教师课堂教学常规要求细则3篇.docx

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1、教师课堂教学常规要求细则3篇教师课堂教学常规要求细则（一）教学常规主要包括行为常规和教学常规两部分，其中行为常规主 要包括教师日常工作的各项行为准则；教学常规主要包括备课、课堂 教学、作业、学生辅导、教学反思、听评课六项内容，具体标准如下:一、行为常规（io分）（-）评估要求：1、严格执行课程方案，按课程表上课，坚持调课审批制度。2、认真上好课，备好课。课前做好准备，坚持小预备候课制度, 小预备铃响后立即到教室门口或操场候课。3、严禁酒后入校、校内严禁抽烟，上课时，不准空堂、遛堂、 拖堂，不准坐讲，课期间抽烟、接打电话或做其他与教学无关的事情。4、使用普通话教学，板书认真，规范，使用正楷字展示

2、教学内 容。5、不准在办公室内大声喧哗，认真按要求批改作业，搞好课外 辅导。6、负责好自己分工的卫生区，积极做好值日，做到办公室内清洁、卫生，办公桌面物品摆放整齐有序。7、积极参加学校组织的各项教学教研活动。8、要各尽所能，做好有关校务工作。积极参加学校组织的教学 教研活动。（-）评估细则：以上要求，如有违反，每次扣厂5分；酒后上课或校内吸烟，记 O分，并按有关规定给予处分。行为常规检查实行连续扣分，扣完为 止。二、教学常规（140分）教学常规主要包括备课（30分）、课堂教学（50分）、作业（30 分）、辅导（10分）、教学反思（10分）、听评课（10分）六项内 容，具体要求如下：（一）备课：

3、（30分）1、评估要求：备课主要包括集体备课和个人备课两部分内容。根据临沂市小 学教学工作评估办法，教师要在个人备课的基础上，有计划地参加 集体备课活动，通过研讨、批注，将集体智慧的结晶落实到个人的备 课中；集体备课采取分工负责、定期交流、资源共享、个性实施的方 式进行。备课要认真、充分，形式灵活，实效性强，有个性特色。（D集体备课（10分）：单元备课，以同年级同学科为备课组，科学、品生（道德与法治）、 音体美信息可打破年级，以学科为备课组。备课组教师共同参与备课, 有年级组长具体分工落实，责任到人。明确好每次集体备课的时间、地点、主讲人。参加学校组织的集 体备课研讨活动，积极发表自己的主张、

4、见解，认真参与讨论，虚心 听取同组教师的建议，修改好自己的个人教案。将集体备课的智慧融 入到个人备课中，认真做好个人教案的批注，从而把集体备课和个人 备课有机结合起来。（2）个人备课（20分）：个人备课主要包括单元备课（含全册总备和单元备课）和课时备 课。考试学科（语数英）必须有单元备课和课时备课，考查学科（品 生、道德与法治、科学、音体美信息等）可只备课时备课。备课时教师深入挖掘教材、吃透教材，努力渗透“新课改”精神, 学期初要制定学期教学计划，做到先周备课（或先周上传）严格按新 课程标准的要求上课，正确运用策略。做到教学目标明确，重难点突 出，讲练结合，扶放恰当，使备课具有实效性，科学性和

5、可操作性， 在着力体现各学科教学策略和课改理念的前提下，敢于大胆进行创新 性的教学设计。个人备课要与集体备课结合，在集体备课的基础上， 确立以学定教的思想，正确对待教学参考资料和他人经验。个人备课 要与课堂教学相符，杜绝备课、上课两张皮的现象，要做到先周备课, 课后要有教学反思，反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，及 时反思、记录感悟，对教学设计有重建、有改进。根据学校和教师的实际情况，本着规范、有效的原则，个人备课 主要采取书面备课（手写详案、手写简案）、电子备课和书头备课相 结合的方式，教师用书上要留有备课痕迹。每课时要有相应的课件辅 助教学（不低于备课课时的1/2）。A.书头备课+课

