秋天的雨教学设计.docx

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1、秋天的雨教学方案教学目标L正确读写“颜料、丰收”等词语，联系上下文的方法理解“五彩缤纷”的意思。2.弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。学习围绕一个意思写一段话的方法。教学重难点教学重点L在朗读中体会秋天的美，背诵课文的第二自然段。2.学习围绕一个意思写一段话的方法。教学难点弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。学习围绕一个意思写一段话的方法。教学过程第1课时一、激情导入，揭示课题L播放一段雨声音频，引导学生用心倾听，说说自己听到了什么。导语：同学们，今天上课之前，老师想跟大家一起，先听一段音乐。请大家轻轻地闭上 眼，用心地听。（播放音频。）你们能告诉我，你听到了什么吗？（下雨的声音、雨

2、点儿落在 树叶上的声音）你觉得它是哪个季节的雨声？你是怎么听出来的？（学生自由表述）不 同季节的雨声是不一样的，带给我们的感觉也是不同的。那秋天的雨是怎样的呢？这节课我 们就来学习课文一一秋天的雨。2.出示课题，朗读课题。二、初读课文，检测预习L自主朗读课文，出示读书要求。（1）大声地朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。（2）圈出生字新词。（3）在每一个自然段前标上序号。2.听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通顺的地方。3.检测字词预习情况。(I)出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。钥(yCo)匙(Shi) 一盒(h6)颜(y6n)料(Iido

3、)五彩缤(bin)纷 一枚(m6i)邮票(Pido) 频(Pfng)频点头 扇(Shdn)子 扇(Shin)哪扇(Shdn)哪 飘(PidO)哇飘(Pido)哇 仙(Xidn)子 好闻(w6n)梨(H)勾(g6u)住 喇(H)叭(bi) 厚(h6u)厚(h。U)的 油(y6u)亮亮 歌曲(q。) 丰(f3ng)收预设：可运用指名认读、齐读、送回句子中去读、造句运用读等多种朗读方法。(2)指导归类识字。部首归类：阳(骑Pl)W(AH)一闻(闻科)一间(中同)一R(Wt) tm( M)()R(善用)一H(闻月)一向(AA) 量词归类：盒：一盒点心一盒颜料一盒珠宝枚：一枚邮票一枚书签一枚果子(3)教

4、师引导学生观察字形、结构及笔画，示范书写重点字，指导生字书写。书写指导：颜左边“彦”下面的三撇要注意方向大致一致，且要做到撇画之间等距。梨要写得上收下展，下面“木”的横画较长，且撇、捺要舒展。曲整体成扁势，主体部分写得略宽，横画、竖画之间要做到大致等距。(4)学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。三、再读课文，整体感知1 .播放课文音频，让学生感知。(1)你觉得秋天的雨神奇吗？神奇在何处？(2)你最喜欢哪些内容，做上记号。2 .采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。教师结合朗读情 况进行点拨，理解重点词语，指导重音、停顿，读出感情。秋天的雨，是一把钥匙把

5、秋天的大门打开了。预设：“没留意”指没有注意、没有发现。两个“轻轻地”语气要轻，读慢一点，读出 神奇、温柔的感觉。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。预设：“扇哪扇哪”，演示一下动作，想象银杏树叶随风摇曳的样子。读慢橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！预设：教师出示橘树、柿子树果实成熟时的图片，引导学生概括出“硕果累累”等词语， 感受果实的多、挤，从而体会“你挤我碰”的意思。并引导学生想象一下，这些果实都是一 个个可爱的孩子，争着要人们采摘的可爱、热情，读出这种感觉。美丽的菊花在秋雨里频频点头。预设：演示动作，“频频点头”就是不断地点头。点头干什么呢？是满

6、意秋雨送给自己 的颜色，是向秋雨点头致意表达感激之情吗？用不同的感情读一读。小结：同学们读得真美呀！不同的人读同一句话，听起来的感受也是不一样的。这种带 着你们自己的感受、自己的理解，运用你们自己喜欢的形式进行朗读的方法，真有个性！3 .朗诵表演。推选几位读得好的同学接龙朗诵课文。4 .整体把握课文内容。（1）课文每个自然段写了什么内容？从每个自然段中找一两句话来概括这个自然段的 主要内容。预设：引导学生抓住每个自然段的第一句话来回答。明确:第1自然段：秋天的雨，是一把钥匙。第2自然段:秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。第3自然段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。第4自然段：秋天的雨，吹起了金色的

7、小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。第5自然段：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。方法拓展：我们发现每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思，这样的句子我们叫 它一一总起句。总起句能让我们更轻松地读懂整段话喔！（2）读一读第2、3、4自然段，课文是从哪几个方面写秋雨的呢？预设：引导学生抓住段落关键词语，概括作答。以填空的形式引导学生归纳课文的主要 内容。明确：作者以（秋雨）为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，主要写了三个方面的 内容：缤纷的色彩、好闻的气味（丰收的景象）、动植物准备过冬的景象。（3）给课文划分层次，归纳每一层次写的是什么。结构梳理：第一部分（第1自

8、然段）：写秋雨是秋天到来的标志。第二部分（第24自然段）：从三个方面形象地描写了秋雨的特点。第三部分（第5自然段）：概括了秋雨的作用。四、课堂回顾，交流收获1 .教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现。过渡：同学们，四季的雨总是给我们带来不一样的感受。春天的雨像报春的使者，用温 柔的雨滴滋润着大地万物。夏天的雨像一个调皮的孩子，敲锣打鼓、轰隆隆从天而降。秋天 的雨像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，给我们带来了五彩缤纷的世界，送来了丰收的 喜悦。同学们，这节课通过生字生词的学习，通过朗读，我们对课文已经有了初步的感知， 但是，秋天到底是什么样的，秋雨到底神奇在何处，下节课我们再继续交流探究。综合同学们今天的表现，有几点让老师印象深刻， 2 .引导学生交流收获。（1）学生自由交流，说一说课堂上令自己印象深刻的环节，总结自己的学习收获。（2）摘抄、积累自己喜欢的词语和句子。（3）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上一样，说得那 样有趣吗？五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。