毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 教学大纲、授课计划.docx

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1、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学大纲一、课程基本信息课程名称中文英文课程代码开课学院撰写时间课程类别课程学分总学时数40先修课程先修课程代码适用专业全校各专业选用教材毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论高等教育出版社2023年版撰写人审定人批准人二, 课程目标毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是高校政治理论课程中的 核心课程。本课程开设的总体目标是使大学生通过学习掌握马克思主义中国化的 历程和理论成果，了解党的路线、方针和政策，树立正确的世界观、人生观和价 值观；使大学生能自觉运用马克思主义的立场、观点和方法，提高分析解决现实 问题的能力；使大学生确立中国特色社会

2、主义的共同理想和信念。具体目标可分 为三类：知识目标、能力目标、价值目标。1 .知识目标以马克思主义中国化为主线，以马克思主义中国化最新成果为重点，集中阐 述马克思主义中国化理论成果的形成过程、主要内容、精神实质、历史地位和指 导意义，充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理同中国具体实际相结 合、同中华优秀传统文化相结合的历史进程和基本经验，使学生对马克思主义中 国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革 命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共 产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解。2 ,能力目标提高学

3、生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法认识问题、分析问 题、解决问题的能力，尝试培养学生的战略思维、创新思维、辩证思维、法治思 维、底线思维、历史思维等能力，以更好地把握中国的国情、中国社会的状况和 自己的生活环境。3 .价值目标帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的人文底蕴、科学 精神、职业素养、社会责任感和积极的人生态度，践行社会主义核心价值观。三、课程目标与毕业观测点的对应关系（文科）序号毕业要求毕业要求观测点课程目标11.品德修养通过马克思主义中国化的理论教学，培养学 生具有人文底蕴、科学精神、职业素养、社会 责任感和积极的人生态度，了解国情社情民 情，践行社会主义

4、核心价值观。课程目标1、2210.劳动审美 与身心发展通过实践教学,培养学生具有知行合一的价值 取向，积极投身中国特色社会主义伟大实践； 拥有拼搏精神和健全人格。课程目标3（工科）序号毕业要求毕业要求观测点课程目标113.劳动审美与身心发展通过实践教学，培养学生具有知行合一的价值取 向，积极投身中国特色社会主义的伟大实践；拥 有拼搏精神和健全人格。课程目标1、2、3四、课程教学内容、要求及支撑的课程目标（一）线上教学：学生自主学习教材基本知识点L支撑课程目标IT知识目标2 .教学要求：掌握基本知识点要求学生全面掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教材中 马克思主义中国化理论成果的科学内

5、涵、理论体系、思想精髓、精神实质，深刻 认识中国化马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质，系统把握马克思主义 中国化理论成果所蕴含的马克思主义立场、观点和方法。3 .教学内容：教材体系中的基本理论4 .线上教学大纲与授课教师：(1)导论授课教师：1.1 什么是马克思主义？1.2 马克思主义中国化1.3 马克思主义中国化的理论成果(2)毛泽东思想及其历史地位授课教师：2.1 毛泽东思想何以能够产生2.2 毛泽东思想的发展过程2.3 毛泽东思想的科学涵义2.4 毛泽东思想的主要内容2.5 毛泽东思想的活的灵魂2.6 如何理解毛泽东思想的历史地位2.7 如何科学评价毛泽东与毛泽东思想的历史地位(3

6、)新民主主义革命理论授课教师：3.1 新民主主义革命理论的形成3.2 如何理解新民主主义革命总路线3.3 为什么要走中国特色的新民主主义革命道路3.4 新民主主义革命的三大法宝(4)社会主义改造理论授课教师：4.1 从新民主主义社会到社会主义的转变4.2 党在过渡时期的总路线4.3 社会主义改造道路4.4 社会主义制度在中国的确立（5）社会主义建设道路初步探索的理论成果授课教师：5.1 初步探索的重要理论成果5.2 正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想5.3 走中国工业化道路的思想5.4 初步探索阶段的意义和经验教训（6）邓小平理论授课教师：6.1 邓小平理论的形成6.2 邓小平理论的基本问题

7、6.3 邓小平理论的主要内容6.4 邓小平理论的历史地位（7） “三个代表”重要思想授课教师：7.1 “三个代表”重要思想的形成7.2 “三个代表”重要思想的核心观点和主要内容7.3 “三个代表”重要思想的历史地位（8）科学发展观授课教师：1 .1科学发展观的形成2 .2科学发展观的科学内涵和主要内容3 .3科学发展观的历史地位（二）线下教学L支撑课程目标21能力目标4 .教学要求：培养学生理论思维要求学生学习把握理论背后的思想、思想之中的战略以及战略之中蕴含的智 慧，从而得到思想的启迪、战略的启蒙和智慧的启示，使学生能够带着思考学, 带着问题学，做到学有所思、学有所悟、学有所得，不断提高自己

8、的思想理论水 平，不断提高分析问题、解决问题的能力。5 .教学内容：专题式授课6 .线下授课大纲（1）专题一马克思主义中国化的历史进程和理论成果（2）专题二毛泽东思想及其历史地位（3）专题三 新民主主义革命理论（4）专题四社会主义改造理论（5）专题五社会主义建设道路初步探索的理论成果（6）专题六中国特色社会主义理论体系的形成发展（7）专题七 邓小平理论（8）专题八“三个代表”重要思想（9）专题九科学发展观（）线下实践课程：增强学生的认同感、自豪感、使命感L支撑课程目标3-价值目标2 .教学要求：坚持理论联系实际紧密联系党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，紧密结合全面建 设社会主义现代化

