爬山虎的脚教学设计15篇.docx

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1、爬山虎的脚教学设计15篇爬山虎的脚教学设计1【设计意图】大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、 条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就 要按一定的顺序去观察事物，描写事物。爬山虎的脚一文，作 者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一 个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结 合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的 重、难点。学校附近有爬山虎，课前我组织学生实地观察。观察前我布 置了观察提纲：1、爬山虎给你一个什么印象？2、对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最 想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求

2、学生以日记形 式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两 篇日记（选用写作水平中等学生的习作）。这样处理有利于通过实 践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地 观察，学生容易掌握。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上 爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内 容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也 能及时反馈。【教学目标】1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课 文。3、使学生了解作者

3、是怎样围绕一个意思写好片段的；继续 培养学生留心和细致观察事物的习惯。【教学重点】作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。【教学准备】1、实地观察爬山虎、写观察爬山虎的日记。2、投影片。3、多媒体课件：(1)爬山虎的脚爬墙示意图。(2) 一堵墙上的爬山虎。【课时安排】两课时。第一课时K学习目标1、熟读课文，初步理解课文内容；2、学会生字新词；3、给课文分段；4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。K教学准备U1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。R教学过程一、导入新课1、谜语：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄

4、）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）2、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高 处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习爬山虎的脚。3、对课题质疑。二、检查预习对爬山虎的了解情况；三、出示学习目标、自读四、学习生字新词1、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）2、解释生字词。五、默读、思考1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?2、分段。3、四人小组讨论分段情况、汇报。六、教学第一段（第1自然段）1、默读、思考：这一段讲了什么？（2）你觉得爬山虎有什么特点？2、提问

5、。七、教学第二段（第2自然段）1、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗？2、现在我们来看看课文又是怎样写的：(1)爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时 候的.叶子？从哪个词看出来？(2)课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段？(3)讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生 长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写 就有条理了。3、重点指导朗读第3、4句。4、指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段。5、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。八、质疑九、做练习3R板书设计X爬山虎的脚刚长

6、出：嫩红k嫩绿叶子长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀第二课时K学习目标U1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中 领悟围绕一个意思来写好片段的方法；2、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。K教学重点U了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟 围绕一个意思写好片段的方法；K教学难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。K教学准备Ii1、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。2、多媒体课件：(1)爬山虎的脚爬墙示意图；(2) 一堵墙上的爬山虎。K教学过程X一、复习检查练习3。(投影片出示)二、导入课文作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我 们就带着问题来学

7、习第三段。（出示学标）三、学习第3自然段1、默读：用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2、提问：出句子投影，齐读。3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色 粉笔中，选择正确颜色画脚：以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、 形状和颜色，全班说。4、这一自然段讲了什么？5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？ 课文哪个词语突出了这一点？（注意）三、学习第4自然段1、自由读。2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在 墙上爬的？3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）4、用划出爬

8、山虎在墙上爬的动作：触巴拉贴5、齐读6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？ 自己说、提名说。7、指导朗读。8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步 一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。9、多媒体再显示：一棵一- 满墙的爬山虎1 O、这一自然段主要讲了什么？四、教学第5自然段1、根据课后练习1（3）,轻声朗读。2、同桌讨论、汇报。3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能 把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）五、第三段总结作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜 色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山

9、 虎的脚有何不同。六、质疑七、评议学生的一篇观察日记八、课外作业1、根据平时对校内紫荆树的观察，自己确定一个意思来写 片段；2、你将从哪几个方面来表现这个意思。R板书设计X生长位置、形状、颜色爬山虎的脚触一- 巴一-拉一-贴爬山虎的脚教学设计2教学目标：1 .学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力。2 .理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思 写清楚的。3 .朗读课文，能背诵第二至第四自然段。教学重点：1 .通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。2 .学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法。第二课时教学过程：一.复习。1 .上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写

10、的爬山虎的 脚这篇课文，知道了爬山虎是一种攀援植物。作者通过深入细 致的观察，把满墙的爬山虎叶子写得很美。2 .那么，爬山虎的叶子有什么特点呢？课文第二节向我们作 了介绍，下面请同学们用课文里的话为爬山虎叶子的画面配上解 说词。（放录像：爬山虎叶子的画面。学生齐背课文第二节）3 .通过这一节课文的学习，我们知道（映不灯片）完成填空：作者围绕“爬山虎的叶子”这个意思，仔细观察了叶子的、， 还观察了叶子的和，写出了叶子的美。4 .齐读填空题。二.讲读第三段。1 .导入：这节课，我们学习课文第三段，看看作者是怎样围 绕爬山虎的脚”这个意思把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。2 .这一段有三个小节，每一

