教师教学能力比赛培训心得体会.docx

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1、教师教学能力比赛培训心得体会教师教学能力比赛培训心得体会111月6日一11月10日有幸参加20xx年中小学音乐教 师课堂教学能力提高班培训，这次培训让我留下了深刻印 象。此次培训通过专家讲座，课堂观摩，还有本省专家及同 仁老师们的面对面观点交流，经验分享，使我在我的课堂教 学，科研等等方面都是受益匪浅。几天的培训，我们有幸聆听了安吉实验中学胡萍老师的 音乐欣赏教学琐谈，观摩了建兰中学金蕾老师的场景 音乐，观摩了长阳小学张懿老师的幸福拍手歌林丹老 师的美丽的黄昏林琼老师的新体系音乐教学的实践与 思考，浙江省教研员杜宏斌围绕音乐素养构建生本课堂, 浙江外国语学院李波教授的中小学乐队编配基础与实践,

2、 浙江音乐学院张泽艺教授的音乐风格与体裁。无论是讲 座还是授课，都让人耳目一新，让我感受到了一个全新的教 学舞台。老师们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为 我们的教育科学理论注入了源头活水。老师们的讲座给我们 带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享 了高品质的“文化大餐。尤其是听了胡萍老师的音乐欣赏 教学琐谈、杜宏斌教研员的围绕音乐素养构建生本课堂 及张泽艺教授的音乐风格与体裁，令我们受到一次教育 的洗礼，精神的震撼。张老师的语言幽默、诙谐、生动，从 他的举手投足中让我们感受到他朴素的人格魅力和务实的 工作作风,听他们讲座真的是一种精神享受。通过这次培训我有几点体会：首先，这

3、次小学音乐教师 的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的。通过这 次培训，使我从观念上，从理论知识水平上方法与技巧上都 得到了很大的认识和提高。其次，通过这次培训，促使我在 自己的音乐教学上有了深刻的反思，一名教师能成为教学上 的能手，不是一蹴而就的，而是经过长期的磨练，在反思中 不断的成长起来的。通过培训，我看到了教师们的严谨的教 学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦 的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学 习中，我要改变以往的思想，勇于创新，对学生的艺术教育 方面做出自己应做的贡献。最后，通过这次培训，我对音乐 有了更深的认识，在今后的音乐教学中，按照老师

4、的所讲的 方法进行教学，贯彻好学习中学到的宝贵知识，同时不断创 新，使我的音乐教学又上一个新的台阶。这次培训让我受益匪浅，感谢为我们提供这么好的学习 空间，感谢浙江音乐学院为我们提供这么难得的学习机会， 通过这次培训，是我提高了认识，理清了思路，对我今后的 教学水平将起到很大的推动作用。让“差距”成为自身发展的 原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。教师教学能力比赛培训心得体会2青年教师教学能力培训心得体会20xx年7月2日一7月15日，我有幸参加了我校举办 的青年教师教学能力培训，作为一名青年教师，囿于方法与 经验方面，我希望能通过此次培训得到提升。这次培训我们 一共聆听了五位专家精

5、彩的报告，几位专家风格各异，有的 激情澎湃，有的冷峻严谨，有的风趣幽默，有的则娓娓道来。 在培训课上，我认真地聆听并做好记录，对比自己在教学经 验和问题，收获颇丰，更加深刻感受到教师责任的重大和使 命的光荣。关于培训大致形成了以下五点体会：1关于教师职业的更深认识爱岗敬业，认同角色。礼记学记中对小成定义为“一 年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视 论学取友”。“入则献奇谋出则行其政”，爱岗敬业既是教师 的职业道德，也是中华民族传统的美德。小到个人、大到学 校甚至于社会如果缺乏这种精神，便无法前进与发展。教师 只有热爱工作，才能尽其才，获得成就和满足感，提高自我 效能感知。17岁

6、的马克思在中学毕业论文中写道：“历史承 认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物； 经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人”，而 “教师”作为马克思所类比的职业能够帮助我认识本我、完 善自我和实现超我。这一点，我们在国家级教学名师朱士信 教授的身上就能找到答案。春风化雨，润物无声。教育的核心不仅是传授知识，更 重要的是培养高尚的人格。“十年树木，百年树人”，踏上了 三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。人们 用“百年树人”来表达教师工作的深刻意义，用“辛勤的园 丁”、“人类灵魂的工程师”来表达对教师的崇敬。“振兴民 族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师是民族

