,别无他计,言外 之意是说,好梦作得很少,长夜不能入眠。这就逗出下句：明月楼高休独倚。月明中 正可倚楼凝想,但独倚明月照映下高楼,不免愁怀更甚,不由得发出休独倚慨叹。从 斜阳到明月，显示出时间推移,而主人公所处地方依然是那座高楼,足见乡思离愁之 深重。楼高独倚点醒上文,暗示前面所写都是倚楼所见。这样写法,不仅避免了结构 与行文平直,而且使上片写景

6、与下片抒情自然地融为一体。酒入愁肠,化作相思泪。因为夜不能寐,故借酒浇愁,但酒一人愁肠,却都化作了 相思之泪,这真是欲遣相思反而更增相思之苦了。结拍这两句,抒情深刻,造语生 新。作者另一首御街行则翻进一层,说:愁肠已断无由醉,酒未到,先成泪。写得 似更奇警深至,但微有做作态,不及这两句自然。写到这里,郁积乡思旅愁在外物触 发下发展到最高潮,词也就在这难以为怀情绪中黯然收束。五、总结这首词上片写景,下片抒情,这本是词中常见结构和情景结合方式。它特殊性在 于丽景与柔情统一,更准确地说,是阔远之境、秋丽之景与深挚之情统一。写乡思离 愁词,往往借萧瑟秋景来表达,这首词所描绘景色却阔远而称丽。它一方面显

7、示了词 人胸襟广阔和对生活对自然热爱,反过来衬托了离情可伤，另一方面又使下片所抒之 情显得柔而有骨深挚而不流于颓靡。整个来说,这首词用语与手法虽与一般词类似, 意境情调却近于传统诗。这说明,抒写离愁别恨小词是可以写得境界阔远,不局限于 闺阁六、课堂训练1范仲淹,字，谥号，苏州人，著有。2 .上片“芳草无情，更在斜阳外”，在全诗中有什么作用？答：起过渡作用。因芳草延伸到极远处而触动别恨，无情正体现了感情深浓； 同时也带出了 “情”，由写景转入抒情。3 .下片“好梦”指什么?为什么说“明月楼高休独倚” ？答：“好梦”指梦中返乡和家人聚会情事。回应上片所写景色都是登楼远眺所 见，独自登楼会增添怅惘之

8、情，不能消愁。七、小结。八、布置课后作业。苏幕遮范仲淹优秀教案篇二【教学目标】1、了解作者及其创作风格。2、感受词中营造的清新淡远的意境，品味诗意，培养诗歌鉴赏能力。3、通过朗读、吟咏，感受作品的音乐美、情韵美，获得审美体验。4、体会词中表达的情感，学习作者的抒情方法。【教学重点及难点】1、涵咏写景佳句，把握本词的意境。2、感受作品的音乐美、情韵美。【教学方法】诵读、品读、讨论、比较【课时安排】一课时【教学设想】1、本词明白如话，不加雕饰，然意境深远。词人将荷花的风姿与思乡情绪巧 妙的融合在一起，营造出如梦似幻的境界。描写景物，清新优美；抒发的乡愁，如 薄雾轻烟。教学中，应指导学生通过反复诵读

9、来把握这一特点。2、引导学生通过 晶味动词的妙用以及运用比较鉴赏的方法来把握本词的意境也是本课教学中的重点 和难点。【教学过程】一、导入荷花，因为它淡淡的清香、美妙的形态和出污泥而不染的高洁品质而受到历代 文人的喜爱，他们留下了很多吟咏荷花的诗篇。同学们也已经学了不少，其中那些 脍炙人口的句子一定给你们留下了深刻的印象吧？现在请大家回忆一下，有哪些。（学生回答，展示图片，提示）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” “小荷 才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中 通外直，不要不枝，可远观而不可亵玩焉。”这些优美生动的句子由于它独特的 艺术魅力而流传千古，经久不衰

10、。下面，我们再来学习一篇描写荷花的名作苏幕 遮。二、了解作者周邦彦（1056-1121）,北宋词人。字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭 州）人。妙解音律，善于作词。他的词富艳精工，自成一家，有“词中之冠”、 “词中老杜”之称。周邦彦一生在仕途上不得意，几度奔波于地方州县，深切地感 受到漂泊的滋味，于是羁旅愁思成为他词作的重要主题，咏物也是周词的主要题 材，新月、荷花、梅花、梨花、杨柳等都是他吟咏的对象。周词能将羁旅愁思和所 咏之物巧妙地融为一体。苏幕遮就是一首将荷花的风姿与思乡情绪巧妙的融合 在一起的佳作。作品有清真居土集，后人改名为片玉集。三、整体感知1、学生自读，整体感知全词，说说上下阕各