11、节说了什么呢？我们一节节来看。（1）默读课文第三节，看看有几句话？每句话说了什么？（2）分析指名六人读第一句话说什么呢？（以前没注意过爬山虎的脚）是啊，以前没注意，所以不知道爬山虎有脚。第二句是说（今年，我注意到爬山虎有脚。）（映示灯片）为什么我以前不知道爬山虎有脚，而今年我知道了呢？找这 句话中的一个词语来说明。（注意）小结：说明作者在写文章前，经过了仔细的观察。用因为所以”这个句式来练说这句话。（因为今年我 注意观察，所以知道了爬山虎是有脚的。）第三、四句话说了什么呢？自己轻声把这两句话读一遍。交流板书：位、形。位置在（板书：长在茎上）形状是（枝状的六七根细丝）为了具体地说明爬山虎脚的形状

12、，课文中用了个比喻，一起 来读比喻句。（映示灯片）这句话，简单一点说就是像？（板书：细丝像 触角）你看见过哪些动物的触角？触角长在哪儿？是什么形状的？（学生交流。）我们来看看，爬山虎的脚是不是真的像蜗牛的触角？（学生看录像。）同学们看到了，爬山虎的脚的确像蜗牛的触角，这一比喻生 动传神，给我们留下了深刻的印象。（齐读比喻句）三、四两句话之间是什么关系？（先概括，后具体）第五句话是说（爬山虎脚的颜色）它的颜色是（嫩红的）齐读这就是爬山虎的脚。第六句话对整节课文作了小结。（3）那么在这六句话中，哪几句是具体介绍了爬山虎脚的位 置、形状、颜色？（三至五句）齐读三至五句（4）你能集注这三句话的意思，用

13、书上的话来说说爬山虎的 脚是什么样的吗？（自己轻读课文，同桌练说）指名说，评议（5）请同学们再把第三节课文复习一遍，准备背诵。试背课文第三节3 .讲读第四节（1.）过渡：爬山虎的脚是什么样子的，长在什么地方，我们 已经知道了。呢么，看看第四节，作者围绕爬山虎的脚”，又写了哪方面的内容呢？（2）指读思考回答：这一节主要讲了什么？（爬山虎的脚怎 么爬）（3）课文中有一句话能表达这个意思，你能找出来吗？ 出事：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（齐读） 这样”指的是什么呢？爬山虎的脚到底怎么爬墙，我们一起 来看录象。（4）请同学们自己轻生读课文，完成天空：（映示灯片）爬山虎的脚着墙的时候，六七根细丝的

14、头上就变成小圆片, 住墙。细丝原先是的，现在了，把爬山虎的嫩茎一把，使它紧 在墙上。（5）实物淙，讲解板书：触、巴、拉、贴（6）如果仔细看那细小的脚，你会产生丰富的联想。你想到 什么呢？（蛟龙的爪子）齐读比喻句。（7）作者是怎样围绕”爬山虎的脚巴住墙向上爬”这个意思把 这一段写具体的？请同学们自己轻读课文，了解爬山虎的脚怎样 爬墙。4 .讲读第五段。（1）导入：从第四节我们可以知道，爬山虎的脚和墙有着密 切的联系。其实，爬山虎的脚触着和没触着墙，结果是不同的。 我们来读第五节。（板书：触着没触着）（2）男同学读没触着墙的句子，女同学读触着墙的句子。（映示灯片）思考填空：爬山虎的脚触着墙的，颜色

15、变成，巴在墙上；没触着墙的， 不几天就，后来连也没有了。（3）什么叫萎了”？（干枯，衰落）板书：（萎了灰色）（4）爬山虎的脚触着墙，变成灰色，巴在墙上相当牢固，这 说明墙对爬山虎是多么（重要）（5）齐读课文。L这节课我们一起 学习了课文三、四、五节，课文围绕爬 山虎脚的特点”从三个方面，进行了具体的叙述。是哪三个方面呢？2 .读三、四、五节，边读边想，完成天空：（映示灯片）爬山虎的脚这篇课文围绕”爬山虎的脚”这个意思，写了 三个自然段：先讲了 ；再讲；最后讲。这几个方面的内容联系紧密，写 清楚了爬山虎脚的。3 .学生交流填空题，后齐读。4 .爬山虎的叶子固然是绿得新鲜，引人注目，但它的脚却是 不大会引起