统编版五年级上册期中阅读理解经典题型（含解析）.docx

《统编版五年级上册期中阅读理解经典题型（含解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版五年级上册期中阅读理解经典题型（含解析）.docx（13页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、统编版五年级上册期中阅读理解经典题型（含解析）期中阅读理解经典题型-语文五年级上册统编版一.现代文阅读（共8小题）1.10月18日应该是中国的国耻日，希望大永远记住这一天。中国国家地理杂志2002年11月号，刊登了一篇题为重现“圆明园”的重头稿件：“10月18日，是一个比“911”更值得悼念的日子。142年前的今天，在中国首都北京，发生过一场人类文明的大劫难一一火烧圆明园。这座中国清代康乾盛世修造的举世闻名的皇家园林,无论其艺术价值还是历史地位，都是美国纽约世贸大楼无法比拟的。遗憾的是，随着时间的流逝，历尽劫难的圆明园已被悲怆和荒凉掩盖，并逐渐从人们的记忆中消失，年轻一代甚至根本想象不出他的旷

2、世盛景，以致将圆明园中的一个景点一一西洋楼与整个圆明园划等号。”如今，圆明园浩劫已过去160年了。有一个人说，世界上有一个奇迹一一堪与古希腊的帕特农神庙埃及金字塔罗马角斗场巴黎圣母院相提并论一这是一件史无前例的惊人杰作然而这个奇迹已荡然无存这个人叫雨果，他所赞美的这个奇迹，叫圆明园。他以童话般的笔法讲述了关于奇迹消失的悲剧：有一天，两个强盗闯进了圆明园，一个强盗大肆劫掠，另一个强盗纵火焚烧，对圆明园进行了一场大规模的劫掠。赃物由两个战胜者平分。我们欧洲人一向自认为是文明人，把中国人当成野蛮人。这就是文明对野蛮的所作所为。这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。可惜这并非天方夜谭式的传说，而是

3、真实的。即使让阿里巴巴念叨“芝麻开门”的秘诀，也无法开启那曾经金碧辉煌的宝库。黄金变成了泥土，美玉变成了瓦砾，霓裳变成了灰烬。圆明园那最后的美、最后的形象，居然是投射在强盗眼中的。（1）这段文字拟定合适的题目，写在文前横线上。（2）给文中加点的字注音。（3）给第二自然段空白处加上合适的标点符号。（4）联系上下文，理解词语意思。举世闻名：无法比拟：（5）在文中找出两组反义词，并抄写下来。（6）用心读读重现“圆明园”的重头稿件的内容，写写你的感受。（7）文中有多处将圆明园与其他建筑进行比较，请用横线画出2处，并说说这样写的好处是什么？_2.阅读课文片段，完成后面练习。摇花对我来说是件大事，我总是缠

4、着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（1）文中标有序号的两个画线的句子，朗读时各应表现出作者什么样的心情？句句：。（2）这段文字讲的是_,一个”字准确地表现出了作者当时的心情。（3）下列说法正确的一项是A.作者细致地描写“摇桂花”的过程，是因为有趣和快乐。B.作者详细写“摇桂花”不仅仅是因为有趣和快乐，还寄托了作者对故乡的思念、对桂花的喜爱和对儿时生活的怀

5、念。C.作者详细写“摇桂花”是为了表达自己对桂花的喜爱。D.作者细致地描写“摇桂花”的过程，是因为摇桂花经常发生。3 .语文与生活。记者就饮食习惯问题对某班50名小学生进行了调查，调查结果统计如下：调查项目购买食品时的首要选择常喝的饮品类型营养价值包装好看味道好纯净水果汁汽水白开水人数比例72%8%20%24%30%40%6%(1)根据上表可知，记者主要对和两个饮食习惯问题进行了调查。(2)根据上述统计表中的数据，该班学生最值得肯定的是，今后应该注意的是。4 .阅读课内语段将相和，完成练习。过了几年，秦王约赵王在混池会见。赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯J蔺相如认为对

6、秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着队伍送他们到边界上，做好了抵御秦兵的准备。赵王到涌池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在涌池会上，赵王为秦王鼓瑟。蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说:“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说:“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在涌池会上，秦王为赵王击缶。秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做

7、好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。蔺相如在港池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说,蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要他呢！蔺相如对他们说:“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王之

