教案 单元1 1.2 编辑制作通知公文.docx

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1、单元11.2编辑制作通知公文教案课题名称单元112编辑制作通知公文授课类型理实一体授课对象一年级学生授课课时2课时所授课程信息技术授课地点多媒体实训室学情分析本节课的授课对象：大学一年级学生。知识技能储备方面：学生对OffiCe2016基础知识和调研报告编辑了解，但缺乏系统的学习学习特点方面：学生爱观看、爱操作、爱合作；少经验、少应用、少耐心。二、教学内容本节课选自笫1单元文档处理，1.2编辑制作通知公文，介绍设置页面布局、设置每页行数和每行字数、版头各部分内容设置、发文机构和水平分割线设置等，提高学生规范制作通知公文的能力。三、教学目标1.知识目标（1）熟悉公文制作的流程；（2）熟悉文档编辑

2、及段落设置；2.能力目标（1）能够根据给定任务要求，设置页面布局；（2）设置版头各部分内容；（3）设置发文机构；3.素养目标：（1）培养学生耐心细致、一丝不苟的工作作风；（2）培养学生文案编辑的创新意识和良好的协作精神。教学重难点1 .教学重点设置版头,总部分内容2 .教学难点编辑制作通知公文五、教学准备教学环境：计算机实训室（计算机、投影仪）。教学用具：电子教室相关软件、Word2016o教学材料：教案、课件。（1）课后习题册：帮助学生课后巩固知识。（2）学习笔记。六、教学策略教法：项目教学法、案例分析法学法：合作学习法依托学习通、教学课件、教学任务书和工作过程记录表等保证学习过程的顺利实施

3、七、教学流程八、教学环节教学环节教学内容教学活动策略与意图环节一单元导入（10分钟）【自学任务书】登录学习通观看预习作业编辑制作通知公文；引导学生熟悉Word2016基本操作；小组分组，4-6人/组【知识图谱】学生活动1 .提前预习了解实训任务2 .小组分组教师活动1 .上传到学习通供学生课前自学2 .教师登录学习1自主学习2.培养学生预习能力查看课程资源。通回答学生的问题，查看学生预习情况S教学内容教学活动策略与意图1.【任务描述】陆欣是一名大学生，学校要求在暑假要完成一项社会调研实践活动，撰写调研报告，调研题目自定，调研的内容要求及调研报告的体例结构。图-调研报告示例要求【技术要点】Nor

4、d文档的基本排版和格式化每页行数和每行字数的设置多发文机构排版设置教师活动1 .开展小组分组，并对进行提前了解，研读关于高职学生网购的调研报告任务要求。2 .完成平台上的自学测试和小组分组。学生活动1认真听取学习任务内容。2 .4-6人/组。3 .认真记录。1 .PPT演示2 .项目式教学3 .实具体工作任务，激发学生的积极性，理实一体。水平线的各项设置奇偶页页码不同的设置将文档保存为模板，以方便重复使用导出PDF文档。教学环节教学内容教学活动策略与意图环节任务实施新建“通知”文档及录入文15分钟）新建“通知”文档及录入文件文字（1）启动Word2016,单击“文件/新建”，选择“空白文档”；

5、（2）点击“保存按钮”，或点击“文件/保存”；（3）在“文件名”输入框中输入“通知”，单击“保存”按钮；（4）录入通知文件的文字。图2-调研报告的体例结构设置页面布局设置页边距与版芯尺寸按照公文格式要求，纸张大小采用标准A4大小，天头（上白边）为37mm1mm,订口（左白边）为28mmImm,版心尺寸为156mmX225mm,如图所示。教师活动1 .演示新建word的过程。2 .互动问答及时解决学生新建文档过程中出现的问题。学生活动认真记录教师讲授内容。据教师讲授内容新建word表格并输入文字保存。1 .互动问答2 .培养学生独立思考解决问题的能力，形成良好学风。图-公文的页面设置规定E教学内

6、容教学活动策略与意图1大CX：设置页面布局设置页边距与版芯小，天头（上白边左白边）为28mm?25mm。尺寸：纸张大小采用标准A4）为37mm1mm,订口1mm,版心尺寸为156mmDett333O司SrJf0X小丑人rea环节四设置页面布局（30图2(中,vttOW.27IJT30：Ia,B上2MZT:2.Mft;16C1.1,4M4KmTi,XS3Man*w飞Mi电254CiSXM*H教师活动讲授页面布局设置的过程。向学生演示PPT及概念知识讲解。学生活动1认真听取教师讲1 .讲授教学法，直观演示2 .巩固练习3 .技能的获取；4 .演示并重点讲解可以使学生更好地学-设置纸张大小设置每页行

