教师廉洁从教心得体会.docx

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1、教师廉洁从教心得体会教师是人类灵魂的工程师。作为一名人民教师，我为此而骄傲，但同时更感到压力的 巨大，我们不能愧对这一崇高而神圣的称号，我们的肩上担负着教育下一代的重任。因此， 作为教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们都应始终坚持廉洁从教。廉洁教育进校园,有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具 有抵抗腐败的免疫力;有利于依法治教，防止腐败;也有利于树立学校的良好形象，促进教育 事业安康和谐开展。学校廉洁教育，是国家廉政建立的一个组成局部，是着眼于未来的考 虑。学校廉洁教育就是通过教育，是学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为荣， 使廉洁的观念深入到学生的内心并不断强化，

2、最终真正成为学生成长中的人格内容。同时， 通过对学生的廉洁教育，延伸到家庭，放大到社会，从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉 公的良好风气。作为一名人民教师，我们既然选择了教师这一职业，就要!巴它做好，廉洁从教，为人 师表。首先，教师要献身教育。教师所从事的是教书育人的工作，我们每T立教师都应树立 正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献， 为世人作出表率。其次，教师要自我约束、廉洁从教。除了法规约束和社会舆论的监视引导外，主要靠 教师用廉洁的标准来进展自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风。这是廉洁从教的最深厚的 思想根底。第三，一个教师只有真正热爱学生，而且是热爱

3、每一个学生，才会无微不至地关心学 生的安康成长;才会竭尽全力地教育学生;才会公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教 这是廉洁从教的根底。教师不能因为学生家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和 情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高。通过学习廉洁文化进校园的有关精神，我觉得，教师之所以受人尊敬，不仅是因为其 职业的神圣，更重要的是其担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人的特殊使 命。然而，教师也是人，在市场经济的环境下，要做到洁身自好，不追随物欲，并且自我 约束、自我调控，自觉抵抗不良风气和腐败思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。同时，我 们教师要时刻为自己敲醒警钟，不忘

4、自己的特殊身份人类灵魂的工程师,爱岗敬业、 廉洁从教。廉洁从教心得体会廉洁教育进校园，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具 有抵抗腐败的免疫力；有利于依法治教，防止腐败；也有利于树立学校的良好形象，促进 教育事业安康和谐开展。一、廉洁教育是学校、教师的职责所在学校廉洁教育,是国家廉政建立的一个组成局部。学校廉洁教育正是着眼于未来的考 虑。学校的廉洁教育就是通过教育，使学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为 荣，使廉洁的观念深入到学生的内心并不断强化，最终真正成为学生成长中的人格内容。同时，通过对学生的廉洁教育，延伸到家庭，放大到社会，从而使全社会形成诚信自律、 廉洁

5、奉公的良好风气。学校廉洁教育首先是一种素质教育、成才教育。它要求学校要按照素质教育的功能、 特点、价值和规律，有针对性地采用课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶冶等， 施以外部教育影响，同时，调动和培养道德、情感、意志、兴趣、毅力、动机等非智力因 素不断刺激内部强化，使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐次向内部提升，将廉洁意识内 化为学生素质的一局部。学校廉洁教育同时是一种关乎公平的教育。它要求学校以学生为中心，以关爱学生、 效劳学生为重点，让每一位学生都受到平等的待遇，每一位学生的个性都得到应有的尊重， 每一位学生都能安康成长。为此，学校应致力于营造出表达自由公平的环境，使每一位学 生都享

6、有法定的权利、合理的教益、均等的时福口校纪校规所表达的公平正义，不因地域 差异遭受歧视,不因贫富差异受到压抑,不因成绩差异而遭到冷漠。学校廉洁教育也是一种关乎诚信的教育。诚信为一切道德之基石，廉洁教育的深层根 底在于诚信。它要求学校廉洁教育应立足于诚信教育和诚信教育规律的探寻。诚信观念的 树立重在教育，诚信美德的形成贵在向善，诚信标准的遵循旨在明德。舍弃了诚信的德性 和标准，为人民效劳精神的弘扬将流于形式，集体主义原那么的信守就会蜕变为假公济私， 公平正义原那么的贯彻也难落到实处，廉洁教育也将因失去诚信根基而显得游浮无根。学校廉洁教育还是一种关乎人文的教育。人文教育是旨田寸学生进展促进其人性境

7、界 提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是修养 人文精神。这种精神的养成需通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化气氛 陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。因此，学校既要注重发挥品德与生 活课在学校廉洁教育中的主渠道功能，又要善于开掘其它学科课程中所蕴涵的育人资源, 包括廉洁教育的思想资源。总之，学校要把廉洁教育渗透于学校所有教育的全过程,包括教学活动、校园文化、 党团队活动和各类兴趣小组的活动。基于学校学生的年龄差异和不同的身心特点，学校廉 洁教育应有不同特点的教育形式；基于廉洁品性形成的复杂困难性，学校廉洁教育必须持 之以恒。二、教师