8、所以不敢进攻我们赵国，就因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。（1）这个单元我们掌握了一些快速阅读的方法。读这段文字，我们可以采用地读，读完这段文字，我用时分钟。（2）选文是根据写的中的廉颇蔺相如列传改编的。成语就出自本课。（3）蔺相如为什么逼秦王击缶？（4）选文中有一个发生在我们家

9、乡的故事是：。（5）关注人物对话，仔细品味，蔺相如是一个的人；廉颇是一个的人。5 .阅读下列短文，完成下列题目。19世纪的美国大科学家富兰克林说：“读书是我唯一的娱乐。我从不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏，而对于事业的勤劳，仍是不厌不倦。他是这么说的，也是这么做的。富兰克林出身贫寒，从小没上过多少学，12岁便进了印刷厂做印刷工人。他的读书方法是：一借。由于家境贫寒，当印刷工的报酬也很低，他便从自己认识的几个书店的学徒和一些藏书多的人那里借书读。借来之后，他赶快回到家，点起一盏小油灯来读。读得疲乏了，他就用冷水洗洗脸,坐下来继续阅读，直到读完为止。第二天，他准时把书还给朋友。朋友们称

10、赞他是一位守信用的“读书迷二二摘。富兰克林除借书读之外，对特别好的书，他也去买。买下的书，他在读的时候，总是勾勾画画、圈圈点点，把最精彩的字、词、句、段、名言警句摘抄下来。他读过电学、地学、植物学、数学、化学等许多书，光摘抄下来的读书笔记就有满满的好几筐呢！三背。富兰克林读书，有一个好习惯。对于好文章中的精彩句段，他总要背下来。四写。除了写读书笔记之外，富兰克林还常常练习写作。他写作的方式有二：一是仿写。读过一篇文章他仿写一篇。写完之后，他把自己写的文章与原文对照、比较，发现自己在写作上的问题之后,再进行修改。二是创作。在读了许多书之后，富兰克林结合自己对科学技术的乐趣、爱好，练习写自己的研究

11、与发现，阐述自己的观点。富兰克林这样读书，对我们有什么启发呢？（1）给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。（2）富兰克林的读书方法是（3）结合你的学习，你认为富兰克林的哪种读书方法好？为什么？（4）段以问题结尾，有什么好处？对你有什么启发？_（5）段划”的句子讲了哪三层意思？对学习有哪些借鉴意义？意思：借鉴意义6.阅读老师的腰围，回答问题。在一所小学听数学课。老师是个女的，胖胖的，40来岁。讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬，一张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花。老师说，我们再找找别的东西测量一下。老师的话刚讲

12、完，我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩“噌”地站起来，“老师，我想测测你的腰围。”教室里一下静了，同学们都转过头或侧过身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看着那个学生，笑道:“好啊，你来量吧J小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师跟前。他用手按住尺子的一端,让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，可能是男孩的手拙，也可能是尺子太短，跟头翻了好几趟，他才说出了一个答案：“87厘米。”不错，他量得很认真，答案也比较接近。”老师的话显然激起了其他同学的表现欲，她不失时机地问了一问：“其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，

13、我有，我用手J小女孩已开始往老师跟前跑了。老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说：“我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了J老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬了一圈之后，她就报出了答案:“89厘米。ft“有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。片刻之后，前排的一个小孩子站起来：；“老师，你把裤腰带解下来，我们一量就知道了老师听后开怀大笑，一边笑，一边真的解下了裤腰带。小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。（1）联系上下文，理解“不失时机”的意思。不失时机：（2）我们学会了快速阅读的方法，阅读本文时，你是运用的方法提高阅读

14、速度的，了解了短文通过写的事，表现了老师的特点，作者抓住老师的一个神态一一“”，让我们感受到一个鲜活的教师形象。（3）当瘦男孩提出要量老师的腰围时，教室里一下静了，同学们把目光由男孩而又转向对着老师，此刻，老师会怎么想呢？试着写下来。（4）“老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课J这句话中两个“漂亮”的意思是什么？表达了作者怎样的思想感情？第一个“漂亮”的意思：第一个“漂亮”的意思：表达的感情：_7.阅读课文白鹭，完成下列题目。白鹭白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然

15、而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜厘。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？一一不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（1）段的作用是，与结尾的关系是，抒发了O（2）段将白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭作比较，突出了。(3)“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的具体表现是什么？(请用原文回答)(4)段描绘了三幅优美的画面，请用四字词语给每幅画面起个名字。(5)读罢这篇短文，你想起杜甫描写白鹭的两句诗了吗？请写下来。_8.课内阅读。