指导培养青年教师计划篇三.docx

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1、指导培养青年教师计划篇三两年来，上级主管部门相继为我校分配进来一批刚踏上教学岗位 的青年教师。培养青年教师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、 专业成长与发展使我们本期的主要任务之一，也是当前和今后的中长 期重点工作。（一）总目标1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的 青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的 整体优化。2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼, 使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。（二）、远景目标：1、积极高尚的思想品质2、广博扎实的专业知识3、较强的教育教学能力（三）、具体目标：1、良好的职业道德热爱本职

2、工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、 奋斗精神。2、较强的理解教材和驾驭教材的能力能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了 解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系 生活巧妙设置问题，引导学生思维；善于抓住教材的重点、难点和关 键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。3、较强的组织教学能力以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言 吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积 极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育睿智。4、较强的教学能力根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方 法，探索出适

3、合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围 绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学 习兴趣，激发求知欲。5、较强的教学基本功青年教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好 口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运 用能力。6、较强的班级管理能力能按教育规律组织管理学生，筛选、用好班干部，悉心管理班级 日常工作，做好学生的思想教育、心理疏导工作，能和家长交流沟通, 做好班级文化建设、精神文明建设、法制建设，开展各项文体、艺术 活动，组织配合学区、学校的大型活动。7、较强的教育科研能力以校本教研、校本培训为依托，参与教学评赛、集体备课、教学

4、 反思、小课题研探、教育技术国培、基本功历练等活动，能够对学校、 班级、学科、学生进行个案分析，提出具有瞻前性的发展意见或论述。本校本校2010年以来参加工作的青年教师。1、组织到位。（1）学校成立青年教师培养领导小组：组长：XXX副组长：XX组员：XXX（2）领导小组不仅关注青年教师业务素质的提升，更注重职业 道德的培养。为每位青年教师配备一名指导教师全程跟踪其思想和业 务成长历程，实行谈话制度，定期交流思想，引导青年教师努力提高 职业理想。为部分青年教师搭建平台，结“同伴互助”对子，相互学 习提高，做到教书育人，为人师表，提升自我。2、激发内需。尽力挖掘青年教师自我实现的需求，引导他们通

5、过自身努力，实现自己对教育教学工作的期望，真正领悟生活和工作 的真谛，体验到成功的快乐。要求青年教师为自己量身定制成长蓝图, 制定教师个人成长规划，并扎扎实实落实个人成长计划。这份计 划由青年教师自己制定，由青年教师培养领导小组督促实施，创设发 展平台，每年对实施情况进行考核，对成长快，进步大的优秀青年教 师进行适度激励。3、帮扶（互助）得力。结对子。学校采用“自我培养、外力援助”的方法，为部分青 年教师配备一名指导教师，指导老师在青年教师成长中遇到问题和困 难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。a.师徒结对后，指导教师每学期期初与指导对象共同制订好学 习计划，落实平时每次的帮扶内容，制度

6、化，规范化，有效化，注重 青年教师成长过程的点滴进步，期末写好学习小结。b.指导教师耐心指导，尽心尽职。平时多关心青年教师的日常 工作，包括备课、批改、业务知识学习、班主任工作等各个方面。对 青年教师的备课、上课要把好关。并及时进行评课、指导、反思，在 教学相长的过程中实现教育教学工作的最优化，实现双赢。c.青年教师要好学多问，勤思多写。要结合指导老师的评课及 自己的思考，及时写好教学案例或教学随笔。搭台子。尽可能给青年教师创造条件，提供机会，鼓励青年教 师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆使用德才兼备，能力较强的 青年教师担当教育教学重任，为他们的成长铺平道路。a.优先考虑青年教师参加外出学

7、习、考察活动。请相关教学经 验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个 环节。b.积极开展各种业务素质练兵活动，为青年教师提供各种教学 信息。c.通过形式多样的活动，如青年教师教学素养比赛和青年教 师汇报课展示活动等提高教师的师德、业务素养。d.对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，导师 辅导，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干教师。压担子。以校本教研为抓手，加大青年教师培训的力度和密度, 对不同层次的青年教师提出不同的教育教学要求，帮助其更快、更好 地发展。被帮扶的教师：每学期上好一节教研组的公开课，教育教学质量 能达到年级平均水平。认真阅读各类教育

8、教学名著和杂志，及时了解 教育教学动态，学习有关新课程的理论，大量搜集多方教育教学信息, 认真做好读书摘记，每两个月写好一篇教育随笔。每学期写好一篇较 有质量的论文。每学期写好一份个人成长阶段性总结。1、发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”。2、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理 论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略 与方法、班主任工作、现代教育技术等内容。3、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本 教育、教学理论书籍，做好读书笔记，并写出心得。4、教师沙龙：学校或教研组利用教研会组织教师相互交流，探 讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成 长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造 学习和展示自己才华的机会。5、参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课评课等活动。1、培养指导工作负责的指导教师，学校给予奖励和表彰，并在 职称评定和评优评先中适当加分。2、对于“优秀青年教师”，学校给予奖励和表彰。