教师个人教育教学计划11篇.docx
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1、教师个人教育教学计划11篇教师个人教育教学计划篇1一、变“要我学”为“我要学”新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、 态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言,学生一旦“学会”,享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从 而更喜欢数学。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处 于状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认 为,教师的真正本领,主要不在于“讲授知识,而在于激发学生 的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教 学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识“。在 平时的教学中,要注
2、意根据不同的教学内容、不同的教学目标, 结合学生的特点选用不同的教学方法,努力创设一种和谐、愉悦 的教学氛围和各种教学情境,精心设计教学过程和练习。在课堂 上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利,让学生充分 发表自己的意见。久而久之,学生体会到成功的喜悦,激发了对 数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣,觉得数学不再是那 些枯燥、乏味的公式、计算、数字,从思想上变“要我学”为“我 要学” 了。二、变“权威教学”为“共同探讨”新课程 倡导建立自主合作探究的学习方式,对我们教师的职能和作用提 出了强烈的变革要求,即要求传统的居高临下的教师地位在课堂 教学中将逐渐消失,取而代之的是教师站在学生
3、中间,与学生平 等对话与交流;过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要 被打破,取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。 因而,教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育,而要更多地去 激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带, 而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库,而是要 点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生,而多 是在积极发言中,相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑, 本有的学习灵感有时就会消遁。在教学中,要大胆放手,给学生 充足的时间,让学生成为学习的主角,成为知识的主动探索者。 告诉学生:“课堂是你们的,数学课本是你们的,三角板、量角 器
4、、圆规等这些学具也是你们的,这节课的学习任务也是你们的。 老师和同学都是你们的助手,想学到更好的知识就要靠你们自己。” 这样,在课堂上,学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程 中,一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识,还使自己的自主 性得到充分发挥。一个开放的、体现学生主体作用的课,应该有 他们自由表达意见的空间。适度的“乱”,在教师控制之中的“乱”,在一定程度上可以激发学生学习的主动性,让他们真正 参加到教学中,让他们去创造性的学。 三、变“单一媒体”为“多种媒体”21世纪人类进入了信息时代,以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断发展,使我们的教育由一支粉笔、 一本教材、一块黑板的课堂教
5、学走向“屏幕教学”,由讲授型教 学向创新型教学发展。在数学教学中,适时恰当地选用现代教育 技术来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音响来创造 教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生 的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,使其重视实践操作,科 学地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考, 使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教 学过程,增强教学效果。总之,面对新课程改革的挑战,我们必须转变教育观念,多动脑筋,多想办法,密切数学与实际生 活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题 的过程中做数学、理解数学和发展数学。教师个人教育教学
6、计划篇2、前言随着社会的进步和发展,法治教育逐渐成为我们当今社会中至关重要的一环。法治教育旨在为人们提 供必要的法律知识,使其能够依法行事,维护自身合法权益,增 强公民意识和法律信仰。本文旨在就如何制定一份合适的“法治 教育教师教学计划”发表一些个人看法。二、教学目标(一)学生知识目标:让学生了解法律基础知识,掌握法律适用 的基本原则和方法,熟悉法律规范的组成、层级和具体内容,了 解一些基本法律法规。 (二)学生技能目标:培养学生法治 观念,提高他们依法自我管理、自我保护和自我救济的能力,增 强他们的法律意识和法律素养,提高他们的法律技能和能力。(三)学生态度目标:引导学生树立正确的法律观念和
7、法治信仰, 提倡依法治国、依法行事的思想,促进形成有法可依、有法必依 的良好社会氛围。三、教学内容(一)法律基础知识:介绍法律的相关定义、性质、种类和基本原则、法律适用的基本 原则和方法、司法解释和判例法的作用等内容。(二)法律规范的组成、层级和具体内容:从法律规范组成的角度,讲解有 关宪法、法律、行政法规、司法解释和地方性法规等法律规范内 容的定义、构成、性质和特点等方面的知识。(三)基本法律法规:着重介绍学生应该掌握的重要法律法规,如宪法、刑 法、劳动法等,让学生能够逐渐掌握常见法律条款的含义, 提高他们的法律素养和法律敏感度。(四)法律技能和能力:采用案例教学方法,讲解一些常见案例,让学
8、生掌握合理运用法 律思维和法律语言解决现实问题的能力,提高他们的综合分析和 判断能力。 四、教学方法(一)研讨式教学:适用于学生基础较好、互相之间存在差异的情况。采用研讨式教学能让每 一个学生都参与进来,互相分享知识和看法。 (二)案例式 教学:适用于学生对于法律概念和相应的法律条文不是很熟练的情况。让学生在实际案例的基础上碰到问题,通过分析、研究最 终掌握相应法律条文。 (三)课外阅读教学:适用于学生自 主学习的情况。一些暑假将这些与中学中的高一高二阶段一些优 秀的人文杂志布置给学生进行课外阅读的内容,则可以提升学生 的自主阅读和主动学习的能力,同时也可以有效地提高学生的表 达和论述能力,使
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