6、件：45岁以上教师（以身份证年龄为准）的课时 备课可采用书头备课或旧案新备的形式。但只进行勾画或简单几个字 书头备课的，视为没备课。B.电子备课+书头备课+课件：两年及两年以上的教师（不含新教 师）教师可采用电子备课+手写简案电子备课：每课时教师在通研教材、教学用书的基础上，可广泛 搜集课时教学材料（上网、观摩优质教案等），优化形成自己的教学 思路，编辑电子备课教案（电子备课教案排版清晰、项目要齐全，凡 从网上直接下载未做修改的一律不计课时数）。电子备课要分单元和 课时整理分类，单独存盘。手写简案：电子备课形成后，为便于上课使用，教师要将电子备课教案中的思路、重难点通过手写简案进行有效体现，确

7、保备课的实 效性。手写教案是电子备课的压缩版，主要辅助教师课堂实践应用, 二者内容必须对应，简案要有二次备课的痕迹。C.手写详案+课件：工作2年内的青年教师必须采用手写详案的 方式备课。详案内容包括：课题、备课时间、教学目的、教学重点难 点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计等。教学过程中教学 环节记录要详实完整，设计具体、科学，学法指导明确，充分体现因 材施教的原则。要注意结合上课实际及时做好二次备课记录，以优化 教学设计。备课中要注意书写整洁规范，各种项目填写齐全。兼任多科的教 师，备课要按要求设置，做到项目齐全，教案完整、规范、工整、科 学实用，严禁抄袭教案。兼代的常识学科的，常识学

8、科只写书头备课, 只代常识课的45岁以下的教师写详案。2、评估方法：每学期学校对教师个人备课和集体备课研讨情况进行专项检查 和不定时抽查。集体备课：集体备课实行捆绑式评价，备课组长组织不及时每人 次扣1分；教师迟到、早退、无故缺席每人次扣05分；活动效果差 备课组每人扣1分；个人备课：学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入 备课评估。3、评估细则：未做到先周备课者，每少一课扣1分；字迹不工整或备课不认 真者扣15分。课时教案项目不全者扣12分；教学设计缺乏创新性和实用 性，每课时扣0.51分。所备教案与实际课堂教学不符合者，每有一次扣2分。个人备课中没有体现集体研讨时的修改建议，二次备

9、课简单或 应付者，每课时扣1分。电子备课时，凡未在规定时间内完成并上传个人备课，备课内 容不符合要求者，每次扣2分；（二）课堂教学：（50分）1、评估要求：课堂教学是抓好教学质量的主阵地。课堂教学要树立现代化的教 育观念，紧扣教学目标，体现改革创新精神，教师要遵循教学原则和 学生的认知规律，注意转变自己的角色；注重教给学生学习的方法和 技能；注重利用现代化的教学手段；注重培养学生的创新精神和实践 能力，能努力做到教学目标把握准确，重点突出，理念先进，方法得 当，思路清晰，能面向全体学生，关注差异，重视学生学习习惯培养, 课堂效果好。同时要认真参加集体备课研讨和各种课堂教学展示活 动。2、评估方

10、法：每学期学校通过开展每人一节优质课活动，组织教师互听互评， 综合评定教师的课堂教学水平。优质课活动分两组分别进行：45岁 以下组，评估成绩根据课堂教学展示情况按A、B、C三等计分（A等: 4650, B等：41-45, C等3540）,凡无故不参加课堂教学展示 的按0分计入评估；45岁（含）以上组，凡申请不讲课的，按C等 最低分计，讲课的按A、B、C三等计分。如市教科院组织大型听评课 活动，以市教科院赋分标准计分，凡在市直组织的优质课比赛中获一 等奖的或在一师一优课评比中获“优质课”的，当学期课堂教学按满 50分计入。3、评估细则：不使用普通话教学者扣1一5分；板书不使用正楷者，扣1一3 分

11、。实际课堂教学与所备教案不符合者，教学结构不清晰，教学目 标欠明确，每有一次扣2分。教学方法单一，师生关系不和谐，学习氛围不浓厚，扣24 分。教学中出现知识性错误者，扣35分。对学生关注度不够，学生学习主体地位不突出者，扣24分学生读书、写字、听课、回答问题等学习习惯不规范，每次扣 3-5 分。教学时间安排不合理，未能有效完成教学任务导致课堂效率不 高者，扣35分。（三）作业（30分）1、评估要求：作业须做到设置齐全，用本规范。作业设计要依据标准要求，紧 扣教材，做到内容丰富，形式多样，难易适中，题量适当，尽量让学 生当堂完成作业。家庭作业要注意布置实践性的作业。作业设置要有 针对性，提倡根据

