武汉版 生命安全教育 第29课 生命的价值 教学设计.docx

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1、生命的价值教学设计课题生命的价值单元第七单元学科生命安全 教育年级八年级教材 分析本节课是八年级下学期第七单元快乐生活悦享生命中的一节内容。本课围绕生命的价值展 开教学，帮助学生理解生命的价值。鼓励学生努力前行，即便遇到重重困难也不要丧失对自 身价值的肯定。学习 目标1 .正确理解生命的意义和价值。2 .通过本课学习肯定生命、尊重生命。3、通过本课的学习，真正理解实现生命的价值在于不断地追求。重点正确理解生命的意义和价值。难点正确理解生命的意义和价值。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看视频人生的价值-20美元师：同学们，看完视频之后你们有什么想法 吗？把你的想法和同桌分享一下

2、。师：同学们，我们发现，对于20美元来说， 无论如何揉它、践踏它、它还是20美元，并没有 贬值！那么对于我们的人生来说，是不是也是如此 呢？观看视频，引发思考创设情境，激发 学生的学习兴趣，导入新课讲授新课多姿多彩的世界生命是自然界最伟大的奇迹生命箴言：(1)生命的价值不在于你的身份是什么，而 在于你怎么去看待它。环卫工人：披星戴月归;晴天一身灰，雨天一身 泥。环卫工人用他们勤劳的双手，为人们的工作和 学习增添了舒适和愉悦，恪守了 “脏了我一人，洁 净千万家”的信念，在平淡的工作中，以实实在在 的行动担当起一份令人尊敬的责任。奥运冠军：在北京冬奥会上，31岁的老将徐梦 桃带着钢钉出场，以完美的

3、跳跃赢得了冠军，实现感受不同身 份、不同职业、 岗位的人生价 值充分理解生命的价值了她个人职业生涯的全满贯。在此之前，受伤困扰 的她退休了，但“残忍”的父亲告诉她，“这一步 还不错”，必须坚持下去。最后，她以108.61分的 最高分赢得了女子决赛！乡村干部：西江门村党支部书记杨宁，曾任大 学生村官。在一次访问中，她看到三个村民吃了一 碗粉，并决心成为“扶贫领导者”。三次失败后， 她自掏腰包，免费提供大米肥料，动员村民种植紫 色、黑色、香味和糯米，最终获得了丰收。2020年，杨宁当选村党总支书记。组织村里留 守妇女，成立苗阿嫂种植专业合作社，种植家乡特 色产业。2020年,江门村327名贫困人口

4、全部脱贫。如 今，村民年均收入在13年内增长了 10倍以上。师：不管是什么职业、什么岗位，认真生活、 努力生活都能创造出自己的人生价值。(2)坚信在社会这个庞大的坐标系上，你就 是你，没有人可以占据你的坐标 *我是独特的我是唯一的(3)凡是生命都有其价值。实现生命的价值 在于不断地追求。脑瘫厂长：江苏小伙子陆宏小时候因病脑瘫。 他抱怨过，抑郁过，但不想成为家庭负担。他开始 摆摊，开店，学影视后期，培养独特的技能。2017从不同视角深层次理解生命的价值拓展知识面年，他带领残疾人做自媒体，开网店。如今，他的工厂已经成为著名的残疾人扶贫创业基地，“永不 放弃!”(4)生活如月亮有盈有亏，似海水有涨有

5、落。 正确面对成功与挫折，越是在困难的时候，越要珍 惜自己的价值。(5)在实现生命价值的过程中，让他人的不 解与嘲笑成为你不懈追求的动力源泉名家谈生命的价值我很重要。毕淑敏了解名人对于生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。生命价值的理加深对于生命价诺贝尔解，多角度思值的理解戴尔说：“如果你真的相信自己，并且深信自己 一定能达到梦想，你就真的能够步入坦途,而别人也 会更需要你。”席勒说：“真正的价值并不在人生的舞台上，而 在我们扮演的角色中。”拓展链接张海迪的故事张海迪小时候因患脊髓血管瘤导致高位截瘫C考生命的价值在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧，没有沉沦，从名人事迹中以顽强的毅力与疾病作斗争，自

6、学了大学英语、日 语、德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人” 的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给 人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心 的人生观、价值观问题。随后，张海迪成为道德楷模。张海迪现为全国 政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。霍金的故事感受人生价值霍金患有一种不寻常的早发性和慢发性肌肉 萎缩性脊髓侧索硬化症，这种疾病俗称渐冻症。这 疾病开始于霍金在牛津大学读书的最后一年，那 时，他发现自己动作越来越笨拙，时常不知缘由地 摔跤。在21岁时，医生诊断其患有肌萎缩性脊髓侧 索硬化症，只有两年好活，但是，两年光阴飞驰而 去，

7、他仍旧活着。60年代后期，霍金的身体状况又 开始恶化，行动走路都必须使用拐杖。由于霍金逐渐失去写字能力，他自己发展出一 种替代的视觉性方法，他在脑里形成各种不同的心 智图案与心智方程，他可以用这些心智元素来思考 物理问题。物理学者维尔纳？以色列表示，霍金的 思考过程，有如莫扎特只凭借想象就写出一整首极 具特色的交响乐曲。课堂练习分享交流会话题一：初中生正值形成生命价值观念的黄金时期，这时我 们应该如何让自己对生命价值的认识更有宽度？预设：生1 ：要认真学习。每一个人身上都有 不同的优点，学习身边的人、身边的事，学会用辩 证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法去分析 问题、解决矛盾。生2 ：要经常

8、进行自我改造，以正确的世界观 为标准，不断检视自己的思想和行为，进行必要的 批评和自我批评，克服任性和偏私。要勇于接受朋 友的监督和提醒。话题二：今天，我们有些同学因为生活的挑战、课业的 压力等诸多问题，忽略了对自己生命价值的思考， 一旦遇到挫折和阻力就心灰意冷，甚至走极端。你小组合作探究课堂上，小组进 行交流与分享， 在探讨中树立培 养正确价值观的 意识能否谈一下对这个问题的看法呢？ 师：保持乐观、积极的态度，放轻松。 告诉自己不要紧，我能行，下一次我不会 再做错了。 多想想你的目标。 多读书，培养高雅的情趣，多培养一些爱 好。 还有做到这些，你一定会热爱生活的。课堂小结回顾整节课，忆一忆，我们主要学习了什么？1 .正确理解生命的意义和价值。2 .通过本课学习肯定生命、尊重生命。3、通过本课的学习，真正理解实现生命的价 值在于不断地追求。及时回顾知识点O知识点常回顾， 常更新。有记忆， 有传承。板书珍爱学生回顾本节课重要内容。以逻辑思维的形 式，呈现课堂学 习内容。生命 的价 值理解生命的意义与价值 正视生命中遭遇的困难 与打击面对生活中的困境，又有 积极面对的方法