《写一个印象深刻的人》习作指导设计.docx

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1、写一个印象深刻的人设计意图：著名特级教师薛法根校长曾经强调：作文教学要注重六个“重要”，其第一重要就是“写什么永远要比该怎样写重要”，因此，让学生习作前留心身边的人，或回忆留下深刻印象的一个人以及所做的事，积累习作素材。其二，课标强调“运用常见的表达方式写作”，而本组写人作文，除了一贯都提的“通过动作、语言、神态、心理活动”等描写方法写人外，细节描写很是突出，为此，重点放在指导通过细节描写表现人物特点上。第三，从生活中寻找一些视频素材，让学生明白习作“源于生活”，要善于观察生活。教学目标：1 .引导学生留心观察身边的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料，

2、借助具体事例表现人物特点。2 .读写练结合，引导学生恰当地运用动作、语言、神态、心理活动等描写方法、特别是细节描写写人，突出人物某一方面的特点。3 .在习作训练中学习文从字顺地表达自己的意思。教学重点：引导学生借助具体事例、恰当运用细节描写方法写人，突出人物某一方面的特点。教学难点：运用细节描写，突出人物的特点（印象深刻之处）。课时安排：三个课时第一课时（习作指导）；第二课时（学生习作）；第三课时（习作互评自改）教学准备：课件、素材表格、红笔、方格纸、书本教学过程：一、观看录像，揭示课题。1 .播放视频。今天，老师给大家带来了一段视频，想看吗？2 .交流视频人物。刚才视频中有许多来来往往的人，

3、给你留下深刻印象的人物是谁？（交警）他给你们的印象这么深，为什么？（是啊，正因为他“把帽子戴起来”的语言，正因为他在危险环境中指挥交通的动作，也就是他对工作高度负责的特点，给我们留下了深刻的印象。）3 .揭题：这节课，我们就来写一写印象深刻的一个人。板书：写一个印象深刻的人二、交流印象深刻的人。1 .教师过渡。同学们，刚才的视频还告诉我们：只要留心周围的生活，不管是熟悉的人，还是陌生人，总会有人给我们留下深刻的印象。那你们印象最深刻的人是谁？（看来，同学们还真是生活的有心人。）前儿天，老师发了一张表格，布置你们利用课余时间，观察身边的人，或回忆给你留下深刻印象的一个人，收集这个人的事例，填好表

4、格，不知大家准备好了吗?准备好了，就请大家拿出来，把你收集的事例和大家分享，哪位同学先来？2 .投影展示。（三位学生）（1）投影展示，学生阅读事例。印象深刻的一个人你觉得他（她）有什么的特点表现特点的事例（2）师生适时点评。从事例能否表现特点、是否新颖、是否与众不同、视角是否独特等进行评价，对于好的事例打上“星”号，并给予表扬（对生活观察得真仔细）。三、学生试写片段。1 .学生思考怎么写。（过渡：同学们，要想把你印象深刻的一个人也给读者留下深刻的印象，我们就要把事例写具体。请同学们看看自己列举的事例，结合我们第七单元刚学过的三篇写人课文，想一想什么地方应该写具体，用横线画出，再想想怎么写，更好

5、地表现人物特点。）2 .投影展示事例，议一议怎么写。（教师选择三位学生的表格：侧重语言、动作、心理活动的各一个。）（1）征求全班学生意见，确定后让当事学生用红笔画出。（看了他的事例，你们同意他把这个地方写具体吗？）（2）要把画线的部分写具体，可以抓住人物哪些方面来描写？先征求当事学生，再征求全班同学。（大家看看这个事例，一起给他一个建议）随机板书：语言、动作、神情、心理活动（让展示的学生写）细节描写，表现人物特点3 .试写片段。（1）教师过渡。大家知道了写什么，也谈了怎么写。那就请你试着从刚才画横线的句子中选择一处写成一段话，表现他（她）的特点。（2）学生练写，教师巡视指导、修改并发现有代表性

6、的作品。4 .教师选择评析片段。（两篇）（围绕人物描写方法，强调细节描写，突出人物特点，先肯定优点，然后指出需要补充的地方。好词用红笔圈出、打星号，好句用红笔用波浪线画出；修改错字病句等。）随机板书：针对学生的意见，补充“外貌、细节描写、表现人物特点等”四、交换评议，自我修改。1 .小结评价方法。（刚才我们评价两个片段，先找出优点，然后再指出需要补充的地方。下面也请同桌交换读一读，找出优点，同时也提出建议，告诉你的同学。之后请原作者用红笔根据老师刚才的评议以及同学的意见进行修改。）2 .同桌提建议。3 .学生自己修改片段。4 .展示修改的片段。（两篇）（再次围绕人物描写方法，强调细节描写，突出

7、人物特点，先肯定优点，肯定修改情况，然后指出需要补充的地方。好词用红笔圈出、打星号，好句用红笔用波浪线画出；修改错字病句等。）五、学生习作。L教师小结。这节课，我们交流了习作内容，并且学习运用“人物的动作、语言、神情、心理活动等方面的细节描写”写了一个片段,接下来，我们根据提示，把这篇文章写完整，可以把刚才所写的片段用到文章中。2 .课件出示。习作提示：（1）选择一件具体事例，通过对人物的动作、语言、神情、心理活动等方面的细节描写表现人物特点。（2）题目可以用“印象深刻的一个人”，也可以根据所写的内容自拟。（3）写完后试着改一改，把句子写通顺，不写错别字。3 .学生作文，教师巡视指导。板书：写一个印象深刻的人语言1动作神情 细节描写，表现人物特点心理1（必要时提醒：我们回顾单元课文中严监生、嘎子、祥子等人物,他们给我们留下了深刻的印象，因为它们写得很细致，运用了细节描写。）