护理人才培养与梯队建设篇2.docx
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1、护理人才培养与梯队建设篇2广东工程职业技术学院电梯技术学院一直致力于全面 提高教育质量一一以人才培养工作为核心,以实施以生为本 理念为突破口,通过生本理念与人才培养工作的有机融合, 积极构建高职人才培养新路径。生本理念的内涵及必要性要提高人才培养质量,就要构建人才培养新路径。之所 以要以实施以生为本理念为突破口,是由该理念的内涵及实 施必要性决定的。(一)内涵生本,即以学生为本,人们对其内涵有不同的理解。有 人认为:“以生为本”是指教育要从学生的实际出发,注重 发挥教师的主导作用,重视教育的社会功能,使学生获得全 面、主动、有个性的可持续发展。有人认为,“以生为本” 就是以学生的成长成人为本,
2、即在处理学生与学校的关系上, 要明确学生在学校存在和发展中的主体性地位,关注学生的 权利,尊重学生的人格,注重学生个性的发展和潜能的开发, 以促进学生自由而全面的发展。有人认为,“以生为本”就 是要把学生看成学校生存之本,要把促进学生发展看成学校 发展之本,要把“一切为了学生,为了学生的一切,为了一 切学生”作为推动学校各项工作改革的动力之本。我们认为, “以生为本”就是把学生作为学校生存的根本和发展的动力, 尊重和保护学生的权益;有教无类、因材施教,激发学生的 主动性和创造性,激发学生的社会责任感,促进学生个性和 能力的全面可持续发展,使学生毕业后成为厚于德、诚于信、 敏于行的优秀员工和社会
3、公民。(二)实施必要性科学发展观的必然要求科学发展观,第一要务是发展, 核心是以人为本,基本要求是全面、协调、可持续,根本方 法是统筹兼顾。科学发展观要求高职院校在人才培养过程中, 要把“以生为本”作为始终坚持的原则和追求的目标,一切 为了学生的可持续发展,为了一切学生的可持续发展。高职院校生存和发展的必然要求 高职院校提供的是有 偿的教育服务,学生的学费和政府生均拨款是高职院校的主 要收入。当前乃至未来较长一个时期,由于人口生育周期和 高等教育国际化等原因,高职院校的生源将不断减少,高职 院校对生源的争夺必然越来越激烈。高职院校只有赢得学生, 才能赢得未来。学生主体地位的必然要求 在人才培养
4、活动中,学生是 主体,具有主观能动性。学生根据自己的需求,而不是学校 或教师的需求,进行自主学习。提高人才培养质量,学校的 办学条件是外因,学生是内因;办学条件只有符合学生需求, 才能发挥作用。以生为本的高职人才培养新路径我院基于生本理念,从学生需求出发,构建以生为本的 高职人才培养新路径。(一)实施以德立院战略德、智、体、美全面发展,是学生自我发展的需求。为 此,学院首抓德育,实施以德立院战略,以生德促师德,以 师德带生德,双德互育,和谐发展。坚持生德建设 制定大学生道德行为规范,做好宣 传教育工作,强化建设意识;每个学生都签订生德建设 承诺书。做好日常检查,规范学生行为;设立专项工作公布
5、栏(含网站),检查情况当天公布。严格实行考核量化,构 建奖惩体系;年度表彰建设先进,严格惩处后进。对班长进 行专题培训,引导学生干部开展自我管理、自我服务、自我 教育,加强对后进生的针对性辅导教育。辅导员、班主任对 生德建设成效负责,成效差者在年度考核中实行一票否决制。狠抓师德建设 制定师德规范要求,将师德建设工 作列入党政常规工作,坚持不懈地开展师德学习教育活动; 实行“一把手”工程,各级领导对所在部门的师德建设负全 责;学院领导带头执行师德规范,每位教师严格自警自律; 定期开展师德标兵和师德建设先进单位评选活动,充分发挥 示范、感召、辐射作用。师德不合格者,在年度考核中实行 一票否决制。(
6、二)开展素质拓展训练电梯行业从业人员既需要良好的体能技能,又需要良好 的心理素质。为满足学生未来职业发展的需求,学院坚持开 展素质拓展训练。主要内容:一是体能训练。每天早晨长跑5km,俯卧撑 3组共150个,仰卧起坐20个,蛙跳20米,深蹲30个,单 双杠训练。每天下午俯卧撑3组共150个,仰卧起坐20个, 蛙跳20米,深蹲30个,双节棍练习,跆拳道练习。二是守 纪行为训练。严格实施宿舍管理制度(上网、晚归、熄灯、 清洁等)。三是对抗性训练。经常开展时事、政治、学习、 专业等单项活动竞赛。四是管理能力训练。实行班干部、学 生会干部轮换制。五是开展学生文明校园行动,成立学院武 术队、舞蹈队,开展
7、强身健体的兴趣活动;成立校园绿色环 保天使志愿队、学生助人解忧爱心志愿队,开展各项公益活 动。为实施好素质拓展训练,采取了两项措施:一是对班主 任进行专题培训,确保班主任能发挥拓展训练领头羊的作用。 二是院长带头做好学生家长的思想工作,让家长舍得孩子吃 “苦”。(三)建立体现行业标准的课程体系确立“行业标准课程化,课程标准能力化”的原则,根 据原则认真设计每门课程。专业课程以能力为本、以学生为 本,使工作能力与学习内容合一,使岗位与教室融通,有助 于学生认识电梯行业及规划学习阶梯,清楚地认识电梯行业 的能力要求及标准。根据教育规律和学生特点,按照电梯行业的要求、标准、 规范、原理等,将电梯行业
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