9、国家的实际，紧密联系自己的思想实际，把理论与实践、理想 与现实、主观与客观、知与行有机统一起来，自觉投身于中国特色社会主义伟大 实践，为实现中华民族伟大复兴作出应有的贡献。3 .教学内容：丰富课内实践活动4 ,线下实践课程授课大纲（1）实践课一：阅读经典一论十大关系或关于正确处理人民内部 矛盾的问题实践目的：通过对两篇经典文献的阅读，了解以毛泽东为主要代表的中国共 产党人在创建新中国和探索适合中国国情的社会主义建设道路过程中作出的一系列重要的理论创造，同时指导学生阅读经典的科学方法。实践方案：1）实践学时：3课时2）实践地点：学生自选3）实践方式：阅读经典，学生谈体会4）实践流程：任课教师布置

10、阅读经典并讲述阅读经典的方法；学生课下阅读选择其中任意一篇；学生上交阅读经典体会300字；教师对阅读经典活动进行总结。（2）实践课二：影视赏析正道沧桑一社会主义五百年实践目的：红色经典影视作品赏析是针对信仰缺失这一问题和加强学生素质 教育的一次实践活动，同时也是对学生开展的共产主义理想信念教育。通过观看 领航，帮助学生了解新时代社会主义现代化建设取得的历史性成就和历史性 转折，有效引导学生树立中国特色社会主义共同理想。实践方案：1）实践学时：3课时2）实践地点：学生自选3）实践方式：观看电影并提交观后感Io（X）字或进行PPT汇报4）实践流程：任课教师搜集电影的历史背景并作简单介绍；学生观影后

11、提交观影体会；教师阅读学生影评并进行总结。五、教学内容、学时分配及主要教学方法L线上学习教学时数：11学时共计24个教学视频，加上其他线上资源，计划线上教学共计11学时。2 .线下授课教学时数：23学时每次授课45学时，共计23学时。3 .实践教学时数：6学时每学期2次实践课，每次授课3学时，共计6学时。*具体教学内容、学时分配及主要教学方法如下表所示:教学大纲教学内容教学形式及学时分配主要教学 方法授课周 次理论授课线上实 践合计专题一马克思主义中 国化时代化的 历史进程和理论成果1 .马克思主义中国化时代化的提 出（线下+线上LI）2 .马克思主义中国化时代化的内 涵（线下+线上1.2）3

12、 .马克思主义中国化的历史进程 （线下）4 .马克思主义中国化的理论成果 （线下+线上1.3）5 .学习木课程的要求和方法（线 下）314网络学习 理论讲授 案例教学 启发互动第12周专题二毛泽东思想及 其历史地位1 .毛泽东思想的形成和发展（线 下+线上2.1-2.2）2 .毛泽东思想的主要内容和活的 灵魂（线下+线上2.325）3 .毛泽东思想的历史地位（线下 + 线上 2.627）325网络学习 理论讲授 案例教学 启发互动第2-3周专题三新民主主义革 命理论1 .新民主主义革命理论形的依据 成（线上3L3.4）2 .新民主主义革命的总路线和基 本纲领（线下）3 .新民主主义革命理论形的

13、道路 和基本经验（线下）213网络学习 理论讲授 案例教学 启发互动第4周专题四 社会主义改造 理论1 .从新民主主义到社会主义的转变（线下+线上4. 1）2 .社会主义改造道路和历史经验 （线下+线上4. 2, 4.3）3 .社会主义基本制度在这个的确立（线下+线上4. 4）213网络学习 理论讲授 案例教学 启发互动第5周专题五 社会主义建设 道路初步探索 的理论成果1 .初步探索的重要理论成果（线 下）（线下+线上5.1-5.4）2 .初步探索的意义和经验教训 （线下+线上5.4）213网络学习 理论讲授 案例教学 启发互动第6周专题六 中国特色社会 主义理论体系 的形成发展6.1 中国

14、特色社会主义理论体系 形成发展的社会历史条件（线下）6.2 中国特色社会主义理论体系33网络学习 理论讲授 案例教学 启发互动第7周形成发展过程（线下）实践课1阅读经典：论十大关系或关 于正确处理人民内部矛盾的问 题（线下）1 .任课教师布置阅读经典并讲述 阅读经典的方法；2 .学生课下阅读选择其中任意一 篇；3 .学生上交阅读经典体会300字；4 .教师对阅读经典活动进行总 结。33专题研讨 课题引导 网络学习 理论讲授 案例教学 启发互动第8周专题七 邓小平理论1 .邓小平理论的基本的理论问题 和精髓（线下+线上6.1-6.2）2 .邓小平理论的主要内容（线下 +6.3）3 .邓小平理论的历史地位（线下+ 线上6.4）426网络学习 理论讲授 案例教学 启发互动第 9-10 周专题八“三个代表”重 要思想L “三个代表”重要思想的核心观 点（线下+线上7.1-7.2）2 .“三个代表”重要思想的主要内 容（线下+线上7.2）3 .“三个代表”重要思想的历史地 位（线下+线上7.3）213网络学习 理论讲授 案例教