7、数和每行字数1）选择【布局】菜单，在【页面设置】功能组点击右下角的三角箭头，弹出页面设置对话框，分钟）MARtta;阿I授内容。2.积极思考，回答问题。3.思考记录。习掌握操作重点）rW0KDIM向血的6向X1IOfW-dE口图-页面设置（2）单击“字体设置”按钮，弹出字体设置对运框，设置正文的“中文字体”为“仿宋”，“三号”字，如图所示，点击确定，回到“文档网络”窗口。图-字体设置（3）在“文档网格”对话框中，设置每行排28个字，每页排22行。图-段落字体设置3 .版头各部分内容设置（1）通知公文份号设置（2）密级和保密期限字体、字号设置图-页面设置4 .发文机构设置（1）单发文机构设置，由

8、发文机关全称或者规范化简称加“文件”二字组成，也可以直接使用发文机关全称或者规范化简称，而不加“文件”二字。发文机关居中排列，推荐使用小标宋体字，颜色为红色，以醒目、美观、庄重为原则。（2）多发文机构设置，多机构联合行文时，如需同时标注联署发文机关名称，一般应当将机构名称排列在前；如有“文件”二字，应当置于发文机构名称右侧，以联署发文机构名称为准上下居中排列。教学环节教学内容教学活动策略与意图1 .发文字号设置发文字号编排在发文机关标志下空两行位置，居中排列。年份、发文顺序号用阿拉伯数字标注；年份应标全称，用六角括号“”括入：发文顺序号不加“第”字，不编虚位（即1不编为01）,在阿拉伯数字后加

9、“号”字，“仿宋”字体，“三号”。例如：203451（2023）12号。1 .直观演示2 .巩固练习3 .操作指导4 .设计意图：技能的获取；5 .演示并重点讲解可以使学生更好地学习掌握操作重教师活动1.指导学生创建调研报告文档，并解决操作过程中存在的问题。学生活动1.认真听取教师讲授2 .水平分割线设置（15分钟）分割线有版头和版记两种分割线。发文字号之下，居中一条与版心等宽的红色分割线，称为版头分割线，推荐高度为2磅；在公文末尾与版心等宽的分割线，称为版记分割线。版记中的首条分割线和末条分割线用粗线（推荐高度为1磅），中间的分隔线用细线（推荐高度为约为0.75磅），首条分割线位于版记中第一

10、个要素之上。（1）插入直线。点击“插入”菜单一“形状”按钮，选择“直线”命令。绘制水平直线，在按住鼠标左键的同时，按住Shif1键，水平拖动鼠标可以画出一条水平的直线。（2）设置直线样式。选中直线，单击“格式”选项卡，点击“形状样式”组中的右下箭头，如图1-31所示，将“线条”设为“实线”，“线条颜色”设为红色，“宽度”设为2磅，同时设置直线宽度为15.6厘米（与版心宽度一致）。图-设置线条宽度图正文文字设置公文首页必须显示正文，一般采用3号仿宋体字，编排于主送机关名称下一行，每个自然段左边空两个字，回行顶格。文中结构层级依次可以用“一、”“（一）”“1.”“（1）”标注；一般第一级用黑体字、

11、第二级用楷体字、第三和第四级用仿宋字体。4.页码设置公文页码一般用4号半角宋体阿拉伯数字，编排在公文版心下边缘之下，页码数字左右各放一条一字线，如-1-、-2-、-3-,单页码居右空一字，双页码居左空一字。内容。2 .积极思考，回答问题。3 .思考记录点O教学环节教学内容教学活动策略与意图环节六考核评价与教师小结（5分1.总结回顾（1）创建“创建调研报告文档（2）编辑“调研报告”（3）设置发文机构（4）设置页面布局学生活动1.学生课后完成“编写调研报告”教师活动1.引导帮助学生回顾学习内容，作业点评。1.多元评价（通过自评、互评、评价和企业验收，解决分组教学中，学习能力的差异性）钟）九、反思与改进成功之处：教学收获：本次课程以学生作为教学主体，通过完成“调研报告”为任务，提升了学生的学习主动性，增强了学生的自学能力。通过分组训练的方式培养了学生团队协作的意识。不足之处：教学不足：教学过程中注重集体特质，对于学生个体差异的关注有待提升。改进措施：在后续课程中，教师应该以考核、听课表现、任务完成情况为依据，实时掌握学生的学习动态及差异，为分层教学提供依据。9/1010/10