新苏教版一年级科学下册第2课《玩泥巴》教案.docx

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1、课题玩泥巴第1课时第周教学目标维度要点水平识记理解解释运用科学概念泥土颗粒捏泥塑探究方法意识到泥土是地球上一种重要的物质。科学态度通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。科学技术社会环境做捏泥塑的活动，感受泥的特点。教学重点在玩中感受到泥土的特点。教学难点学习用泥土捏一个泥塑物品教学准备器材泥土（一次性餐盒分装）、一次性桌布、一个捏好的泥塑小组：一套筛子（3个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、一杯适量的水材料其它关注差异教学过程（侧重策略运用）一、预测差异唤起生活经验（5分钟）1 .小朋友们一定都很喜欢大自然吧！因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。在

2、一个阳光灿烂的周末，几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴，我们来看一看，他们是怎么玩泥巴的？（土堆，浇水活泥巴，捏小乌龟）2 .你玩过泥巴吗？3 .泥土覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。今天我们就一起来“玩泥巴”（贴课题），捏一个你最喜欢的造型。二、初学适异筛泥土1.瞧，我用泥巴捏的小章鱼可爱吗？这是我用我家楼下花园里的土。你通过丰富多彩的图片了解泥土们可以直接用它来捏造型吗？（实物投影一些含有石块、树枝的土）生：不行，土里有树枝，有石头，会戳到手。生：不行，还要倒点水。2 .没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。（板图：拣jian）有些

3、大的土块要用手捻捻碎（板图：捻nian）。这样就行了吗？3 .ppt出示两种土（颗粒大小不同）。提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？生：第二种，更细一点。4 .没错，这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎么做的？可不可能是一颗颗拣出来的？你有什么好方法？生：5 .老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。筛子是个不错的选择，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。（板图：筛Shai）（播放筛土视频）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。6 .我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。生：孔的大小不同。7 .想一想

4、：先用哪一个？后用哪个筛呢？生1：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔。）生2：先用孔大的，再用孔小的。8 .小结一下，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀！（1）（指着板书）“拣”一一“捻”一一“筛”，筛子从筛孔大的开始用。3个筛子，2个盆，盆交替使用。（2）友情提醒：分工合作，人人参与。筛完坐正，注意卫生。“筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。注意：筛子上的颗粒不要倒，就放在上面，筛子放一边。下面就请你们来动动手。发：塑料餐盒分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆9 .学生操作，老师巡视10 .看一看：3个筛子筛得的土有什么不同？生：大小不同，筛孔

5、小的筛出来的土就越细。H.（PPt出示实验册内容）是的，不同的筛子可以筛出不同的土，请你来连一连，这里有三个筛孔大小不同的筛子，筛孔依次为大、中、小，用他们筛土，分别可以得到下面几号土呢？学生口答12 .原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。三、研学导异实验中让学生体验小组合作的意义捏泥塑1 .细土我们已经筛出来了，是不是就可以捏泥塑了？你们试着捏一下，行不行。2 .太干了，太松散了，怎么办？生：加水，像和面一样和泥3 .水怎么倒？一下全倒进去行吗？生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。4 .时间关系，如果完全自己来筛出合适的泥土，估计得好半天呢，也需要更多的土，所以今天老师提前筛好了一

6、些，补充给每一组。5 .补充说明：先把盆倾斜过来，把土集中在一边。先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一起，泥团变大后不断捏一捏。可以小组共同捏一个，也可以分成四份，每人捏一个。开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。6 .学生操作7 .你发现加了点水的泥有什么变化？生：加水后像橡皮泥一样，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。四、拓学展异1 .大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。烧至700度可成陶器能装水；烧至1230度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。家里的碗经过了高温烧制而成的瓷器。2 .总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。今天一起玩泥巴开心吗？板书设计：玩泥巴拣捻筛反思：1、通过情境入手，让学生对玩泥巴感兴趣，从而让孩子在情境中学习；2、学生对于筛子的观察，学会观察的同时，让学生学会筛子的使用、3、因为时间的原因，关于沙子和黏土的渗水性只能进行演示实验，学生对于视频的兴趣可能并没有那么高。