11、写什么内容。（上阕写景，下阕抒发怀乡之情。）2、诵读指导：上阕写景，格调活泼，应读出欢快之感。一、二句低沉，稍慢；三、四句转为 欢快；五、六、七句连贯，中速；“风荷举”三字重读。下阕抒情，格调轻柔，如梦似幻。前四句慢速，读出喃喃自语的感觉；后三句 写词人梦回故乡，要充满深情，读出梦幻的感觉。3、放录音，范读。4、学生齐读，读准节奏；再读，把握情感，读出韵味。四、品味鉴赏1、上阕写景，是按什么顺序来写的？（学生讨论，回答）提示：先写室内活动，再写檐间鸟雀的叫声，最后描绘荷塘美景。按照由室内 到室外，由所闻到所见，由近景、特写到远观全景的顺序来写。既有动景，又有静 景，动静结合，静中有动。2、开头

12、两句写词人的室内活动，暗示了词人怎样的心情？有何作用？（学生思考，自由回答）“燎沉香，消漏暑。”连绵的阴雨，使得房间里又潮湿又闷热，人的心情也是 沉闷的，焚香既是为了消暑，也是为了驱散心中的烦闷。这两句暗示夏日如年，以 香消之，寂静可知，意义丰富而含蓄，为下阕写久客思乡伏下了一笔。3、品味动词，赏析名句（学生品味、讨论，得出结论）（1）“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”这两句描绘了怎样的情景？其中动词的运用 有何妙处？这两句写作者所闻，静中有噪。词人在室内就听到屋檐间传来鸟儿清脆的叫 声，叽叽喳喳，非常欢快，好象在互相转告天气转晴的消息。一 “呼”字，极为传 神，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。一

13、 “窥”字，则把鸟儿们探头探 脑、东张西望的神态表现得活灵活现，生动而有风致。（2） “叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”描绘了怎样的画面？能令 你想起谁的诗句？参考：这三句描写词人信步走到室外，看到的荷塘美景。“叶上初阳干宿 雨”，雨后初晴的早晨，明丽的阳光照在翠绿的荷叶上，荷叶上还有昨夜的雨珠在 滚动，一颗颗，晶莹剔透，在阳光的照射下慢慢地被晒干，这是近景，特写镜头。“水面清圆，一一风荷举”形象地描绘出水面上的荷叶像玉盘一样清新润泽，出水 的荷叶，则一片片在微风中亭亭玉立、轻轻摇摆的美妙风姿。清新美丽，动态可 拘，有着鲜明的画面感和简约的构图美。在写法上与王维的诗句“大漠孤烟直，长 河

14、落日圆”有异曲同工之妙（意境不同。前者清新活泼，后者雄浑苍凉），其中“一一”写出荷叶在水面错落有致，疏密相间，高低起伏的层次感。“风”勾勒出 荷花随风轻摇的姿态。“举”表现出荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神。4、下阕抒发了怎样的,情感？景与情之间联系的纽带是哪个意象？又有哪个意 象与之照应？下片抒发思乡之情。景与情联系的纽带是“风荷”这个意象。词人触景生情， 眼前的荷花令他想起有荷的故乡想起故乡的“芙蓉浦”。5、下阕抒情有何特点？营造了怎样的意境？下片直抒胸怀，语词如话，不加雕饰。“故乡遥，何日去”言离家之远，归 乡无期；“家住吴门，久作长安旅”，久客京华，身不由己，浓浓的思乡之情溢于 言表。读

15、至此，才发现，首句的“燎沉香”就暗含着久客他乡的羁旅愁思了。“五月渔郎相忆否”，不说自己思念家乡朋友，却写家乡的旧友是否思念自己，使 抒情有层次。这种抒情的方法你还在哪些古诗中见过？如杜甫的月夜诗中用过。杜甫在 长安望月思家，却不写自己在长安思念妻儿，而设想妻子在富州独自望月思念自 己，以及小儿女不懂得思念的情景，来表达自己细腻复杂的感情。白居易的邯郸 冬至夜思家也是用这种抒情手法。“想得家中夜深坐，还应说着远行人”就是诗 人通过想象家人深夜谈论离家在外的自己的情景来表达自己对家人的思念。“小楫轻舟，梦入芙蓉浦，即梦中划着一叶轻舟驶入莲花塘中。梦中飞度， 可见思乡情切。“芙蓉浦”的梦境与上片中“风荷”的意象相照应，构思精巧，自 然天成。全词以如梦似幻的乡愁乡梦做结，余韵袅袅。整首词构成的境界，确如周济所说：“上阕，若有意，若无意，使人目眩。” （宋四家词选）【小结】这首苏幕遮清新雅淡，浑若天成，于周词中别具一格。全词以写 雨后风荷为中心，并由此引入故乡归梦。上下阕连成一片，融情入景，不着痕迹。 而写荷数语和轻舟归梦处，更是全词的神来之笔。上片先写室内燎香消暑，继写屋檐鸟雀呼晴，再写室外风荷摇摆，词境活泼清 远，结构意脉连贯自然，视点变换极具层次。词中对荷花的传神描写被王国维人 间词话评为：“真能得荷之神理者”，为写荷之绝唱。下片再由眼前五月水面清园，风