7、希 望之所托，肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重 任。而大学教师又以其特定的历史任务，起特殊的社会作用， 构成其特殊的社会地位。在这次培训过程中我有幸能够感受 专家们严谨治学，乐于奉献等优良品质的熏陶。作为青年教 师，我很自豪，同时也很荣幸能够为祖国的教育事业贡献自 己的绵薄之力。2关于教学能力提高的想法教师作为教学活动的主体，对整个教学应该有预先的规 划和设计，设计不同，效果迥异。看似信手拈来，实则独具 匠心。正所谓要想上好课，必先备好课。人文社会科学的课程 需要教师有大量相关的知识积累，而且知识的更新很快，要 想将前沿的知识传授给学生，必须紧追本课程相关理论研究 的前沿，不论是国内

8、的还是国外的。教材的更新周期比较慢, 一些观点、数据存在片面或者滞后的现象，因此作为大学教 师，不能拘泥于教材的框架与约束，更多采用向学生传授获 得知识的方法，授之以渔，并介绍最新的研究进展。其次，编写教案对提高教学质量和教师的理论与实践教 学水平有着重要的意义。编写教案有助于养成严谨的工作作 风和办事认真的习惯；可使备课充分，上起课来有条不紊； 可使课程教学有案可循，课后自查有据可依；避免信口开河; 可使教师增强授课信心；可使授课内容层次清楚、重点突出、 难点分散，有助于明确授课目的，多方面培养学生能力；有 利于教学的前后呼应。最后，激发学生的学习动机，教育过程中的平等与对话。 在高度信息化

9、的今天，教师不再是知识的权威者，不再是教 育过程中的主宰者，更不是学生的对立面。教师需要尊重学 生，在教学活动过程中强调双方平等地位。教师不是高高在 上的专家，更不是学生的个人发展设计师，而是引导、陪伴 和帮助其探索未知的自己，剖析自己缺失什么，需要什么， 追随自己的心灵寻找发展的目标。教育体现的是一种濡化作 用，教师与学生的对话是一种交互主体的形式，使学生能够 理解和内化教师传达的知识，使之能够自己解读自身问题， 达到助人自助的目的。教学活动与过程的创新是激发学生学 习动机的有效方法之一，其中就包括重构传统的课堂，从“知 识课程”到“翻转课堂”，乃至于“生命课堂二马克思也认 为，活动是人存在

10、和发展的基本方式。人之所以为人的主要 根据在于人自己的对象化、具体化活动。只有在客体的主体 化和主体的客体化的活动中，人才能确证自己、表现自己、 改造自己，从而实现自己的发展。作为教师，就需要努力实 现教育主体的客体化与客体的主体化，最大限度激发学生的 主观能动性。4青年教师如何解决自身的问题近年来人们日益重视大学生的心理健康，但对青年教师 的心理健康问题却缺乏关注。青年教师正处于社会角色、家 庭角色的转换阶段。如何在短期内适应这种角色的转变，迅 速学习和思考以满足社会对于教师角色、丈夫角色、夫妻角 色、儿子角色的需要，因而在角色转变中承受深层次的压力。 随着高校等事业单位改革的推进，这里已经

11、不是一个安稳的 象牙塔，“职务职称终身制”的破除使得处于其中的青年教 师都会有巨大的压力。青年教师既要教学，又要科研，造成了脑力上的高消耗，而本身的工作时间 和生活时间没有明确的界限，工作压力难以得到释放，长久 下去容易产生角色冲突和心理问题。对于我们新近的青年教 师尤为明显一一扮演教师、研究人员、辅导员、房奴、剩男 剩女等诸多角色。在这些角色中，我们要分清主次，努力扮 演好每个社会角色的角色要求。要从长远出发，迅速从短期 的挫折与低落中摆脱出来，找到人生大的目标与方向。我认 为每一个经历与历练都能促进心理上的成长，达到自我的完 善，这是弥足珍贵的。5既要做知识的“布道者”，又要做科研的“苦行