8、是廉洁教育的关键教师的职业神圣而荣耀，担负着培育下T弋的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、 生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的开展。 教师只有廉洁从教，为人师表，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之开花、 狂里廉洁是教师立身之本。只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学 生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我鼓励、自我 修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对 学生没有爱心，为人不廉洁，那么会对学生的开展产生较大的负面作用，使学生产生对人、 对事、对社会的不信任，甚

9、至对未来失去信心。廉洁是教师立教之本。廉洁所持，道之所存；道之所存，师之所立。孟子认为教者 必以正,为师不廉，师道必坏，师道坏那么必误学子。教师不仅要用广博的学识，授业 解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。因此，教师要 修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为;要处处为人师表，从小事做起，从自我 做起，率先垂范，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当教师、清清白白干事情， 全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生 才会“亲其师，信其道，进而“乐其道。廉洁是教师职业道德的本质要求。社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操，在 社

10、会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就 很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师”育人的品德根底，它要 求教师对自己的职业秉持一种神圣的感葡口执着的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面 临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵抗不良风气，坚守人民教师的操守。总之，教师要真正承担起教书育人神圣职责,用教师职业道德标准严格约束自己，在 工作和生活中增强清廉意识，坚守高尚情操，廉洁从教，保证教育的公正和有效。三、教师要做到廉洁从教当今社会，新旧体制转换带来了价值观的碰撞和体制标准的失衡，少数教师由于受社 会上金钱至上，权钱交易等不正之风的影响，

11、经不住物质的诱惑，人生观、价值观发生了 偏差，丧失了应有的职业道德，出现了以教谋私，见利忘义等不廉洁的现象，严重损害了 教师队伍的形象，削弱了学校育人的效果，在社会上造成了不良的影响。那么，教师如何做到廉洁从教呢？首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。教师的奉献精神就是以为学生 效劳为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出， 不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。其次，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。教师这个职业， 不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、快乐的。因此，教师要树立正确 的人生观、价值观，安贫乐教，

12、爱岗敬业。再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。当前确实还存在着腐败、分配不公、教师 待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和 对待这些社会问题，以坚决的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不 平衡就利用职责之便谋取私利。时代，要求学校抓好廉洁教育，时代，要求教师廉洁从教。我们应自觉地将师德原那 么、师德标准内化于心，刻意操守并最终到达随心所欲不愈矩的境界，自觉抵抗不义 之利的诱惑，社会潮流的冲击，扎根祖国教书育人的伟大事业！廉洁从教心得体会随着廉洁文化走进校园，一股正气之风刮遍神州大地。教师，这个古老而又神圣的职 业愈来愈受到全社会的重视和

13、尊重。敬廉崇洁，老实守信是中华民族的传统美德。作为 人类灵魂工程师的教师，不仅要有广博的学识、优秀的教学方法来授业解惑，引导学生在 知识的海洋里遨游而且还要用高尚的品德和强大的人格魅力来熏陶和培养学生，使他们逐 步养成爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的优良品德。因此，在当前 形势下，”廉洁从教应成为我们每位教师都要遵守职业道德和高尚情操。我认为教师在学习、工作和生活中应该做到第一、以人为本，严谨治学教师要树立以人为本的教育理念。做到认真备课、精心设计教学预案，认真上课， 认真批改作业，辅导学生并帮助学生树立终身学习的思想。做到与时俱进，不断更新知识， 更新观念，增强创新意识，努

14、力掌握现代教育方法和教育手段，提高自身教书育人的能力 和水平。第二、公正执教，关爱学生教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从 教的根底。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度 和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其表达在对待后进生 转化问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、 人文关心去善待学生的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给学生做人的道理，相信每一个 学生都是会取得成功的。第三、自我约束、廉洁从教教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监视引导外，主要靠教师用廉洁的标准

15、来 进展自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想根底。我们要尊 重家长，主动与家长沟通联系，定期家访，认真听取家长能够的意见和建议，不利用职务 之便向家长索取财务、推销物品或要求家长解决个人问题。不搞有偿家教。“俭以养德，廉以养教，作为教师心底无私天地宽。，我将时时刻刻提醒自己 以廉洁奉献的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的 可持续开展，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教的好教师，用博爱为 学生撑起广阔的蓝天。最近，廉洁文化进入校园，我校针对学生开展了许多有益的活动。作为人类灵魂的 工程师，经过认真的学习，我深切地体会到：廉洁从教就

16、是要求教师在整个教育教学生 涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵抗社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私 利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程 等同于商品交换过程。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师 育人的品德根底。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和开展。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的安康成长；才会爱岗 敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行， 更好地做到为人师表、廉洁从教。学高为师，身正为范。教师的身正，在德育中尤为重 要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为授业解惑 之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并标准学生。教师只有 完善自身素质，才能让学生