教育的智慧 读后感.docx
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1、教化的才智读后感生活须要阳光,成长须要读书。作为年轻的老师更要多读书,读好书。读了教化的 才智这本书,使我深刻体会到老师不但要有渊博的学问还要有聪慧的才智,即教化才智。教化的才智是才智的教化。在书中我读到一个意味深长的故事:古代有个公主,极任 性。有一次,她又哭又闹,非要皇上给她买一串露珠做的项链。皇上很犯难,只好下令天下: “假如工匠们不能把露珠穿成项链,就把他们全部杀掉。”为了这件事,全国的工匠个个愁眉 苦脸。突然有一天早晨,一位老人来到皇宫,说他可以完成这个任务。皇上大喜,立即把公 主喊了来。老人家对公主说:“尊贵的公主,这样吧,你带我到御花园去,好好挑几颗美丽 的露珠,然后咱们穿项链。
2、”公主挺兴奋,就与老人一起来到御花园,并指着一颗最大最亮 的露珠说:“来,先要这颗!”老人说:“那好!请公主把它拿给我!”公主听了,立即伸手去拿, 可是无论她多么努力,也休想把圆滚滚的露珠拿起来,她惊讶了,而老人刚好地对她说:“孩 子,这回你明白了吧!露珠是拿不起来的!而且无论多么美丽,太阳一晒,就会在不知不觉中 静静地消逝,就算工匠们能把它穿成项链,可太阳一出就会不见的,光剩下一根穿珠子用的 线绳这不是太丑了吗?公主听了这些话,深深地点了点头,说:“我再也不要露珠项链了!” 消息传开,皇帝大喜,对老人说:“你三言两语就把一个娇孩子劝服了,你的才智比露珠还 要晶莹!”老人的教化方法值得我们深思
3、。很多老师都反应现在的学生越来越难管,我们无法选 择教化的对象,但我们可以选择自己的教化方法。对“问题学生”的教化,须要的是“比露珠 还晶莹”的教化才智。教化才智从哪里来呢?一、教化的才智从“爱”中体现,有爱的“惩处”才是教化意义上的“惩处”。记得有一次,我给五年级上品德课,课上同学们表现都很主动,因为我告知他们,一 会儿要进行记忆力竞赛,看谁在最短的时间内记住的行政区最多。正值学生们在疯狂的记忆 时,我却发觉有两名学生与当时的学习氛围格格不入,他俩在那你打我一下,我打你一下, 还嘻嘻哈哈的笑个不停,我静静走到他们身边然后停下,他俩觉察到就快速坐好了。可没过 两分钟,他们又起先说话了。我示意同
4、学们停下来,组织男女生起先了激烈的记忆力大比拼, 至于那两位学生见我没理他们,也就收敛了很多。下课后,我把他们叫到了办公室。他俩全然没有了刚才那股子“牛劲”,低着头,一声 不吭。我对他们说:“我想检查一下你们俩的学习效果,刚才的行政区记住了多少?”他们没 有说话,我就一个一个点,其实我早就知道他们什么也没有记住。这时,他俩主动说:“老 师我们以后上课仔细听讲我说:“既然主动认错了,我就宽恕你们,但是必需接受惩处, 罚什么呢?这样吧,你们两个人相互当对方的小老师,要求对方在规定时间内记住这些行政 区,假如对方不会,始终教到会为止。一听这点“小意思”,他们乐了,说:“保证完成任务!” 惩处不是目的
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