12、僧”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为一名新教师， 日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，碰到的困 难会接踵而来，面对这些，我会继续迎难而上，积极进取， 努力完善自己，提高自身的道德素养，严格要求工作，通过 不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务 精湛的高等学校教师。教师教学能力比赛培训心得体会3初冬季节，桂花依然飘香。在这泛着些许冷风的季节里, 我又迎来了丰都县教委对我们进行的新入职教师教育教学 能力的.培训，本次培训内容为新课程标准及教材解读，由 我们学校的资深旅游专业教师李庆红老师及其他几位老教 师对我们进行指导，指导我们的教学常规工作，如备课，听 课，说课，上课、

13、评课、批改作业、辅导学生等；然后进行 跟班实行，实习班主任一日常规工作，并安排我们开展班、 团体活动；进行PPT制作与微课制作。此次培训日程是这样安排的，11月15日：上午4学时 进行课程标准解读学习，下午4学时进行教材解读学习，晚 上2学时，我们自学巩固课程标准和教材熟悉。11月16日： 上午4学时听指导教师上课、课后交流和进行备课学习，下 午4学时听指导教师上课、课后交流和二次备课学习，晚上 2学时进行备课、说课学习，11月17日：上午4学时听指 导教师上课、评课和备课学习，下午4学时听指导教师上课、 说课和课件制作学习，晚上2学时辅导学生、批改作业学习。 11月18日：上午4学时，我们上

14、课、说课和评课学习，指 导教师全程指导，下午4学时，我们进行PPT制作、微课制 作指学习，晚上2学时辅导学生、批改作业学习。月19 日：上午4学时，我们展示公开课活动：备课、说课、上课 和评课，下午4学时，我们跟班进行班主任一日工作常规、 班团队活动的学习，晚上2学时，我们跟班进行班主任一日 工作常规、班团队活动学习。11月20日：上午4学时，我 们跟班进行班主任一日工作常规、班团队活动学习和展示， 下午4学时，我们在老教师的指导下写教学反思、培训心得 体会，晚上2学时，进行培训总结。本次培训让我受益匪浅，收获良多，下面我想就这次培 训谈谈我的感想与心得体会。一、教师应该具备扎实的基本功在李庆

15、红老师的指导下，也通过对老教师的听课学习， 我从他们身上认识到了扎实的教学基本功对教师至关重要， 它反映了一个教师驾驭课堂教学的能力，是搞好课堂教学的 基础。教师只有具备扎实的教学基本功，才能有效完成教育 教学目标和教学大纲规定的任务。基本功除了加强专业知识 的积累之外，还有教师的语言能力，教育教学能力及与专业 相关的其他学科知识。1、培养扎实的语言基本功。语言知识是运用语言进行交际活动的基本材料，是运用 导游讲解能力的基础，没有语言知识的基本材料，运用语言 进行交际活动的过程就难以实现。词汇贫乏，语言规则混乱 不清，不知道如何使用规范用语，口头交际活动就难以有效 进行。通过实际观察，我发现，

16、当前我们学校的学生不会使 用普通话，说话没有语流语感，部分同学的普通话直接用方 言表达。只有这样，教师才能运用简练、准确的语言有效组织课 堂教学活动。2、在学好专业知识的基础上，加强对其它学科知识的 学习。人们常说，“给学生一滴水，教师必须先有一桶水二 博览群书、增长阅历是一名现代教师应该具备的教学素养。 随着学习型社会的到来，一个专业化的教师的知识结构应该 是呈网状的，既要有能胜任专业学科教学的系统扎实的的专 业知识，又要掌握厚实的文化知识（即与专业相关的自然、 人文等各方面的知识）以及丰富的教育学、心理学及社会学 知识。广大教师要通过各种形式，在深化学科专业知识学习 的基础上，加强对其它相关学科知识的学习。3、培养良好的教育能力和教学技能。传统的教学以传授知识为主，以教师讲授为主，以课堂 教学为主，学生的主体性地位未能得到体现。新课程下的教 学应探索生动活泼又适应中职生个性特点的多样化的教学 方式。因