12、学生实际情况分层布置作业。作业簿本整齐，用笔 规范，字体工整，格式正确。作业批改要及时、认真、细致，批改有 日期，批语要精彩，要有鼓励性的语言，批语要用正楷书写，严禁出 现错别字。单元测试要及时，认真做好单元检测分析，测后分析要透彻，记 录详细有针对性，补教补学措施得当、科学，实用价值高。2、评估方法：语数英作业的设置主要包括课堂作业和过程检测两部分，其中课 堂作业占20分，单元检测占10分（含单元检测记录），学期末根据 各项平时检查的赋分取平均分后累加计入作业评估。兼职考查科的教师，其考查科作业随课堂作业一并检查计入；考 察学科的作业仍需要提交备查，其它学科的作业因是当堂完成，可不 提交书面

13、材料。3、作业设置：依据上级有关文件，结合我校教学实际，各科作业设置如下：（1）语文一年级上学期：拼音本、写字本（四线田格本）两种。下学期：写字本（四线田格本）一种、低段生态作文本两种。二年级上学期：写字本（四线田格本）、低段生态作文本两种。下学期：田格本、低段生态作文本两种。三六年级：语文作业本、中高段生态作文本、同步练习册三种。（2）数学一二年级：横线数学。三六年级：大数学、同步练习册。（3）英语三年级下学期六年级：英语本、同步练习册。（4）美术一六年级：美术作业、手工作业两种。（5）道德与法治、科学三六年级：实践性作业。备注：三六年级语文、数学、英语学科结合教学内容，适时布 置手抄报、诗

14、配画等实践性作业。各学科还可根据班级实际设班级特 色作业（如班级文集、写字本、纠错本等）；语数基础训练和配套练 习可作为学生家庭作业布置，但要批改。3、作业要求（1） 一、二年级的作业一律用铅笔书写，三六年级的课堂作 业一律用蓝色钢笔书写（数学作图可用铅笔），严禁使用圆珠笔和中 性笔。（2）作业设计要紧扣教材，做到内容丰富、形式多样、难易适 中、题量适当。体现分层设置，尽量让学生当堂完成。各学科要充分 重视学生的书写质量，不断提高学生的书写水平。（3）簿本要整洁。做作业时，写错的字、词，低年级可用橡皮 擦除，中高年级可用斜线划去或用删改符号删除，不准涂黑，不准使 用涂改液和改字纸。严禁学生在作

15、业本上乱涂乱画。一题或一页中改 动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在教 师写批语或等级的格上书写作业。错题要在作业批语或等级的下面一 行写上“订正”两字，及时订正。（4）作业格式要规范。作业开始，在第一行中间写清课题或“练 习X”，题号靠左，上下对齐成一纵列，写清题目要求。作文题目写 在正中，正文每段开头空两格。（5）作业批阅一律用红笔，要认真、及时、正确，要对学生的 书写和内容做出恰当评价。每次批改都要有等级（如A、B、C、D） 和日期。提倡教师写个性化评语，评语要有激励性、启发性、指导性, 用正楷书写。（6）单元检测使用要科学，提倡无分数等级评价。单元检测批 阅要认真及时，测后分析要透彻，补教补学措施得当，实效性强。（7）学生辅导记录每周至少一页，项目要填写齐全，辅导的内容要多样，要注重辅导的实效性。（8）除书面作业外，各科可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业。另外要严格按照山东省普通中小学管理 基本规范的要求设计家庭书面作业，一、二年级不留书面家庭作业, 其他年级除语文、数学外，其他学科不留书面家庭作业，语文、数学 书面家庭作业每天不超过1小时。（9）各学科作业具体要求：语文：课堂作业:每篇精读课文和积累运用都要有一次书面作业。 低年级主要是字、词、句方面的内容，中高年级主要是词、句、