统编版二年级上第二单元第六课时树之歌大单元教学设计.docx
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1、课题:树之歌(第二课时)内容分析:本课主要介绍了 11种树木,从树木的形状、树叶的颜色、树木的习性和两 种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树进行叙述。本课识记的生字大部 分是木字 旁的字,可引导学生发现汉字规律,运用形声字形的特点进行归类识字,同时鼓励学生运 用多种方法识记生字。要写的字都是左右结构的合体字,重点指导书写木字旁的字。课后 三道练习题,第一题要求朗读、背诵课文,可引导在正确朗读的基础上,借助填空、图片 等方法进行记忆、背诵。第二题是对本课生字的巩固复现,第一行词语是树木名称,第二 行词语是与树有关的花叶果实,可结合识字及课文理解展开。第三题是关于树木的谚语, 在熟读的基础上
2、,引导学生 理解大意,并积累下来。核心素养目标:文化自信:利用形声字特点掌握木字旁的8个字,初步了解树木特点。语言运用:正确、流利地朗读课文,通过学习感知树木的特点。思维能力:通过学习,感悟树木与人类的密切关系,从而爱护树木保护环境。审美创造:体会作者对大自然的喜爱之情,激发学生保护树木,热爱大自然的情感。重、难点:背诵课文。活动流程:情境导入:复习回顾,导入新课环节一:学习儿歌后两句,随文识字 环节二:指导书写“棉、衫、化、桂” 环节三:总结归纳,拓展延伸教学设计教师活动学生活动环节一:复习回顾,导入新课课件出示带有生字的词语,请学生读一读。杨壮桐枫松柏1.学生自由读词语。杨树壮大梧桐手掌松
3、柏枫叶披绿装让学生尝试根据提示的词语背诵课文前半部分,回 顾上节课讲到的知识点。活动意图:复习词语,加深对课文词语的理解。环节二:学习儿歌后两句,随文识字1 .出示儿歌第三句以及木棉和桦树的图片,学生看 图读第三句,领会南北方的不同。木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。(1)提问:南方和北疆气候有什么不同?学生回答后教师总结归纳:同学们说的真棒!木棉 喜暖,桦树耐寒,它们一个在南方一个在北方,所以我 们可以知道南方气候温暖,北方气候寒冷。(2)指导认读“耐”。用加一加的方法记忆字形:而+寸=耐。理解字义,拓展运用:“耐”就是忍得住,受得 住。“耐寒”就是忍受得住寒冷。“耐”还能组什么词? (耐劳、
4、耐用、耐心、耐力)(3)指导认读“守”。分析“守”的字形,理解字义:宝字盖的字一般和 家有关,“寸”可组词“寸步不离”,我们可以这样理 解,像看家一样寸步不离地守卫着就是“守”的意思。(4)指导认读“疆”。字理识字认识“疆”:指事字,从土,从弓,从黑。 “疆”字的左半部分是一个“弓”字和一个“土”字, 表示以弓来丈量土地。“鎏”三横两田表示田之间的疆 域界限。“疆”的本义为田界。2 .出示儿歌第四句以及银杏、水杉和金桂的图片, 学生看图读句子。银杏水杉活化石,金桂开花满院香。1 .学生读第三句。2 .学生认读生字。3 .学生读第四句儿歌。(1)指名读:这句话有没有不懂的地方?预设:“活化石、金
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