冀人版科学（2017）五年级下册第20课《斜面的作用》教学设计.docx

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1、冀人版科学（2017）五年级下册第20课斜面的作用教学设计【教材分析】本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“研究斜面的作用”目的是通过实验、观察等活动，指导学生认识斜面可以省力，斜面越平缓（即坡度越小）越省力。活动2 把斜面“卷”起来”目的是通过实验、观察等活动，指导学生认识螺旋是变形的斜面，除了可以省力之外还可以节省空间。应用与拓展“寻找斜面在生活中的应用”目的是引导学生通过观了解斜面在生活中的应用。通过本课学习，培养学生提出问题、作出假设、实验观察、分析现象、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究斜面的兴趣；帮助学生树立实事求是、注重证据，乐意与他人合作探究、沟通

2、交流，综合考虑大家意见、形成集体观点的科学态度。本课重点是认识斜面的作用。【学情分析】斜面类的简单机械包括斜面、尖劈、螺旋几类，这些都是机械中常用到的简单机械。使用斜面将一物体提升到某个高度时，斜面的坡度不同，所用的力也不同，坡度越小（即斜面越长）越省力。从生活经验来看，学生经常会使用斜面这种简单工具来解决生活中的实际问题，比如说在商场使用扶梯、使用斜面推自行车等，这些生活经历使学生初步感受到使用斜面可以省力；从思维水平来看，五年级的学生已经具备一定的抽象逻辑思维能力，能够根据实验现象归纳出斜面的作用，这为学生学习本课奠定了基础。【教学目标】科学知识1 .能说出斜面省力。2 .能归纳出什么样的

3、斜面更省力。科学探究1 .能从斜面的结构与功能等角度提出探究性问题。2 .能对问题作出假设。3 .能通过观察、实验等方式获取斜面省力等信息。4 .能利用科学语言、记录表等方式记录整理信息。5 .能用分析、比较、归纳等方法得出结论。6 .能对探究的过程和结果进行反思与评价。科学态度1 .能对斜面的作用表现出探究兴趣。2 .能综合考虑大家的意见，形成集体的观点。科学、技术、社会与环境（STSE）1 .能说出斜面在生产、生活中的应用。2 .能说出斜面的应用提高了生产效率，推动着人类生产、生活的发展。【教师准备】测力计、木板、木块、重物、记录表、课件等。【学生准备】铅笔、A4纸、彩笔、科学学生活动手册

4、、笔等。【教学过程】课时安排：建议安排2课时。第一课时：完成活动1。第二课时：完成活动2和“应用与拓展”。第一课时（一）创设情境，提出问题1 .引导：如果将自行车推到台阶上，你会怎么做？（出示台阶的图片）我们经常借助斜坡把自行车推到高处，这个斜坡也是一种简单机械，称为斜面。（出示借助斜坡推自行车的图片）2 .提问：你知道斜面有什么作用吗？（-）联系实际，猜想假设1 .引导：请结合图片，想一想如果把一个物体用这两种方式提升到同一高度，用斜面和不用斜面有什么区别呢？（出示教材第60页的图片）2 .思考：重物被提升的高度是否相同？重物被提升时经过的距离是否相同？重物被提升时是否有其他物体帮助托住了该

5、物体？3 .假设：我认为斜面有省力的作用。（三）掌握方法，实验观察1 .讲解实验方法：（1）使用测力计测量直接提升物体用的力。（2）搭建斜面，使用测力计测量沿斜面提升物体时所用的力。2 .注意事项：物体被提升的高度要相同；选用的斜面要光滑；拉动物体时，要均匀用力；在物体滑动过程中要及时记录测力计示数。3 .实验：学生分组进行实验，并把观察到的实验现象记录在科学学生活动手册第24页中。教师巡视指导。4 .讲解：使用不同长度的斜面，把物体提升到同一高度，所用的力一样吗？让我们一起继续探究吧。实验方法是：（1）搭建三个高度相同、长度不同的斜面。（2）使用测力计测量沿斜面提升物体时所用的力。5 .实验

6、：学生分组进行实验，并把观察到的实验现象记录在科学学生活动手册第24页中。教师巡视指导。（四）分析现象，得出结论1 .汇报：指定小组成员汇报实验结果，其他学生进行补充。2 .讨论：（1）在实验（一）中，两次提升重物时用力大小相同吗？这说明了什么?(2)在实验(二)中，使用不同的斜面提升重物时，用力大小相同吗？这又说明了什么？3 .总结：斜面有省力的作用；利用斜面把重物抬高到相同的高度，斜面越长越省力。第二课时(-)创设情境，提出问题1 .引导：大家出去旅游的时候一定见过很多塔，你们见过塔里面的结构吗？(出示各种塔以及内部结构的图片)现在我们把它的楼梯展开，就变成了一个斜面。(出示图片)这种结构

7、叫做螺旋，是斜面类简单机械的一种。2 .提问：为什么要把斜面卷起来呢？它有什么优点呢？(-)联系实际，猜想假设1 .讲述：请同学们想一想，你在登塔时有什么感受。根据你的亲身经历或者图片分析猜想卷起来的斜面有什么优点。2 .假设：卷起来的斜面既可以省力，又可以节省空间。(三)实验操作，观察现象1 .讲解实验方法：(1)用A4纸剪出两个斜面，斜面的长度与高度比是2： 1。(2)把其中一个斜面卷在一根铅笔上。(3)假设各有一只蚂蚁分别从两个斜面的底部往上爬，画出爬行路线。2 .实验：学生分组进行实验。教师巡视指导。（四）分析现象，得出结论1 .思考：比较两幅图中蚂蚁行走的路线有什么相同和不同？卷起来的斜面有什么优点？2 .小结：卷起来的斜面除了具有省力的作用之外，还能节省空间。（五）实践应用，拓展延伸1 .引导：斜面在日常生产、生活中的应用非常广泛，如斧子的尖劈也是斜面的一种变形。（出示尖劈的图片和文字介绍）观察斜面在生活中有哪些应用，记录下来并制作成幻灯片。2 .制作：学生先在小组内交流生活中斜面的应用，再根据教材中提供的案例制作幻灯片，并将制作好的幻灯片打印出来贴在科学学生活动手册第24页中。3 .展示：组织学生展示各自的幻灯片，并从“实例多、美观、生动”等方面进行相互评价。