网络改变世界 教案 -2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册.docx

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1、网络改变世界教学设计统编教材八年级上册第一单元第二课第一框（第一课时）教材分析第二课是继第一课丰富的社会生活之后关于网络生活的专题。当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。设置该课内容符合社会发展需求，能够有针对性地解决学生使用网络的现实困惑与真实疑虑，是与时代同步的教学内容。本框共有三目：“网络丰富日常生活”阐述了网络在生活方面带给人们的惊喜改变，如信息传递和交流变得更加迅捷、人际交往不受时空限制以及生活更加便利和丰富多彩等。“网络推动社会进步”阐述了网络对社会经济、民主政治、文化传播和科技创新等方面的促进作用。”网络是把双刃剑”阐述了使用网络可能会受

2、到不良影响，启发学生合理利用网络，在网络生活中尊重他人、保护自己。学情分析当今时代的学生是与网络共生的一代，他们天生与网络具有亲近感，从小伴随着网络长大，并能很快地学会使用网络解决生活、学习、人际交往中的难题。八年级学生好奇心强，对未知的疑问有强烈的求知欲和探索欲，他们有可能在“好奇心”的驱使下，跳到网络的“大海”里畅游并寻求“答案”，这种情况下，必要的信息识别能力与一定的媒介素养就显得尤为关键。教学目标政治认同：知道网络丰富日常生活、推动社会进步，知道网络是把双刃剑，懂得合理利用网络的要求。道德素养：正确认识网络，理性利用互联网，做网络生活的主人。法制观念：树立遵守网络规则的责任意识。健全人

3、格：善用网络带来的积极作用与正向价值。责任意识：辨析网络信息的真伪与美丑，提高媒介素养。教学重点正确认识网络的利与弊，学会如何合理利用网络。教学难点对“网络弊端”的准确理解以及使用网络时的自控力与辨识力。教学方法讲授法、案例教学法、活动探究法教学过程一、导入新课教师活动：展示杜牧的诗，让学生思考杜牧的诗中是用何种方式传递对家人的思念的？学生思考并回答教师导入二、新课讲授1、结合下面主题问题，每组同学一起准备实例和PPT,各学生小组代表讲授新课知识:(1)互联网出现之前，人们的生活是什么样子的？(2)互联网出现之后，人们的生活又发生了那些变化？提示：可以分别围绕衣食住行、教育、旅游、娱乐等方面展

4、开。学生展示环节：学生小组展示自己收集的资料，讲解网络怎样丰富了我们的生活。探究结论：网络丰富日常生活，让我们在日常生活中的信息传递和交流变得方便、迅捷；打破了传统人际交往的时空限制；让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。2、出示三则材料，小组为单位进行讨论发言材料一：中国数字经济发展报告(2023年)指出，在“十四五”开局之年，数字经济作为国民经济的“稳定器”“加速器”作用更加凸显。2023年，我国数字经济发展取得新突破，数字经济规模达到45.5万亿元，同比名义增长16.2%,高于同期GDP名义增速3.4个百分点，占GDP比重达到39.8%,数字经济在国民经济中的地位更加稳固、支撑作用更加明显

5、。材料二：自2014年3月起，中国政府网开设“我向总理说句话”常设栏目，一些好的意见和建议直接送到总理的办公桌上。这让中国网民的电脑桌与总理的办公桌实现了零距离接触。在中国政府网的统计中，网民留言被分成了表达感情、意见建议、政策咨询等类别。这些留言又细分为行政体制改革、教育、科技、工业和信息化、民政、财税金融、卫生计生、人力资源和社会保障等40项。材料三：5g故宫，民众只需通过一部手机，便可知晓故宫万事。近年来，故宫成了名副其实的网红，不仅在媒体平台上有数千万粉丝,还通过成功的营销，成为了顶级文化符号。从2013年起，就陆续上线故宫专属App,至今已经出品10款，包括皇帝的一天、紫禁城祥瑞、每

6、日故宫等等。2015年12月22日，故宫博物院的端门数字馆建成。端门，是过去紫禁城的正门，通过采集高精度文物数据，结合学术考证，把文物和历史文化积淀再现于数字世界中。游客在这里，可以和1200多个古建筑对话，还可以看到未能展出的1500块大地毯。教师提问：以上三则材料分别体现了网络的哪些作用？请同学们以小组为单位进行讨论，并选择代表来发言。学生回答探究结果：网络为经济发展注入了新的活力；网络促进民主政治的进步；网络为文化传播和科技创新搭建新平台。过度：前面我们讲到了网络推动了社会经济、政治、文化科技的发展，给我们的生活带来了极大的便利，但我们也要认识到，网络不是完美的，他也有不利的一面。3、(

7、1)教师：我们来回忆一下，在过去的一年中，大家在朋友圈中有没有收到各种自称是“专家说的”、“某某某亲眼所见”等消息，同学们看到的第一反应是相信还是怀疑？那么接下来老师会播放2023年微信十大谣言这一视频，同学们看看这里面你们见到过几个。提问：网络谣言有什么危害？学生回答。教师总结：网络信息良莠不齐。在网络时代，人人都能参与信息发布,信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。大量冗余信息干扰了人们的选择，耗费了人们的选择。（2）教师提问：同学们平时上网时间大概是多少？有没有一整天都泡在网上的经历？父母有限制你们玩手机的时间吗？学生分享教师活动：播放视频少年沉迷网络提问：沉迷网络有什么危

8、害？学生回答结论：沉迷于网络，影响学习、工作和生活。大量冗余信息干扰人们的选择，耗费人们的时间；碎片化信息影响人们思考的深度；一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系。（3）教师提问：同学们在网上冲浪的时候，有没有收到过各种广告短信？有没有这样一种经历：上一秒刚和朋友说完我想要买什么,下一秒淘宝就给你推荐这个东西？你觉得在这种个人信息泄露问题会给我们自身和社会带来什么危害？学生交流教师总结：在开放的网络世界里，信息泄露、手机窃听、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为，让人防不胜防。各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。三、课堂总结通过今天的学习，我们了解到网

9、络给我们的生活带来了便利，同时也认识到网络会给我们的生活带来危害。我们要学会正确运用网络,兴利除弊。教师展示本节课思维导图。四、课后作业结合本节课所学，我们认识到了网络是一把双刃剑，它在便利我们生活的同时，也存在着一定的危险。那么我们如何才能够规避这些风险，健康上网呢？请同学们课后去收集资料，采用案例与讲解相结合的方式，以小组合作的形式创作一份手抄报，告诉同学们如何正确上网。下节课我们一起来评比出最优秀的小组，我们会将他们的手抄报贴在班级公告栏供其他同学学习。设计理念本节内容大多比较形象，学生易于理解，授课中通过联系现实生活中的材料和学生已有的经验，运用大量的图片、视频和案例引导学生正确地分析教材，联系生活，从而帮助学生正确运用网络，兴利除弊。在导入部分，通过古诗导入，能够引起学生的兴趣，通过古今传信方式的变化，引出网络推动了当今社会的发展。在设计“网络改变世界”这一框的教学内容时,始终聚焦的一个主题就是“网络对世界的改变”。在设计的过程中，基于把课堂还给学生这一理念，采取小组合作探究的形式展开，在始终聚焦主题的基础上，各个环节的设计都尽可能地让学生自主参与、自主探究。课后作业部分，既有利于学生巩固本节课所学内容，同时也可以引导学生自主预习下一课的内容。同时，小组合作的模式也可以加强学生之间的交流合作，加强学生学习的自主性。