揠苗助长教案教学.docx

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1、【教材分析】掴苗助长是家喻户晓的寓言故事。改编自孟子公孙丑上中一文，是一篇讲读课文。这篇课文用生动有趣的 故事，揭示一个深刻的道理。古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。通过 学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律,不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。【教学目标】（1）学写6个生字，会写8个生字。理解“巴望、焦急”等词语的意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成的道理。（3）初步了解寓言表达上的特点，能把故事讲给别人听。【教学重点工能正确、流利的朗读课文，默读课文，【教学难点】：能在读中悟

2、出故事的寓意：做事不可急于求成。【教学准备工多媒体PPT【教学过程工一、回顾导入1 .猜猜故事:上课前我们来玩一个游戏:看图猜一猜故事！龟兔赛跑、你知道这个故事告诉我们什么道理吗？虚心使人进步，骄傲使人落后。狐假虎威、坐井观天、这是咱们学过的课文。我要的是葫芦这个故事又告诉我们什么道理呢？是啊，事物之间有联系。（你们真厉害，一下子都猜出来了）这些小故事虽然短小，却告诉我们道理给我们启发,这样的故事就叫做一一寓言。今天我们再来学习一则有趣的寓言。2 .揭题读题板书课题（搜苗助长）指名读、（字音读得很准，课题中就藏着本课的生字）齐读课题，理解:搜是什么意思？（拔）。二、初读寓言，整体感知。1 .初

3、读课文。好故事呀，不厌百遍读。请小朋友们打开课本第58面。自由读课文，别急，听清老师的要求，注意读准字音，读通句 子，难读的地方多读几遍。好了，现在开始读吧。（孩子们读的可真认真啊）2 .交流答案,概括内容谁（攫苗助长）？ 他为什么这么做？他是怎么做的？结果怎样？你们同意吗？瞧，老师把四个答案连成了一句通顺的话，谁愿意读一读。指名读。通过这样的4个问题我们把故事的主要内容读懂了。但是，如果故事只有这一句话,你喜欢读吗？为什么？我们就走进书本这个精彩有趣的故事。三、讲授第一段1、话说这个农夫特别希望自己田里的禾苗长得快些,这时农夫的心情怎样?请小朋友默读第一自然段,划划句子,圈圈词 语,体会体会

4、。2、我们一起来交流，你体会到农夫怎样的心情？（指名：焦急）焦:jia。是本课的生字。谁来读一读焦上面的隹表示一一（可爱的小鸟）。下面的四点底就是熊熊大火。是呀，小鸟肯定很焦急。3、你还从哪些句子或词语中感受到他很焦急？（随机出示）（指名）句一:古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。巴望是什么意思？你知道吗？（期望）谁能给它换个词来理解。（指名：盼望，希望）孩子们，你们真能干，通过换个相近的词就能理解词语的意思。4.从巴望、天天这两个词我们能感受到他心里特别焦急。谁能用朗读，感受到他的焦急。（指名）你还从哪感受到了？（指名）句二:可是天,两天,三天,禾苗好像点儿也没有长高

5、。禾苗真的一点儿都没长高吗?瞧，这里有两句话，男生来读第一句，女生来读第二句。我们来看看意思一样吗？禾苗一点儿也没有长高。禾苗好像一点儿也没有长高。意思一样吗？（指名） 我们一起来看看图片（出示）瞧，禾苗种在水田里，从种苗，生长，抽穗，到最后成熟要经历（150天左右），农夫这几天就想看到禾苗长高，他心 里也太（焦急）。谁能读出这种焦急？（指名读）。（不好:人在焦急的时候,三天也很漫长,语速放慢一点,谁再来试试？好：你不仅感受到了,还能通过语气、表情表达出来,真棒。）5、你还从哪感受到他的焦急？（指名）句三:他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。（重点词语:转来转去、自言

6、自语2 我们来演一演，感受农夫的焦急。老师来当旁白。自言自语怎么说？（指名）可以加上动作吗？合作读,抓动作表情。评价:抓头皮、皱眉（从他自言自语的表情上，我们读懂了这份焦急。）孩子们、我们通过默读思考,划句子圈词语,我们抓住动作、语言,体会到了农夫的焦急心情（板书：焦急）。我们再一起读。（齐读）四、讲授第二，三段农夫想，我得想个办法帮他们长啊，他左思右想，日思夜想,有一天,终于想出了好办法。这时他的心情又是怎样的？别 着急，咱们从课文中找找答案吧。1、请小朋友们用上刚才读书方法,默读2、3自然段,划划句子,圈圈重点词语，体会农夫的心情。教师巡视指导 哪个小组来分角色，读一读。（指名2）（你真厉

7、害，这里藏着的两个生字宝宝你都读对了）喘:ChUan谁来读一读。看偏旁你知道喘气是怎样的呼吸？（指名演示）一一大口大口地吸气、上气不接下气你什么时候会这样喘气？（指名）累得说话还在喘气,就叫做边喘气一边说。截:jie瞧，还有个生字呢，谁来读一读。别看它笔画多，咱们把它拆开看，这个黑色的部分，咱们在哪些字里见过呢？（指名）（字家族一起来啦）：栽载戴裁。 字典公公还告诉我们，截有多种意思呢？（出示切断（量词）段 阻拦）那在这里，是什么意思呢？（指名）2、哪个小组还想分享？ 采访一下你们小组，你能体会到他的心情怎样？你们从哪里体会到他高兴？还有补充吗？（终于想出办法来了总算没白费长高一大截）他们小组

8、啊，从农夫的话中和一些词语中感受到农夫的高兴。3、还有哪个小组有别的感受呢？你们从哪体会到他累？哪些词写他很累。（出示）（一边喘气一边说、累坏了、筋疲力尽）4 .农夫他一棵一棵拔呀拔,累得:头上都（指名）手也（）腰都（）腿都（）力气也（）这就是筋疲力尽。精jing谁来读一读？你注意到了后鼻音疲Pi你有好方法记住它吗？这两个字，也是本课要学写的字。我们来观察一下。虽然他这么累，但是他心里美滋滋的,你猜，他仿佛看到了（指名）怪不得他是又累又高兴！（板书:高兴）5 .谁想把这种又累又高兴演一演？表演得怎样？（把那种又累又高兴演出来了。）我们一起来读一读。（齐读） 从大家的朗读和表演中,我们体会到了他

9、的高兴啊！五、学习第四段1 .合作朗读,体会伤心正当农夫高兴的时候，他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看：（女孩子读）禾苗都枯死了儿子马上去告诉父亲,农夫也急忙跑到田里一看呀：（男孩子读）禾苗都枯死了这时农夫的心情（）？（指名）（板书:伤心）看来他很伤心，还有点疑问呢？谁来读一读？2 .说话训I练,揭示寓意这时候，邻居们走过来会怎么对他说呢？请你用上一边一边加上合适的动作说一说。（ 一位邻居一边（）一边说：（）加上动作，把道理跟他说清楚了。随机引导,寓意归纳。看来，你读懂了这个人，有点（预设:急于求成,徒劳无功,违反规律,适得其反）孩子们，你们都看出来了，这个农夫违反了禾苗生长的规律（板书：违反规律）六、总结L老师把这个故事编成了儿歌，我们一起来读一读。2、今天咱们读故事，演故事，回家通过动作、语言,把故事讲给爸爸妈妈听。好吗？